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习作猜猜他是谁【课后反思】成功之处：三年级习作，要求从之前的写一段话过渡到写一篇结构完整的作文，对孩子们说是一个 巨大转折，习作的指导对老师说也是一个跨越。在以前的习中，孩子们通过课文的习，初步感知了通过外貌、语言、动作等细节描写反 映人物特点的写法。孩子们基本上掌握了这个写法。我设计的这节作文指导课猜猜他是谁， 是想在巩固之前的写法的基础上，指导孩子们会细致观察人物形象的外貌特点，并用自己的 语言生动地描述出。让孩子们会结合人物的外貌特点、语言行为特点、优缺点，描写出一个 完整的活灵活现的人物。为了激发孩子们的兴趣，我选择了简单的游戏“猜猜他是谁”，引导孩子们抓住人物突 出的外貌特点对于外貌的描述，一二年级时孩子们就有尝试，但都停留在比拟简单的层面， 这节课我重点是引导孩子展开想象，把人物形象描述得生动，具体，用上平时提供的词语， 以及过的修辞方法。缺乏之处：应该严格遵守“教师主导性和生主体性”这一要求进行，教师在教中只扮演 一个穿针引线的作用，生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让生在课堂上做教的主 人。