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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。四年级美术下册各式各样的鞋教案-三年级美术（上册）第11课课题各式各样的鞋执教人教学领域（设计-应用欣赏-评述）教材分析鞋子，我们再熟悉不过的生活必需品，每天除了睡觉其他的时间基本都穿着鞋，但是往往很熟悉的东西学生却不去注意，鞋子的组成、款式、功能，学生只能片面的理解，通过本节课的学习，学生形成统一的知识面，在继承美术文化传统的基础上引导学生领悟实际生活中美术的独特价值，充分体会多元化的美术发展方向。教学目标1、引导学生选用多种材料，使用各种方法创造性地设计一双有趣且有特色的鞋。2、培养学生的观察能力、
2、造型能力、动手能力及发散思维的能力。3、引导学生从生活中发现美、感受美。4、培养学生对生活的热爱，感受生活美和艺术美。教学重难点教学重点：设计出款式新颖、造型各异、有趣的鞋。教学难点：用不同的绘画、制作等美术形式来表现鞋的独特与新颖。教学准备1、教师准备：多媒体教学资料，范作。2、学生准备：卡纸、旧毛线、钮扣，太空泥、彩笔、油画棒、剪刀、双面胶、各种饰物、。课时一课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、尝试做鞋1：听说咱们班的同学非常喜欢做手工，动手能力特别强，是不是这样的？2：老师要考一考你们，敢不敢接受挑战？3：下面给你们分钟的时间，运用手中的材料尝试着做一只鞋，在制作的过程中注意
3、两个问题。4：课件展示（1）你遇到了哪些困难？（2）鞋子是由哪几部分组成的？学生接受挑战，尝试制作，并发现问题，了解鞋子的组成。刚开始鼓舞士气，激发学生敢于表现的勇气，并在尝试过程中遇到困难，引出本节课的难点。二、鞋的组成（一）学生汇报第一问题，遇到了哪些困难。1、谁来说说你们遇到了哪些困难？2、这位同学遇到的问题，谁能帮他解决？(学生汇报遇到问题，由学生之间自己解决。)3、你们认为他的方法怎么样？同意吗？4、谁还有什么问题？（二）下面我们来看第二个问题。11、通过尝试制作，发现鞋子是由哪几部分组成根据学生的回答进行总结。同学们说了很多的内容，比如鞋带、布胶带、拉链、鞋跟、鞋底等，我们可以归总
4、一下，像鞋带、拉链等都在鞋面上，可以统称为鞋面。像鞋跟处于鞋底的位置，可以统称为鞋底。2、板书：鞋面鞋子的组成鞋底（三）了解不同款式的鞋面和鞋底。11、了解鞋面由于鞋子的款式不同，鞋面与鞋底又是千差万别的，我们先看看这几种鞋。A（1）课件展示欣赏。（2）谁来说说这几款鞋的鞋面有什么区别？运用了哪些材料？2、了解鞋底。（1）刚才了解了不同款式鞋子的鞋面，再看看鞋底都有哪些不同？（2）课件展示（3）这几款鞋子的鞋底有哪些不同？3：师总结通过刚才的欣赏，我们发现不同款式的鞋子，鞋面的组成部分不一样，装饰图案也不一样。鞋底的变化也很大，有的是高跟，有的是厚底，有的是平底，还有轮滑鞋的鞋底带轮子，足球鞋
5、带钉子-。学生汇报遇到困难，并由其他学生帮忙解决。学生谈鞋子的组成，并汇报总结。学生通过课件了解鞋面与鞋底的变化。学生了解鞋底的变化。发现难点，在学生内部消化，老师尽量少讲，学生用自己的语言更好接受，更易接受。在制作过程中掌握本课第一个知识点，鞋子的组成。从课件中掌握不同款式的鞋的区别，究竟有哪些不同，培养学生观察总结的能力。三、鞋的作用及鞋的历史（一） 鞋子的作用1、我们每天除了睡觉，其他的时间基本都穿着鞋，那鞋子对我们具有什么作用呢？2、学生讨论汇报3、对的，御寒保暖，保护我们的脚不受伤害是鞋子最主要的作用。这也是远古时期祖先们最主要的意愿，想不想知道远古时期的鞋子是什么样子？（二） 鞋子
6、的发展历史。1、欣赏远古时期的兽皮鞋与草鞋。（1）这一时期的鞋子给你们什么感觉?（2）是用什么材料做的？做工怎么样？2、欣赏殷商-明清时期的鞋（1）从远古到明清时期的鞋子有哪些变化？（2）引导学生从材料、做工装饰上对比。学生小组内讨论。3、欣赏现代不同款式的鞋子。（1）现在的鞋子又有了哪些变化啊？（2）小组内可以小声讨论。4、欣赏有创意的鞋子（1）我们刚才看到的都是生活中的鞋子，有些设计师也设计了一些别样的作品，想不想看看？（2）这些鞋子与我们平时见到的又有哪些区别呢？（3）学生讨论。（4）师总结对，有创意的鞋子要么它的鞋面与众不同，要么它的鞋底样式新颖。如果用我们手中的材料制作一双鞋，你们打
7、算做什么样的鞋子？学生讨论汇报鞋子的作用。生欣赏远古时期的鞋，并谈自己的看法。欣赏并汇报鞋子都有哪些变化。学生重点谈变化在哪些地方。学生谈对创意鞋子的感受。从最基本的作用延伸到鞋子历史，让学生系统的感受时代的变化，社会的进步，鞋子也是重要物证。感受原始的，对比明清与现在的变化，变化在哪些地方？进步在哪些地方。从功能上款式上拓宽学生的思维，为下一步作业做下铺垫。这是本节课的重点，也是突出趣味性的环节，对学生大胆的制作起到决定作用。四、作业1、 构思未来的鞋子是什么样子的？观察自己准备的材料，哪些适合做鞋底，哪些适合做鞋面，用什么材料、什么方法装饰。2、 用什么方法把不同材质物品进行粘合。3、 小
8、组讨论。（二）作业要求1、用卡纸、太空泥或橡皮泥制作有创意的鞋子。2、鞋底和鞋面可以夸张变形。3、可用不同的材质进行装饰。学生谈自己受到了哪些启发。引导学生放开思维，打破常规。用什么材料做什么部分，并根据所准备材料制作。五、作业欣赏（一） 展示部分学生作品欣赏同学作品。欣赏作品谈对自己的启发，并提出意见。六、作业评价1、 你们喜欢哪幅作品？说一下你的理由？2、 作品的创意在哪些地方？有没有值得你学习的地方？学生评价自己喜欢的作品，并谈自己的收获。学他人的长处，丰富自己的思维。板书设计：鞋面鞋子的组成装饰鞋底教后记这节课取材于生活，是对生活观察理解的再现。本节课从尝试制作入手，在尝试过程中发现，
9、原来比较熟悉的物品，却不知道如何下手，哪些地方好做，哪些地方发现问题，提出疑问，然后由其他学生相互交流、相互解决，并概括出鞋子的组成部分。这样鞋子的特点，已初步印在学生的脑中。学生了解鞋的结构之后，简单的了解鞋子的作用并延伸到历史发展变化过程，从原始的材料简单的做工，到多种材料综合变化，装饰物的出现，款式的多样，学生循序渐进的掌握了关于鞋子的知识点，最后在创意欣赏的时候，引出有趣，拓展学生的思维，进而再对刚开始的尝试进行修改创新。从最后的作业来看学生能较快的做出造型新颖的作品，并运用小瓶盖、小豆子等物品进行装饰。但通过本节课也发现了一些问题，比如在鞋面与鞋底的变化上应该让学生自己更深入的了解，突出本节课的重点-趣味性，引导学生用更多的材料创作，本节课多数人使用卡纸或太空泥，作业形式稍有单一。这也是本节课有待于突破的地方，如有机会，还需进一步的完善。-