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1、苏教版科学六年级下册第四单元苏教版科学六年级下册第四单元3.3.有趣的食物链有趣的食物链南票区沙锅屯中心校南票区沙锅屯中心校 徐佳欢徐佳欢分别打一个水果名分别打一个水果名猜谜语：猜谜语：草莓草莓 杨梅杨梅为什么猜到的是为什么猜到的是“草莓草莓”和和“杨梅杨梅”？你能用你能用“谁被谁吃谁被谁吃”来叙述这个谜语的食物关系吗？来叙述这个谜语的食物关系吗？学习目标学习目标核心问题核心问题1 1、知道什么是食物链和食物网。、知道什么是食物链和食物网。2 2、能把具体的生物划分成分解者、生产者、能把具体的生物划分成分解者、生产者、消费者。消费者。3 3、知道食物链破坏的后果，懂得爱护生物，、知道食物链破坏
2、的后果，懂得爱护生物，自觉维护大自然的生态平衡。自觉维护大自然的生态平衡。知道生物之间存在着错综复杂的食物知道生物之间存在着错综复杂的食物关系，学会找、画食物链，理解关系，学会找、画食物链，理解“分解者分解者”被谁吃被谁吃箭头箭头就指向谁就指向谁 按着按着“谁被谁吃谁被谁吃”的关系用的关系用“”“”该怎样画呢该怎样画呢？注意！注意！动手实践：摆一摆动手实践：摆一摆 画一画画一画通过你的操作与观察有什么发现？通过你的操作与观察有什么发现？1.1.生物之间普遍存在一种生物之间普遍存在一种 “吃与被吃吃与被吃”的关系，这种关系像的关系，这种关系像链条链条一样一样 ，把一些生物，把一些生物紧密的联系起
3、来。紧密的联系起来。结论：结论：生物学家把生物之间的食物联系叫做生物学家把生物之间的食物联系叫做食物食物链。链。2.2.食物链的源头是食物链的源头是植物植物，终点是，终点是凶猛的凶猛的动物。动物。看一看看一看 新发现新发现生产者生产者消费者消费者分解者分解者他们各有什么特点呢？他们各有什么特点呢？生产者生产者 能自己制造食物的生物能自己制造食物的生物消费者消费者 以其他生物为食的生物以其他生物为食的生物分解者分解者 专门专门“吃吃”动物的残骸或废弃的食动物的残骸或废弃的食物，同时还留下可以被植物吸收物，同时还留下可以被植物吸收物质的生物物质的生物三者之间有什么关系？三者之间有什么关系？看一看看
4、一看 新发现新发现生产者生产者消费者消费者分解者分解者他们各有什么特点呢？他们各有什么特点呢？生产者生产者 能自己制造食物的生物能自己制造食物的生物消费者消费者 以其他生物为食的生物以其他生物为食的生物分解者分解者 专门专门“吃吃”动物的残骸或废弃的食动物的残骸或废弃的食物，同时还留下可以被植物吸收物，同时还留下可以被植物吸收物质的生物物质的生物相互依存、相互利用三者之间有什么关系？三者之间有什么关系？观察下面图片，请说出谁是生产者、分解者、消费者，为什么？观察下面图片，请说出谁是生产者、分解者、消费者，为什么？辩一辩一 辩辩 生产者生产者分解者分解者消费者消费者你还能说出几个属于“分解者分解
5、者”的的生物？（生物？（要说出你的理由呦！）要说出你的理由呦！）画出下面生物的食物链画出下面生物的食物链画出下面生物的食物链画出下面生物的食物链:自然界中的动植物种类很多，他们之间的取食关系也很复杂，生物之间就会存在很多条食物链。许多相互交叉的食物链构成了一张复杂的食物网。人们把自然界中这种复杂的食物联系叫做食物网。通过画与观察我们有什么发现？注意：食物网的本质就是许多条食物链。食物链中的每一种生物食物链中的每一种生物都充当着重要的角色，如果都充当着重要的角色，如果破坏了食物链和食物网中的破坏了食物链和食物网中的某些环节，就可能导致某些环节，就可能导致食物食物关系中断关系中断，将会使，将会使生
6、态平衡生态平衡遭到破坏遭到破坏。食物链破坏的后果？食物链破坏的后果？我们应该怎样做呢？我们应该怎样做呢？1、填空、填空 生物之间普遍存在一种“”的关系，这种关系像 一样，把一些生物紧密地联系起来，把这种生物间的食物联系称为 。一条完整食物链的源头是（），终点 ()。生物学家给这些食物链上的生物起了不同的名字，能自己制造食物叫（），以其生物为食的叫（）。以动植物的残骸为食物，还留下可以被植物吸收的物质的叫（）。2、用箭头画出“螳螂捕蝉黄雀在后”这个成语的食物链。达标测评达标测评植物植物凶猛的动物凶猛的动物 生产者生产者 消费者消费者分解者分解者吃与被吃吃与被吃 食物链食物链链条链条蝉蝉 螳螂螳螂 黄雀黄雀 课后请你写一段保护生物，预防食物链断裂造成后果的宣传语。同学们来学校和回家的路上要注意安全知识是一种快乐而好奇则是知识的萌芽。培根