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1、化石告诉我们什么化石告诉我们什么说学情说学情少数学生平时通过各种渠道（课外阅读、博物馆观察等）对化少数学生平时通过各种渠道（课外阅读、博物馆观察等）对化石产生了一定的兴趣，有一定的了解，但是零碎的不系统的。石产生了一定的兴趣，有一定的了解，但是零碎的不系统的。对于绝大多数学生而言，化石是一个既陌生又充满吸引力的新对于绝大多数学生而言，化石是一个既陌生又充满吸引力的新鲜事物。他们对生命进化有着强烈的好奇心和探究欲望，这是鲜事物。他们对生命进化有着强烈的好奇心和探究欲望，这是学习的内动力。并且经过三年多的训练，学生已经具备较完善学习的内动力。并且经过三年多的训练，学生已经具备较完善的实验技能和较强
2、的逻辑思维。的实验技能和较强的逻辑思维。设计思路设计思路 教学流程教学流程导入新课导入新课 谈话导入：关于化石，谈话导入：关于化石，你们已经知道些什么？你们已经知道些什么？认识什么是化石化石是在地层岩化石是在地层岩石中保存的几百石中保存的几百万年以前生物的万年以前生物的残骸或遗迹，如残骸或遗迹，如骨骼、外壳、叶骨骼、外壳、叶子、脚印等。子、脚印等。了解科学家在研究化石的过程中产生的困惑：了解科学家在研究化石的过程中产生的困惑：谈话：在地壳中，岩石可以根据年代分成一层一层的，化石分谈话：在地壳中，岩石可以根据年代分成一层一层的，化石分布在不同的岩层中。如果把不同年代的岩层比作一本书，那么布在不同
3、的岩层中。如果把不同年代的岩层比作一本书，那么化石就是书页中的特殊文字。可是要化石就是书页中的特殊文字。可是要“读懂读懂”这些文字，就没这些文字，就没有有那么容易了。人们由化石产生的困惑不解已达数百年之久。那么容易了。人们由化石产生的困惑不解已达数百年之久。困惑一：为什么这些生物从地球上永远消失了困惑一：为什么这些生物从地球上永远消失了?科学家发现，许多化石所代表的生物种类在地球上已经不存科学家发现，许多化石所代表的生物种类在地球上已经不存在了在了困惑二：为什么几千万年后这些生物还是老样子？困惑二：为什么几千万年后这些生物还是老样子？科学家发现，现在的一些生物与远古的生物很相似，变化不大困惑三：为什么同一种生物会随着时间的推移而出困惑三：为什么同一种生物会随着时间的推移而出现变化？现变化？课后拓展：收集有关达尔文进化论的资料课后拓展：收集有关达尔文进化论的资料选择一个长颈鹿的长颈形成原因的合理解释：选择一个长颈鹿的长颈形成原因的合理解释：同学们同学们来学校和回家的路上要注意安全来学校和回家的路上要注意安全知识是一种快乐知识是一种快乐而好奇则是知识的萌芽。而好奇则是知识的萌芽。培根培根