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1、如何读懂诗歌定如何读懂诗歌定第1页，本讲稿共32页【诗歌备考的四个环节诗歌备考的四个环节】知 识读 懂 鉴 赏 表 述 第2页，本讲稿共32页【诗歌备考的四个环节诗歌备考的四个环节】知 识读 懂鉴 赏表 述读懂是知懂是知识的的综合运用。合运用。读懂是懂是鉴赏和表述的基和表述的基础。第3页，本讲稿共32页中中国国古古典典诗诗歌歌诗词（五代宋）曲（元）古体诗（古风）唐以前诗歌及唐以后诗人仿作。近体诗（格律诗）形成于唐代散曲剧曲小令套曲第4页，本讲稿共32页古古体体诗诗四言古诗(出现最早的是诗经，另一代表是曹操诗)五言古诗（成熟于汉代，简称五古）七言古诗（成熟于唐代，简称七古）杂言诗（可归入七言古诗
2、）登幽州台歌登幽州台歌第5页，本讲稿共32页近近体体诗诗绝句律诗五言绝句（五绝）江雪江雪七言绝句（七绝）早发白帝城早发白帝城 五言律诗（五律）春望春望七言律诗（七律）闻官军收河南河北闻官军收河南河北排律（八句以上的律诗）第6页，本讲稿共32页小令（五十八字以内）中调（五十九字至九十字）长调（九十一字以上）词词按段落可分为：单调，双调，三叠、四叠又称“诗余”“长短句”第7页，本讲稿共32页按内容 1 1、田园诗、田园诗2 2、山水诗、山水诗3 3、边塞诗、边塞诗诗歌的题材分类：4、咏史诗、咏史诗5、送别诗、送别诗6、咏物诗、咏物诗7、咏怀诗、咏怀诗第8页，本讲稿共32页【诗歌备考的知识诗歌备考的
3、知识】基基础知知识：意象、意境、主旨、：意象、意境、主旨、韵脚韵脚第9页，本讲稿共32页【怎样才算读懂？怎样才算读懂？】能翻能翻译出大意：出大意：时间、地点、人物、事情、景、地点、人物、事情、景物物写出了什么意境（形象、氛写出了什么意境（形象、氛围）表达了什么情感（情表达了什么情感（情绪、心境）、心境）反映了什么思想（反映了什么思想（态度、度、观点）点）1.明白表层意思 2.领会深层意思 第10页，本讲稿共32页【如何如何明白浅层意思？】填充内容 调整语序 整合句意主语、宾语、状语、过渡语等。主语、宾语、状语、过渡语等。主谓倒装、状语后置、宾语前置等。主谓倒装、状语后置、宾语前置等。前后连缀，
4、大体翻译为意思相对完前后连缀，大体翻译为意思相对完整的句子。整的句子。第11页，本讲稿共32页竹窗竹窗闻风寄苗寄苗发司空曙司空曙李益李益微微风惊暮坐，惊暮坐，临牖思悠哉。牖思悠哉。开开门复复动竹，竹，疑是故人来。疑是故人来。时滴枝上露，滴枝上露，稍沾稍沾阶下苔。下苔。何当一入幌，何当一入幌，为拂拂绿琴埃。琴埃。注苗发、司空曙是李益诗注苗发、司空曙是李益诗友。友。大意：大意：傍晚傍晚时分，一分，一阵微微风吹来，使我吹来，使我从冥坐中惊醒。我走近窗从冥坐中惊醒。我走近窗户，思，思绪飘渺起来。渺起来。（风）吹开）吹开门，又吹，又吹动竹子。（我竹子。（我听到听到动静）以静）以为是故人来（看望我）是故人
5、来（看望我）。（风）吹落竹枝上的露珠，露珠）吹落竹枝上的露珠，露珠滴在石滴在石阶下的青苔上。下的青苔上。（这风）应该掀开掀开门帘帘进屋来，屋来，为我拂去我拂去绿琴上的琴上的尘埃。埃。练习：翻译这首诗的大意练习：翻译这首诗的大意第12页，本讲稿共32页【如何如何领会深层意思？】1.联系信息，揣摩语言 2.再现情境，设身体验 第13页，本讲稿共32页【联系信息，揣摩语言联系信息，揣摩语言】一、读标题一、读标题 二、看注释二、看注释 三、知诗人三、知诗人 四、找意象四、找意象 五、品字词五、品字词 六、思情语六、思情语 七、分题材七、分题材 第14页，本讲稿共32页一、读标题一、读标题标题：富含着诸
6、多信息（标题：富含着诸多信息（时间地点人物事件时间地点人物事件 诗人的心情诗人的心情诗歌的意境诗歌的类型等诗歌的意境诗歌的类型等）。可以这样说，诗歌的题目是诗）。可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。歌鉴赏的向导。听蜀僧濬弹琴听蜀僧濬弹琴与浩初上人同看山寄京华亲故与浩初上人同看山寄京华亲故 柳梢青送卢梅坡柳梢青送卢梅坡征人怨征人怨越中览古越中览古独坐敬亭山独坐敬亭山邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家第15页，本讲稿共32页二、看注释二、看注释从从注释注释了解了解作者作者、背景背景、疑难词语疑难词语、难懂的典故难懂的典故，深入理解，深入理解诗意。诗意。例例1 1、0808全国全国IIII卷卷春日即事
7、春日即事注注李弥逊（李弥逊（10851153），字似之，吴县），字似之，吴县(今属江苏省今属江苏省苏州市苏州市)人，历任中书舍人、户部侍郎等职。人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。桧的投降政策而被免职。张罗地：指张罗地：指门可罗雀、十分冷落门可罗雀、十分冷落的地方。的地方。第16页，本讲稿共32页【具体探究具体探究】例例2 05山东山东 江阴浮远堂江阴浮远堂 戴复古戴复古 横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。（注）戴复古，字式之，号石屏，（注）戴复古，字式之，号
8、石屏，南宋后期南宋后期诗人。诗人。问题：前人认为，问题：前人认为，“最苦无山遮望眼最苦无山遮望眼”在本诗中最具有表现力，你对此有在本诗中最具有表现力，你对此有何看法？何看法？南宋后期，国家衰亡已无可挽回，这让许多爱国诗人伤痛之南宋后期，国家衰亡已无可挽回，这让许多爱国诗人伤痛之极。诗人登高远望，昔日大宋的江山都已沦丧，痛苦得不忍极。诗人登高远望，昔日大宋的江山都已沦丧，痛苦得不忍心再看，以致希望有高山挡住视线。这种想看又不忍看的矛心再看，以致希望有高山挡住视线。这种想看又不忍看的矛盾心理，将诗人因盾心理，将诗人因国家国家败亡而生的无尽伤痛表现得淋漓尽致。的无尽伤痛表现得淋漓尽致。第17页，本讲
9、稿共32页三、知作者三、知作者从诗歌作者入手，知人论世，把握诗歌的广义语境。作者的从诗歌作者入手，知人论世，把握诗歌的广义语境。作者的身世、身世、境遇、抱负、人生观境遇、抱负、人生观等等，往往决定了诗作的思想感情。作者，往往决定了诗作的思想感情。作者的的风格风格基本是相对稳定的。基本是相对稳定的。李白：豪迈飘逸李白：豪迈飘逸 杜甫：忧国忧民杜甫：忧国忧民李清照：缠绵悱恻李清照：缠绵悱恻陆游：悲壮爱国陆游：悲壮爱国 苏轼：气势磅礴苏轼：气势磅礴第18页，本讲稿共32页【具体探究具体探究】梅花梅花王安石王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。遥知不是雪，为有
10、暗香来。王安石是中国十一世纪的改革家。他在担任宰相期间，王安石是中国十一世纪的改革家。他在担任宰相期间，力主改革，但最终因保守派的反对而失败。王安石坚持自力主改革，但最终因保守派的反对而失败。王安石坚持自己的改革主张，不向保守派屈服。己的改革主张，不向保守派屈服。王安石正是借梅花而自喻，表明自己在政治改革上王安石正是借梅花而自喻，表明自己在政治改革上的态度。不管处境如何，寒冷且无花为伴，梅花依的态度。不管处境如何，寒冷且无花为伴，梅花依然会开放，并逸香于世。然会开放，并逸香于世。第19页，本讲稿共32页四、找意象四、找意象诗歌中的意象，都关涉两个方面：诗歌中的意象，都关涉两个方面：形象形象和和
11、情意情意。抓住那些典型的意象，可以帮助我们把握诗歌的抓住那些典型的意象，可以帮助我们把握诗歌的思想感情思想感情和作者的和作者的观点观点态度态度。旅夜书怀（杜甫）旅夜书怀（杜甫）细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休，飘飘何所似，天地一名岂文章著，官应老病休，飘飘何所似，天地一沙鸥沙鸥。飘然一身像个什么呢？不过像广阔的天地间的一只沙鸥罢了。诗人飘然一身像个什么呢？不过像广阔的天地间的一只沙鸥罢了。诗人即景自况以抒悲怀。水天空阔，沙鸥飘零；人似沙鸥，转徙江湖。即景自况以抒悲怀。水天空阔，沙鸥飘零；人似沙鸥，转徙江湖。这
12、一联借景抒情，深刻地表现了诗人内心飘泊无依的感伤。这一联借景抒情，深刻地表现了诗人内心飘泊无依的感伤。第20页，本讲稿共32页【具体探究具体探究】08 湖南卷湖南卷 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。诗中有一诗中有一“愁愁”字，简析诗中的含义。字，简析诗中的含义。令人伤怀的暮春时节，杨花落尽，杜鹃悲啼，衬出令人伤怀的暮春时节，杨花落尽，杜鹃悲啼，衬出李白对挚友的遭贬表达无尽的伤感，愁心寄予明月，李白对挚友的遭贬表达无尽的伤感，愁心寄予明月，借
13、她来传达自己的同情与抚慰之情。借她来传达自己的同情与抚慰之情。第21页，本讲稿共32页五、品字词五、品字词要抓住诗歌中的关键词语，理解诗歌内容。要抓住诗歌中的关键词语，理解诗歌内容。多关注多关注动词（细节动词（细节描写）、形容词、特殊词（叠词、拟声词、表颜色的词）。描写）、形容词、特殊词（叠词、拟声词、表颜色的词）。a.随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。b.流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。c.寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。d.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。e.日暮乡关何
14、处是？日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。烟波江上使人愁。f.洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封人临发又开封。第22页，本讲稿共32页【具体探究具体探究】注注潘大临（约潘大临（约10571057一一1106)1106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。随苏轼同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃拳宿鹭：指白鹭睡眠拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子时一腿蜷缩的样子。第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说第三联两句
15、中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。这样写的好处。08全国全国1江间作四首（其三）江间作四首（其三）潘大潘大临临西山连虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。西山连虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡鱼竿客，归船雨打篷。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡鱼竿客，归船雨打篷。【答案答案】“拳拳”和和“退退”。用。用“拳拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用息时的神态。用“退退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面状态。这样
16、写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。第23页，本讲稿共32页六、思情语六、思情语情语：情语：诗歌中直接或间接表达或透露诗人诗歌中直接或间接表达或透露诗人思想感情思想感情的字眼。的字眼。黄鹤楼黄鹤楼 崔颢崔颢 昔人已乘黄鹤去，昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。烟波江上使人愁。点拨：最后一联不仅点明了本诗的感情基调，而且说清楚了是点拨：最后一联不仅点明了本诗的感情基调，而且说清楚了是“乡乡愁愁”。第24页
17、，本讲稿共32页【具体探究具体探究】注注潘大临（约潘大临（约10571057一一1106)1106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。08全国全国1江间作四首（其三）江间作四首（其三）潘大潘大临临西山连虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。西山连虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。
18、沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡鱼竿客，归船雨打篷。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡鱼竿客，归船雨打篷。【答案答案】向往一种隐逸的生活。向往一种隐逸的生活。诗的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，诗的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了“波流万世功波流万世功”的感叹。的感叹。诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到联系到“波流万世功波流万世功”的感叹，于是提出的感叹，于是提出“最羡渔竿客最羡渔竿客”，想驾一叶小舟在烟，
19、想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！雨朦胧中归去！第25页，本讲稿共32页七、分题材七、分题材不同的诗歌题材反映出不同的不同的诗歌题材反映出不同的思想内容，思想内容，按照不同的题材，按照不同的题材，可以将诗歌分为以下可以将诗歌分为以下8类：类：1、赠友送别诗赠友送别诗（离愁别绪、惜别之情、勉励、豪放壮阔的送离愁别绪、惜别之情、勉励、豪放壮阔的送别）别）2、羁旅行役诗（羁旅行役诗（愁思、思念故乡）愁思、思念故乡）3、托物言志诗（托物言志诗（托物言志、借物抒情、寓理于物）托物言志、借物抒情、寓理于物）4、山水田园诗（山水田园诗（对现实的不满，对宁静平和生活的向往）对现实的不满，对宁静平和生活的向往）第2
20、6页，本讲稿共32页七、分题材七、分题材5、边塞征战诗（边塞征战诗（建功立业的渴望建功立业的渴望，保家卫国的决心保家卫国的决心，报国无门报国无门的悲伤的悲伤，壮志难酬的悲叹对统治者穷兵黩武的不满，对故乡壮志难酬的悲叹对统治者穷兵黩武的不满，对故乡亲人的思念）亲人的思念）6、咏史怀古诗（咏史怀古诗（借古讽今、忧国忧民、寄寓个人怀才不遇的借古讽今、忧国忧民、寄寓个人怀才不遇的感伤、表达昔盛今衰的兴替之感感伤、表达昔盛今衰的兴替之感）7、写景抒情诗（写景抒情诗（揭露统治者的昏庸腐朽、奢侈享乐揭露统治者的昏庸腐朽、奢侈享乐；反映战乱反映战乱造成的民生疾苦，对国家前途的担忧青春易逝年华老去的伤感，造成的
21、民生疾苦，对国家前途的担忧青春易逝年华老去的伤感，喜怒哀乐等）喜怒哀乐等）8、悼亡游仙诗（悼亡游仙诗（借助于睡梦、游仙等形式借助于睡梦、游仙等形式，或与心上人相会，或或与心上人相会，或在仙境中实现自己的远大抱负在仙境中实现自己的远大抱负）。第27页，本讲稿共32页【具体探究具体探究】08江苏江苏登金陵凤凰台登金陵凤凰台 李李白白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。【注注】一水
22、：亦作一水：亦作“二水二水”。(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨?(2)“总为浮云能蔽日总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？思想感情？【参考答案参考答案】（1）颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴）颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。废的感慨。（2）比喻。）比喻。忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；忧君王为奸邪所蒙
23、蔽，忧奸邪为非作歹；忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。第28页，本讲稿共32页【如何如何领会深层意思？】2.再现情境，设身体验 通过联想和想象，再现诗歌情境，设身进入这一通过联想和想象，再现诗歌情境，设身进入这一情境中去体验、感受其情感和意境。情境中去体验、感受其情感和意境。第29页，本讲稿共32页竹窗竹窗闻风寄苗寄苗发司空曙司空曙李益李益微微风惊暮坐，惊暮坐，临牖思悠哉。牖思悠哉。开开门复复动竹，竹，疑是故人来。疑是故人来。时滴枝上露，滴枝上露，稍沾稍沾阶下苔。下苔。何当一入幌，何当一入幌，为拂拂绿琴埃。琴埃。注苗发、司空曙是李益诗注苗发、司空曙是李益
24、诗友。友。这是一首是一首怀远思人之作。思人之作。“时滴枝上露，稍沾滴枝上露，稍沾阶下苔下苔”这两句两句诗渲染了清冷、幽渲染了清冷、幽静的氛静的氛围。本本诗通通过微微风的形象，表的形象，表现了了诗人孤寂落寞的心情，人孤寂落寞的心情，抒抒发了思念故人的感情。了思念故人的感情。练习：领会这首诗的深层意思。练习：领会这首诗的深层意思。第30页，本讲稿共32页【如何读懂诗歌如何读懂诗歌小结小结】如何明白浅如何明白浅层意思意思？1.填充内容填充内容2.调整整语序序3.整合句意整合句意如何如何领会深会深层意思？意思？1.联系信息，揣摩系信息，揣摩语言言2.再再现情境，情境，设身体身体验第31页，本讲稿共32页【特别提醒特别提醒】要真正要真正读懂懂诗歌，方法不是根本，多歌，方法不是根本，多读多悟才是关多悟才是关键。读懂是一懂是一项综合性的智力活合性的智力活动，要先学，要先学会分步会分步阅读，再上升到，再上升到综合合阅读。这段段时间做做诗歌歌鉴赏题，不要忙于答，不要忙于答题，要有意要有意识地把地把读懂懂诗歌放在首位。歌放在首位。第32页，本讲稿共32页