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1、诗歌歌鉴赏如何如何读懂懂诗歌歌新课标全国卷高考诗歌鉴赏题预览新课标全国卷高考诗歌鉴赏题预览见见三维设计三维设计P107）20122015年高考真题年高考真题20122015全国高考诗词鉴赏命题特点分析全国高考诗词鉴赏命题特点分析 高考试卷高考试卷体裁及题目体裁及题目题材题材涉及考点涉及考点2015年全国卷年全国卷唐诗唐诗发临洮将发临洮将赴北庭留别赴北庭留别岑参岑参写景送别诗写景送别诗对比鉴赏写景角度（表对比鉴赏写景角度（表达技巧）达技巧）思想情感思想情感2015年全国卷年全国卷唐诗唐诗残春旅舍残春旅舍韩偓韩偓羁旅写景抒怀羁旅写景抒怀诗诗表达技巧及语言表达技巧及语言思想情感思想情感2014年年全
2、国卷全国卷宋词宋词阮郎归阮郎归无名氏无名氏写景抒情词写景抒情词（闺怨词）（闺怨词）表达技巧表达技巧思想情感思想情感2014年全国卷年全国卷唐诗唐诗含山店梦含山店梦觉作觉作韦庄韦庄宋诗宋诗宿渔家宿渔家郭震郭震羁旅思乡诗羁旅思乡诗表达技巧表达技巧思想情感思想情感高考试卷体裁及题目体裁及题目题材题材涉及考点涉及考点2013年年全国卷全国卷宋词宋词鹊桥仙鹊桥仙陆游陆游山水田园词山水田园词表达技巧表达技巧思想情感思想情感2013年全国卷年全国卷宋诗宋诗次韵雪后书次韵雪后书事二首（其一）事二首（其一）朱熹朱熹咏物言志诗咏物言志诗表达技巧表达技巧思想情感思想情感2012年全国课标年全国课标卷卷宋词宋词思远人
3、思远人晏几道晏几道离别思人词离别思人词表达技巧表达技巧思想情感思想情感全国课标卷高考诗歌鉴赏考题特点剖析全国课标卷高考诗歌鉴赏考题特点剖析一、时代分布一、时代分布20122015年4年所选择的所选择的8首诗歌，首诗歌，宋宋词词3首首，宋诗宋诗2首首，唐诗唐诗3首首。选材最多的是。选材最多的是唐诗宋唐诗宋词词。二、诗词的体裁二、诗词的体裁所考诗词中，所考诗词中，诗诗共共5首，首，词词占占3首首，元曲未考。，元曲未考。从诗词体裁而言，选择了从诗词体裁而言，选择了2首七言首七言绝句绝句，3首七首七言言律诗律诗，3首首词词。三三、作家的情况、作家的情况8首诗歌涉及首诗歌涉及8位作者。考生熟悉的诗人有位
4、作者。考生熟悉的诗人有陆游、陆游、岑参、朱熹岑参、朱熹等等3位；可能有印象的是位；可能有印象的是韦庄韦庄等等1位；位；完全不熟悉的有完全不熟悉的有无名氏、郭震、晏几道、韩偓无名氏、郭震、晏几道、韩偓等等4位。位。总体来说，可谓总体来说，可谓“半生半熟半生半熟”。这符合了诗。这符合了诗歌鉴赏选材的对象是一流作家（名作家）的二歌鉴赏选材的对象是一流作家（名作家）的二三流作品（非名篇）或二流作家（非名家）的三流作品（非名篇）或二流作家（非名家）的一流作品（名篇）的大趋势一流作品（名篇）的大趋势。四、所选诗词的题材四、所选诗词的题材从题材看，从题材看，写景抒怀、送别感怀、写景抒怀、送别感怀、羁旅思乡、
5、咏物诗、羁旅思乡、咏物诗、隐逸、怀古隐逸、怀古等等写景抒情言志类写景抒情言志类诗歌都有涉及，成为命题诗歌都有涉及，成为命题首选和考查重点。首选和考查重点。五、考查内容相对固定五、考查内容相对固定以形象、表达技巧、思想情感为重点。即以形象、表达技巧、思想情感为重点。即“三赏二评三赏二评”：三赏三赏赏形象、语言、表达赏形象、语言、表达技巧技巧；二评二评思想思想（情感）（情感）内容和作者的观点态度。内容和作者的观点态度。常围绕三方面设置试题：常围绕三方面设置试题：（1）诗歌形象、主要内容（意境、意象）诗歌形象、主要内容（意境、意象）（2）语言、）语言、表现技巧表现技巧。（3）情感情感、主旨、观点态度
6、。、主旨、观点态度。六、题型及分值相对固定六、题型及分值相对固定以主观简答题以主观简答题为主，设置两个小题，每题为主，设置两个小题，每题一问或两问；一问或两问；分值分值共共11分分，8题题5分分，9题题6分分。先先“懂懂”后后“答答”古诗词鉴赏规律古诗词鉴赏规律读懂读懂诗歌是鉴赏的关键诗歌是鉴赏的关键术语术语表达是答题的诀窍表达是答题的诀窍我们学生做诗歌鉴赏题常出现的问题：我们学生做诗歌鉴赏题常出现的问题：1、读不懂诗歌读不懂诗歌阅读方法阅读方法（“读不懂诗读不懂诗歌不做题歌不做题”）2、不知怎样作答不知怎样作答答题方法答题方法（没有规范答（没有规范答题意识，头脑中无术语、模式等）题意识，头脑
7、中无术语、模式等）先从整体上（宏观上）读懂诗歌先从整体上（宏观上）读懂诗歌“写什么写什么”【诗歌形象、主要内容（意境、意象）诗歌形象、主要内容（意境、意象）】“为何写为何写”【情感、主旨、观点态度情感、主旨、观点态度】“怎么写怎么写”【语言、表现技巧语言、表现技巧】我们细读完一首诗歌后，可针对该诗我们细读完一首诗歌后，可针对该诗歌追问三个问题，从而歌追问三个问题，从而初步读懂初步读懂诗歌。诗歌。诗歌的形象包括诗歌的形象包括：人物形象、事物形象、景物形象：人物形象、事物形象、景物形象诗歌的意象诗歌的意象：指作者用以寄托情感的物象。（识记常见：指作者用以寄托情感的物象。（识记常见意象的含义）意象的
8、含义）诗歌的语言诗歌的语言：炼字妙处、语言风格等；：炼字妙处、语言风格等；诗歌的表现技巧诗歌的表现技巧：主要指修辞手法、描写方式、表现手：主要指修辞手法、描写方式、表现手法等；法等；诗歌的思想内容：诗歌的思想内容：主要是指主要是指诗歌的立意诗歌的立意；古人云：；古人云：诗言诗言志志。“志志”是指志向、抱负、愿望、情怀等。是指志向、抱负、愿望、情怀等。一般地说，一般地说，唐诗重情，宋诗重理。唐诗重情，宋诗重理。读懂诗歌是鉴赏的关键读懂诗歌是鉴赏的关键八项关注，读懂诗词八项关注，读懂诗词（读懂诗词的具体读法）（读懂诗词的具体读法）题目常常是读诗的切入点，它往往能提示诗歌写作的题目常常是读诗的切入点
9、，它往往能提示诗歌写作的时间、地点、时间、地点、对象（题材）、人物、事件、诗人的心情、诗歌的意境和主旨对象（题材）、人物、事件、诗人的心情、诗歌的意境和主旨等。要善于从题目中去捕捉到更多的有效信息。等。要善于从题目中去捕捉到更多的有效信息。储光羲咏山泉储光羲咏山泉交代了写作对象（山泉）；点明了诗的类别（咏物诗）；暗交代了写作对象（山泉）；点明了诗的类别（咏物诗）；暗示了写作手法（托物言志）示了写作手法（托物言志）柳中庸征人怨柳中庸征人怨交代了写作对象（征人）；揭示了全诗的感情基调（怨）；交代了写作对象（征人）；揭示了全诗的感情基调（怨）；暗示了诗的类别（边塞诗）暗示了诗的类别（边塞诗）征人怨征
10、人怨岁岁金河复玉关，岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。万里黄河绕黑山。1、关注题目（品读标题）、关注题目（品读标题）back怨怨（怨年年岁岁频繁调动）（怨年年岁岁频繁调动）（怨时刻练兵备战）（怨时刻练兵备战）（怨气候酷寒）（怨气候酷寒）（怨景色单调）（怨景色单调）这首诗意在写征夫长期守边，东西辗转不能还这首诗意在写征夫长期守边，东西辗转不能还乡的怨情。诗的首句写守边时间延续，地点转换；乡的怨情。诗的首句写守边时间延续，地点转换；二句写天天战争不息，生活单调凄苦；三句写边二句写天天战争不息，生活单调凄苦；三句写边塞气候恶劣，暗隐生还无
11、望（归青冢）；四句写塞气候恶劣，暗隐生还无望（归青冢）；四句写边塞形胜，点明生涯之不定。以怨为题，却无一边塞形胜，点明生涯之不定。以怨为题，却无一“怨怨”字，用叠字和名词，浑成对偶反复，回肠字，用叠字和名词，浑成对偶反复，回肠荡气，虽无荡气，虽无“怨怨”字，怨情自生。字，怨情自生。秦观鹊桥仙秦观鹊桥仙七夕七夕交代了写作对象、内容（七夕）或写作缘由（因七交代了写作对象、内容（七夕）或写作缘由（因七夕而写）；暗示了写作内容和情感（写夫妻相思相聚）夕而写）；暗示了写作内容和情感（写夫妻相思相聚）李白梦游天姥吟留别李白梦游天姥吟留别交代了写作内容（梦游天姥）；交代了写作目的交代了写作内容（梦游天姥）；
12、交代了写作目的（留别）；交代了诗的体裁（古体诗）；暗示了写作（留别）；交代了诗的体裁（古体诗）；暗示了写作手法（浪漫主义手法）手法（浪漫主义手法）李白春夜洛城闻笛李白春夜洛城闻笛交代了时令、地点、事件；暗含写作者的所闻所感。交代了时令、地点、事件；暗含写作者的所闻所感。春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛谁家玉笛暗飞声，散入东风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入东风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？本诗描写诗人在夜本诗描写诗人在夜深人静之时，听到深人静之时，听到笛声而引发思乡之笛声而引发思乡之情。情。读题目（抓标题）登科后登科后孟郊孟郊昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。昔日龌
13、龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。题目是题目是“登科后登科后”，结合内容，理解此诗作者，结合内容，理解此诗作者表达了怎样的心情？表达了怎样的心情？表达了作者在考中科举进士后的兴奋和得意。表达了作者在考中科举进士后的兴奋和得意。成语？成语？春风得意春风得意走马看花走马看花题李凝幽居 贾岛 闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。高考题：对这首诗中语句的解说，不恰当的一项是（）B“闲居”句中“少邻并”的意思是说李凝自小就有邻居紧挨着作伴。结合题目，谈谈这一项为什么不恰当。“幽居幽居”是僻
14、静的居处。是僻静的居处。“少邻并少邻并”是指是指“很少有邻居紧挨着作伴很少有邻居紧挨着作伴”。读题目（抓标题）读题目（抓标题）读题目读题目中夜起望西园值月上中夜起望西园值月上柳宗元柳宗元觉闻繁露坠，开户临西园。觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。寒月上东岭，泠泠疏竹根。石泉远逾响，山鸟时一喧。石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言？倚楹遂至旦，寂寞将何言？【注】本诗作于诗人被贬永州之时。西园在永州愚溪住宅以西。【注】本诗作于诗人被贬永州之时。西园在永州愚溪住宅以西。带着标题去读诗带着标题去读诗：此标题交代了时间（半夜）、地点（西园）、：此标题交代了时间（半夜）、地点（西园）
15、、事件（中夜起来后望着西园的月亮，所见所闻所感）。事件（中夜起来后望着西园的月亮，所见所闻所感）。带着这些信息去猜想带着这些信息去猜想：作者为什么半夜的时候站在自己的房间里：作者为什么半夜的时候站在自己的房间里望着西园呢？他是不是听到了什么？或想到了什么？结合诗句望着西园呢？他是不是听到了什么？或想到了什么？结合诗句一二三联就可知。作者一二三联就可知。作者“望望”时是怎样的心情呢？于是尾联点时是怎样的心情呢？于是尾联点明明“寂寞寂寞”二字。那么作者为何寂寞呢？再联系写作背景就可二字。那么作者为何寂寞呢？再联系写作背景就可知晓了。带着对标题的疑问，我们读懂了该诗。知晓了。带着对标题的疑问，我们读
16、懂了该诗。时间地点事件读题目读题目牛刀小试牛刀小试（2014年四川卷）年四川卷）秋暮吟望秋暮吟望赵执信赵执信小阁高栖老一枝，闲吟了不为秋悲。小阁高栖老一枝，闲吟了不为秋悲。寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。思考：你从标题中读到了哪些信息？思考：你从标题中读到了哪些信息？“秋暮秋暮”点明时间；点明时间；“望望”点明事件点明事件(交代了诗歌交代了诗歌的内容）（所见）；的内容）（所见）；由由“秋暮秋暮”可揣摩诗人情感可揣摩诗人情感应为悲凉与惆怅
17、；应为悲凉与惆怅；暗示了诗的题材（写景抒情诗）暗示了诗的题材（写景抒情诗）读题目读题目牛刀小试牛刀小试（2009年四川）年四川）秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）陆游陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。思考思考：（1）你从标题中读到了哪些信息？）你从标题中读到了哪些信息？（2）带着标题信息和联系作者及诗句，请猜想本诗歌可能会蕴含）带着标题信息和联系作者及诗句，请猜想本诗歌可能会蕴含了哪些丰富的感情？了哪些丰富的感情？高考题高考题：（1 1）请谈谈这首诗前两句中）请谈谈这首诗
18、前两句中“入入”字和字和“摩摩”字的表达效果。字的表达效果。（2 2分）分）（2 2）这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合）这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。（全诗，对此作简要分析。（6 6分）分）读题目读题目牛刀小试牛刀小试（2011年全国大纲卷）年全国大纲卷）春日秦国怀古春日秦国怀古周朴周朴（见（见三维设计三维设计P113）思考思考：此标题提供了哪些信息？：此标题提供了哪些信息？交代了交代了写作时间写作时间（春日）、（春日）、地点地点（古秦国）（古秦国）和和事件事件（怀古）；（怀古）；点明了诗的点明了诗的题材题材（怀古诗）（怀古诗）；
19、暗示了诗的暗示了诗的情感情感（怀古伤今）（怀古伤今）练习：练习：读题目读题目（抓标题）（抓标题）乌夜啼乌夜啼陆游陆游见见三维设计三维设计P109【应用体验应用体验】2“知人论世知人论世”：“世世”即作者所生活的时代，也即诗歌即作者所生活的时代，也即诗歌的写作背景；的写作背景；“人人”即作者，也即作者的一些主要生即作者，也即作者的一些主要生平经历。平经历。（1）通过作者来确定朝代，了解朝代背景。）通过作者来确定朝代，了解朝代背景。三曹（曹操、曹丕、曹植）处于社会动荡之际，诗风苍凉雄健，三曹（曹操、曹丕、曹植）处于社会动荡之际，诗风苍凉雄健，倡导建功立业！倡导建功立业！盛唐边塞诗构成盛唐边塞诗构成
20、“盛唐精神盛唐精神”的壮丽音节，诗风表现出来的是的壮丽音节，诗风表现出来的是豪迈勇敢、一往无前！豪迈勇敢、一往无前！中晚唐国势式微，边塞诗中于是夹杂了几许悲壮和凄怆，边塞中晚唐国势式微，边塞诗中于是夹杂了几许悲壮和凄怆，边塞诗最能体现国运兴衰。诗最能体现国运兴衰。南宋沦亡半壁江山，外临强敌内政颓靡，诗坛和词苑交织着救南宋沦亡半壁江山，外临强敌内政颓靡，诗坛和词苑交织着救亡御侮的悲怆呼号！亡御侮的悲怆呼号！（2）看作者的创作风格。）看作者的创作风格。一是主体风格：一是主体风格：现实主义现实主义浪漫主义浪漫主义豪放派豪放派婉约派婉约派2 2、关注作者、关注作者（知人论世）（知人论世）backGo
21、15二是个体风格：二是个体风格：曹操诗豪放磅礴曹操诗豪放磅礴渊明诗淡远闲静渊明诗淡远闲静昌龄诗雄壮豪迈昌龄诗雄壮豪迈太白诗激越豪放太白诗激越豪放少陵诗沉郁顿挫少陵诗沉郁顿挫居易诗平易浅近居易诗平易浅近王维诗恬淡优美王维诗恬淡优美商隐诗含蓄典雅商隐诗含蓄典雅李煜词颓蘼伤感李煜词颓蘼伤感晏殊词明朗疏淡晏殊词明朗疏淡希文词苍凉悲壮希文词苍凉悲壮柳永词婉约缠绵柳永词婉约缠绵东坡词雄浑豪放东坡词雄浑豪放清照词委婉清新清照词委婉清新稼轩词雄奇奔放稼轩词雄奇奔放3、走近作者了解作者的生平、思想经历、观点态度、创作风格等，有助于对其作品思想感情的理解和把握。如：陶潜的隐逸生活；王维的寄情山水；李白的放荡不羁；
22、李清照的闲适与愁苦；苏轼的乐观旷达；辛弃疾的壮志难酬；杜甫的忧国忧民等backGo 15台台城城韦韦庄庄江雨霏霏江草齐，六朝江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。【注注】台城：旧址在南京市玄武湖旁，六朝时是帝台城：旧址在南京市玄武湖旁，六朝时是帝王荒淫享乐的场所。王荒淫享乐的场所。韦庄（韦庄（836910），晚唐京兆杜陵（今陕西西），晚唐京兆杜陵（今陕西西安）人安）人六朝指东吴、东晋、宋、齐、梁、陈六个朝代。六朝指东吴、东晋、宋、齐、梁、陈六个朝代。思考：思考：有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时有人说诗人在凭吊古迹时流露
23、出浓重的对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法？为什么？事的感伤情绪，你是否同意这种说法？为什么？读作者读作者同意。因为诗人身处晚唐，此时的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，如梦一场，取而代之的是兵荒马乱民不聊生。诗人凭吊台城古迹，用对比的手法回顾六朝旧事，今之视昔如来者视今，六朝的先盛后衰的命运使诗人联想到唐王朝，怀古伤今。3、关注正文、关注正文（关注首、尾联关注首、尾联）诗歌的正文是阅读的核心，也是读懂诗歌的关键诗歌的正文是阅读的核心，也是读懂诗歌的关键所在。所在。懂得诗歌的结构章法懂得诗歌的结构章法“起承转合起承转合”近近体体诗诗绝句：绝句：前两句写景，后两句抒情前两句写景，后两句
24、抒情（第四句最重要）。（第四句最重要）。律诗：律诗：前四句写景，后四句前四句写景，后四句抒情。抒情。有的讲有的讲究究“起起承转合承转合”诗歌的章法结构诗歌的章法结构“起起”破题开启全篇。作用：交代时间、地点；照应破题开启全篇。作用：交代时间、地点；照应题目（点题）；统领全诗、奠定基调、渲染气氛、铺垫题目（点题）；统领全诗、奠定基调、渲染气氛、铺垫意境等。意境等。“承承”紧承起句。是对起句的延续、深化、补充或具紧承起句。是对起句的延续、深化、补充或具体加以阐述（阐释）。体加以阐述（阐释）。“转转”结构和内容的转换。往往体现为由物及人、由结构和内容的转换。往往体现为由物及人、由景及情、由情及景、由
25、事及理、由理及事等，从前面的景及情、由情及景、由事及理、由理及事等，从前面的铺垫、蓄势转向诗人真正要表达的意思。铺垫、蓄势转向诗人真正要表达的意思。“合合”收束全诗。作用：收束全篇，点明主旨，揭示收束全诗。作用：收束全篇，点明主旨，揭示含义，画龙点睛，引发思考（言尽而意无穷）等。含义，画龙点睛，引发思考（言尽而意无穷）等。山居秋暝山居秋暝王维王维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。起：写景点题起：写景点题承：继续写景承：继续写景转：转写人、
26、事转：转写人、事合：点明主旨合：点明主旨地点季节、时间写景抒情诗：所见所闻所感恬淡闲适优美诗人留恋山中不愿离去，表达了对隐居生活的喜爱、诗人留恋山中不愿离去，表达了对隐居生活的喜爱、向往和对官场的厌恶之情。向往和对官场的厌恶之情。高考真题高考真题（2007年四川卷）年四川卷）葛溪驿葛溪驿王安石王安石缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。【注释注释】皇祐二年（公元皇祐二年（公元10
27、50年）秋天，诗人从故乡江西临川赴杭州，途经弋阳年）秋天，诗人从故乡江西临川赴杭州，途经弋阳葛溪驿，写下这首诗。这时，诗人正患着病，身体十分虚弱。葛溪驿，写下这首诗。这时，诗人正患着病，身体十分虚弱。漏，古代计时器。漏，古代计时器。未央，未尽。未央，未尽。明灭，或明或暗。明灭，或明或暗。归梦，梦中回归梦，梦中回乡。乡。坐，因为。坐，因为。岁时，秋日。岁时，秋日。疏，叶子稀疏。疏，叶子稀疏。高考题：诗人的心绪集中体现在高考题：诗人的心绪集中体现在“乱乱”字上，全诗是字上，全诗是怎样表现的？请简要赏析。（怎样表现的？请简要赏析。（6分）分）本诗以本诗以“乱乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人为诗眼，情
28、景交融，抒写了诗人的家国之思。的家国之思。首联首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。写诗人心烦意乱。颔联颔联直写身体之病、羁旅之困、直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明怀乡之愁，点明“乱乱”的部分原因，为进一步写的部分原因，为进一步写“乱乱”蓄势。蓄势。颈联颈联转写忧国之思，以天地凄凉的转写忧国之思，以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱的心情更推进一层。色彩加以烘托，使烦乱的心情更推进一层。尾联尾联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致致。3、关注正文（、关注正文（关注首、尾联关注首、尾联）懂得诗歌的结构章法懂得诗
29、歌的结构章法“起承转合起承转合”词词上上片片下片：下片：抒情（主）抒情（主）写景写景（次）（次）首句渲染气氛，首句渲染气氛，主句写景主句写景尾句过渡尾句过渡懂得懂得诗歌的基本特点诗歌的基本特点情景结合情景结合情景一致情景一致情景相关、相反、情景相关、相反、相衬相衬反复品读关键语。反复品读关键语。A、抓住关键诗词句：如结尾句和其他表明诗眼、抓住关键诗词句：如结尾句和其他表明诗眼的字句，往往直接透露了诗歌的主旨。的字句，往往直接透露了诗歌的主旨。诗歌首句往往入题，写景叙事，引出情感，尾诗歌首句往往入题，写景叙事，引出情感，尾句往往抒情议论，画龙点睛。句往往抒情议论，画龙点睛。如：王维的山居秋暝的最
30、后一联是诗眼句。如：王维的山居秋暝的最后一联是诗眼句。“随意春芳歇，王孙自可留随意春芳歇，王孙自可留”，而，而“留留”则是诗则是诗眼，全诗要表达的对山水田园的留恋和对官场眼，全诗要表达的对山水田园的留恋和对官场的厌恶都通过的厌恶都通过“留留”字表现了出来。字表现了出来。李白春夜洛城闻笛：李白春夜洛城闻笛：“此夜曲中闻折柳，何此夜曲中闻折柳，何人不起故园情人不起故园情”，“折柳折柳”二字为诗眼，二字为诗眼，“折折柳柳”送别送别思妇、思乡之情。思妇、思乡之情。山居秋暝山居秋暝王维王维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔
31、舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。夜 雪 白居易 已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。【注】此诗作于诗人谪居江州时。这首诗哪一个是关键词？作者借这一关键词表达了内心什么样的感受？关键词是关键词是“重重”字。字。“重重”显出雪下得猛，下得显出雪下得猛，下得久，所以才有下句的久，所以才有下句的“折竹声折竹声”。这一。这一“重重”字表现字表现了诗人谪居江州时内心的孤寂（寂寥）、沉重。了诗人谪居江州时内心的孤寂（寂寥）、沉重。抓关键词抓关键词抓关键诗词句（题眼、结句）、抓住诗词中表情达意抓关键诗词句（题眼、结句）、抓住诗词中表情达意的关键语词的关键
32、语词B、抓住诗词中表情达意的关健语、抓住诗词中表情达意的关健语“情感语言情感语言”。如：林景熙溪亭：如：林景熙溪亭：“独行穿落叶，闲坐数流萤独行穿落叶，闲坐数流萤”，句中句中“独独”、“闲闲”就是情感语言，揭示出诗人的孤独、就是情感语言，揭示出诗人的孤独、徘徊的情绪，传神地描绘出诗作者苦闷无聊的心境。徘徊的情绪，传神地描绘出诗作者苦闷无聊的心境。又如：杜甫倦夜的最后两句是抒情句。又如：杜甫倦夜的最后两句是抒情句。“万事干戈万事干戈里，空悲清夜徂！里，空悲清夜徂！”这两句诗说这两句诗说“这一夜作者杜甫思考这一夜作者杜甫思考着千桩万桩事，哪一桩不与战事有关！诗人是多么深切着千桩万桩事，哪一桩不与战
33、事有关！诗人是多么深切地关注着国家和人民的命运，难怪他坐卧不安，彻夜难地关注着国家和人民的命运，难怪他坐卧不安，彻夜难眠。眠。”但是，当时昏君庸臣当政，有志之士横遭贱视和但是，当时昏君庸臣当政，有志之士横遭贱视和摒弃，老杜自己也是报国无门。故诗的结语云：摒弃，老杜自己也是报国无门。故诗的结语云：“空悲空悲清夜徂！清夜徂！”枉自悲叹如此良夜白白逝去。枉自悲叹如此良夜白白逝去。“空悲空悲”二字，二字，抒发了诗人无限感慨与忧愤。抒发了诗人无限感慨与忧愤。“折柳折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思情，而这种思乡之情是从听到思情，而这种思乡之情是从听到“折柳折
34、柳”曲的笛声引起的，曲的笛声引起的，可见可见“折柳折柳”是全诗的关键是全诗的关键。抓关键词抓关键词诗眼诗眼（高考题）阅读下面一首诗高考题）阅读下面一首诗，然后回答问题。，然后回答问题。春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛李白李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！前人在评论这首诗时曾说，前人在评论这首诗时曾说，“折柳折柳”二字是全诗的二字是全诗的关键。诗中关键。诗中“折柳折柳”的寓意是什么？你是否同意的寓意是什么？你是否同意“关键关键”之说？为什么？之说？为什么？赤赤壁壁杜牧杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。折戟
35、沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。这首咏史诗，诗歌后两句借用三国这首咏史诗，诗歌后两句借用三国“赤壁之战赤壁之战”中的有关的典故来议论，借以抒发什么样的情怀？中的有关的典故来议论，借以抒发什么样的情怀？通过对周瑜侥幸成功的议论，表达自通过对周瑜侥幸成功的议论，表达自己怀才不遇的抑郁不平。己怀才不遇的抑郁不平。抓关键句抓关键句江南逢李龟年江南逢李龟年杜甫杜甫岐王宅里寻常见岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，正是江南好风景，落花时节又逢君落花时节又逢君。【注】李龟年是开元、天宝年间著名的音乐家。【注】李龟年是开
36、元、天宝年间著名的音乐家。读尾句，你能读懂杜甫这首诗的内容吗？读尾句，你能读懂杜甫这首诗的内容吗？“落花时节落花时节”反衬离乱的时势和两人的飘零身反衬离乱的时势和两人的飘零身世。朋友的相逢本来是应该高兴的事情，但偏偏是落世。朋友的相逢本来是应该高兴的事情，但偏偏是落花遍地的暮春三月，用花落春去的自然背景表明诗人花遍地的暮春三月，用花落春去的自然背景表明诗人心情的黯然和个人处境的悲凉，也映射盛世的衰微，心情的黯然和个人处境的悲凉，也映射盛世的衰微，形成昔盛今衰的对比。形成昔盛今衰的对比。读首、尾联登幽州台歌登幽州台歌陈子昂陈子昂前不见古人，前不见古人，后不见来者。后不见来者。念天地之悠悠，念天地
37、之悠悠，独怆然而涕下独怆然而涕下。【注】幽州台：即蓟北楼，燕台，为战国时燕昭王所建，原名【注】幽州台：即蓟北楼，燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。读尾联，你能读出这首诗包含的思想情感吗？读尾联，你能读出这首诗包含的思想情感吗？读尾联“独独”“怆然而涕下怆然而涕下”是抒情主人公的神态描写。诗是抒情主人公的神态描写。诗人因无人赏识重用自己而涕下，传神的表达了诗人胸怀人因无人赏识重用自己而涕下，传神的表达了诗人胸怀大志，忧国忧民，但孤独、生不逢时、怀才不遇的悲愤大志，忧国忧民，但孤独、生不逢时、怀才不遇的悲愤之情。之情。4 4、关注意象、关注意
38、象“意象意象”是寄予作者情感的物象，我们只要能领是寄予作者情感的物象，我们只要能领悟悟“意象意象”中的寓意，就能把握好诗歌的思想中的寓意，就能把握好诗歌的思想感情。感情。意象意象象征义象征义意象意象象征义象征义栏杆栏杆寂寞离愁寂寞离愁杜鹃（子规）杜鹃（子规）凄凉哀伤凄凉哀伤鹧鸪鹧鸪离愁别绪离愁别绪芭蕉芭蕉孤独忧愁孤独忧愁西风（秋风）西风（秋风）落寞衰败落寞衰败长缨长缨杀敌报国杀敌报国关山关山征戍离别征戍离别梧桐梧桐孤寂悲伤孤寂悲伤沙鸥沙鸥漂零伤感漂零伤感乌鸦乌鸦衰败荒凉衰败荒凉竹子竹子气节刚正气节刚正草木草木兴衰之叹兴衰之叹莲花、红豆莲花、红豆爱情思念爱情思念鸿雁鸿雁思乡怀亲、羁思乡怀亲、羁旅
39、伤感旅伤感意象意象象征义象征义意象意象象征义象征义禾黍禾黍昔盛今衰昔盛今衰猿猴猿猴哀伤凄厉哀伤凄厉浮萍、飞蓬浮萍、飞蓬漂泊不定漂泊不定折柳折柳惜别怀远惜别怀远花落流水花落流水凋零失意、时凋零失意、时光流逝光流逝天阴天阴压抑孤愁压抑孤愁古迹古迹怀旧明志、昔怀旧明志、昔盛今衰、衰败盛今衰、衰败萧条萧条草原草原辽阔、人生境辽阔、人生境界、人的胸襟界、人的胸襟江水江水时光流逝、岁时光流逝、岁月短暂、绵长月短暂、绵长的愁苦、历史的愁苦、历史的发展趋势的发展趋势乡村乡村思归、厌俗、思归、厌俗、田园风光、生田园风光、生活气息、淳朴活气息、淳朴美好、安逸宁美好、安逸宁静静意象意象象征义象征义意象意象象征义象征
40、义寒蝉寒蝉悲凉思乡离愁悲凉思乡离愁夕阳夕阳凄凉失落，世凄凉失落，世事沧桑事沧桑捣衣捣衣思乡怀人思乡怀人酒酒愁绪愁绪 离情别绪离情别绪祝愿祝愿丁香丁香愁思或情结愁思或情结黄鹂黄鹂欢快愉悦欢快愉悦浮云浮云游子漂泊游子漂泊孤灯孤灯羁旅凄凉思乡羁旅凄凉思乡怀人怀人燕子燕子春光之美、惜春光之美、惜春、世道沧桑、春、世道沧桑、昔盛今衰、漂昔盛今衰、漂泊流浪、羁旅泊流浪、羁旅情愁情愁天地天地人类的渺小、人类的渺小、人生的短暂、人生的短暂、心胸的广阔、心胸的广阔、情感的孤独情感的孤独意象意象象征义象征义意象意象象征义象征义露露人生短促、生人生短促、生命易逝命易逝西风西风落寞、惆怅、落寞、惆怅、衰败、游子思衰败
41、、游子思归归霜霜人生易老、社人生易老、社会环境恶劣、会环境恶劣、恶势力的猖狂、恶势力的猖狂、人生路途的坎人生路途的坎坷、挫折坷、挫折山林山林政治理想破灭政治理想破灭或怀才不遇、或怀才不遇、报国无门时，报国无门时，心生怨愤而归心生怨愤而归隐山林隐山林孤雁孤雁孤独、思乡、孤独、思乡、思亲、音信、思亲、音信、消息消息烟雾烟雾情感朦胧；惨情感朦胧；惨淡前途的迷惘、淡前途的迷惘、渺茫；理想的渺茫；理想的落空、幻灭。落空、幻灭。莲花、红豆莲花、红豆爱情思念爱情思念鸿雁鸿雁思乡怀亲、羁思乡怀亲、羁旅伤感旅伤感梅花绝句（其三）梅花绝句（其三）陆游陆游闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山
42、中。何方可化身千亿，一树梅前一放翁。何方可化身千亿，一树梅前一放翁。【注】坼【注】坼（h）：裂开。裂开。怎样理解怎样理解“雪堆雪堆”这个词？这首诗表现了诗人怎这个词？这首诗表现了诗人怎样的心情？样的心情？“雪堆雪堆”是比喻。比喻梅花像白雪一般（布满四周山是比喻。比喻梅花像白雪一般（布满四周山中），表现了作者对梅花的喜爱之情。中），表现了作者对梅花的喜爱之情。这首诗表现了诗人对笑傲寒风的梅花的爱慕心情。这首诗表现了诗人对笑傲寒风的梅花的爱慕心情。读意象读意象（宋诗）（宋诗）送送 春春 王令王令 三月残花落更开，小檐日日燕飞来。三月残花落更开，小檐日日燕飞来。子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。子规夜
43、半犹啼血，不信东风唤不回。“子规子规”（杜鹃）在古诗中一般通常作为怎样的意象？（杜鹃）在古诗中一般通常作为怎样的意象？这首诗中这首诗中“子规子规”的形象与通常的有什么不同？的形象与通常的有什么不同？“子规子规”在古诗中通常是孤寂、哀在古诗中通常是孤寂、哀愁的意象，而在本诗中却是对一个美好愁的意象，而在本诗中却是对一个美好事物执著不懈的追求的形象。事物执著不懈的追求的形象。读意象5 5、关注文题间的注释、关注文题间的注释看序注：看序注：一般交代创作的年代、缘一般交代创作的年代、缘由、背景，多为整个作品奠定情感基由、背景，多为整个作品奠定情感基调，有助于把握诗歌的思想情感。调，有助于把握诗歌的思想
44、情感。如苏轼水调歌头如苏轼水调歌头明月几时有前明月几时有前面有序：面有序：“丙辰中秋，欢饮达旦，大丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。醉，作此篇，兼怀子由。”注释的暗示注释的暗示：注释有时介绍疑难词语、地：注释有时介绍疑难词语、地名，帮助你读懂诗句；有时介绍写作背景，名，帮助你读懂诗句；有时介绍写作背景，暗示你本诗的思想主旨；有时介绍相关诗暗示你本诗的思想主旨；有时介绍相关诗句，暗示你本诗的用典或意境；有时介绍句，暗示你本诗的用典或意境；有时介绍作者，暗示你本诗的思想情感或写作风格。作者，暗示你本诗的思想情感或写作风格。有时介绍别人的评价，暗示你本诗的艺术有时介绍别人的评价，暗示你本诗
45、的艺术特色或本诗的思想内容。特色或本诗的思想内容。很多情况下这些因素对我们的解题起着很多情况下这些因素对我们的解题起着重要的作用。重要的作用。大凡提供大凡提供“此诗作于贬官或流放之际此诗作于贬官或流放之际”类似注解的诗，肯定与诗人仕途失意，对类似注解的诗，肯定与诗人仕途失意，对现实不满，或报国无门，壮志难酬，愤懑现实不满，或报国无门，壮志难酬，愤懑孤寂有关。孤寂有关。读注解读注解（2013年课标卷年课标卷）鹊桥仙鹊桥仙 陆陆 游游 华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一？酒徒一一取封候，独去作江边渔父。一取封候，独去作江边渔父。轻舟八尺，低篷轻舟八尺，低篷三扇
46、，占断蘋洲烟雨三扇，占断蘋洲烟雨。镜湖。镜湖元自属闲人，又何元自属闲人，又何必君恩赐与？必君恩赐与？【注】【注】这三句是这三句是追忆当年军中的生活追忆当年军中的生活。博，古代的。博，古代的一种棋戏。一种棋戏。占断：占尽。蘋洲烟雨：指长满蘋草、占断：占尽。蘋洲烟雨：指长满蘋草、烟雨空濛的风光。烟雨空濛的风光。镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。赐他镜湖一角。1 1、联系注解、联系注解和作者的生平经历你能推知本词蕴含了和作者的生平经历你能推知本词蕴含了作者怎样的情感吗？作者怎样
47、的情感吗？2 2、（、（高考题高考题）词的结尾借用了贺知章的故事，这有什）词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。（么用意？请简要分析。（6 6分）分）1、注解、注解指出本词是从指出本词是从“追忆当年军中的生活追忆当年军中的生活”开始的，再开始的，再联系陆游的生平经历、诗词创作联系陆游的生平经历、诗词创作的特色，我们可以推知本词蕴含了作者的特色，我们可以推知本词蕴含了作者壮志未壮志未酬、壮心不已的幽愤以及只能隐居的无奈与牢酬、壮心不已的幽愤以及只能隐居的无奈与牢骚之情骚之情。2、【解析】词尾借用了贺知章的故事，表现手、【解析】词尾借用了贺知章的故事，表现手法上属于用典。试题要求回
48、答用典的作用，再法上属于用典。试题要求回答用典的作用，再结合关键词语进行分析即可得到答案：结合关键词语进行分析即可得到答案：用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。（平。（2分）皇帝既置我于闲散，镜湖风月原分）皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？（2分）再说，天地之大，何处容不下我一个分）再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！（闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！（2分）分）登幽州登幽州台歌台歌陈子昂陈子昂前不见古人前不见古人，后不见来者，后不见来者。念天地之悠
49、悠，独怆然而涕下。念天地之悠悠，独怆然而涕下。【注】【注】登幽州登幽州:幽州台；即黄金台，又称蓟北幽州台；即黄金台，又称蓟北楼，故址在今北京市大兴县，是燕昭王为招楼，故址在今北京市大兴县，是燕昭王为招纳天下贤士而建造的。纳天下贤士而建造的。古人古人:古代那些能够古代那些能够礼贤下士的圣君。礼贤下士的圣君。来者：后世那些重视人来者：后世那些重视人才的贤明君主。才的贤明君主。从注解中你能说说这首诗可能包含了诗人哪些从注解中你能说说这首诗可能包含了诗人哪些复杂的情感吗？复杂的情感吗？对统治者不重用贤才的愤慨和生不逢时、怀对统治者不重用贤才的愤慨和生不逢时、怀才不遇以及英雄无用武之地的悲愤之情才不遇以
50、及英雄无用武之地的悲愤之情小结小结诗歌三步阅读法诗歌三步阅读法舟中二首（其一）舟中二首（其一）陈师道陈师道恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮。疾如万骑千里来，气压三江五湖上。疾如万骑千里来，气压三江五湖上。岸上空荒火夜明，舟中坐起待残更。岸上空荒火夜明，舟中坐起待残更。少年行路今白头，不尽还家去国情。少年行路今白头，不尽还家去国情。【注注】宋哲宗绍圣元年（宋哲宗绍圣元年（1094），作者因党争之祸受牵），作者因党争之祸受牵连被罢职。这首诗作于离任途中。连被罢职。这首诗作于离任途中。风用壮：表示风力壮猛。风用壮：表示风力壮猛。请用三步阅读法读懂下面这首宋诗。请用三步阅读