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1、6将相和说课稿一、说将相和是语文五年级上册第二单元的一篇精读课文。这篇课文出自司马 迁的史记廉颇蔺相如列传。课文以战国时期为大背景，以蔺相如的言行活 动为主要线索，选取了 “完璧归赵”“港池会见”“负荆请罪”三个典型故事，写 出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢、机智、爱国的高贵品质, 也赞扬了廉颇勇于改过的精神。从而告诉人们“和”的重要性。2、说教目标.习掌握“廉颇、侮辱、完璧归赵、绝口不提、理亏”等词语。1 .正确、流利地朗读课文，借助课题，概括课文主要内容。2 .复述“负荆请罪”的故事。3 .弄清第一自然段和下面三个小故事之间的联系。4 .体会文章的思想感情，培养生团结协作的
2、品质。三、说教重难点1 .抓关键词句，品味人物言行，准确概括人物特点，加深对课文内容的理解, 进一步训练生的语感及其它语文能力。2 .借助课题概括课文主要内容，领悟三个故事之间的联系。3 .搞清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。4 .感受人物所表达出的美好品质。四、说教法、法在本课的教中，采用“自主习，自能阅读”的教方法。即引导小朋友重感悟、 重积累、重情趣、重迁移，表达小朋友的主体地位引导小朋友自读、自悟，在阅 读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好的读书习惯，从而提高理解和运用语言文 字的能力。五、说教过程（一）设疑导入，整体感知1 .课题中的“将”指谁?（相机教生字“廉颇”）“相”指
3、谁？ “和”是什么意思？教师介绍时代背 景。让生围绕课题，提一些问题。2 .让生再读课文，给三个小故事加上小标题，并请生上台板书小标题，思考 课文哪些局部写了造成两人不和的外部原因？（“完璧归赵”、“涌池之会”。而“负荆请罪”那么是写了两人如何从“不 和”到“和”的过程）再根据小标题，思考课文主要讲了一件什么事?练说。（二）习生字词，检查预习.自由朗读课文，难读的句子多读几遍，画出生字词，读准字音。1 .教师课件出示要求会认的生字，生抢读生字，全班齐读。2 .课件出示要求会写的生字，生开火车读，并说明每个生字的音、形、旁。 同桌互读，齐读。（三）朗读课文，整体感知1 .习课文第7自然段，这是课
4、文的第一局部。让生用较快的速度默读课 文，读完之后同桌之间相互交流这几段讲的主要内容，用一个词概括一下。2 .让生找出描写蔺相如语言、动作和神态的句子，说出这些句子表达了什么 内涵。3 .让生说一说蔺相如是怎样巧妙的保护和氏璧的。（重点看第7自然段）（四）精读课文，分析课文片段1 .习第10-13自然段让生默读这几个段落，了解段落大意。第10T3自然段讲述的是蔺相如在濯池之会上的表现，展现了蔺相如不畏 强权，机智勇敢的外交才能，在这次外交活动中没有让秦国占到廉价。蔺相如在 濯池之会上又立了功，被赵王封为上卿，职位比廉颇高。蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。蔺相如说“您现在离我只有五步远。您不
5、容许，我就跟您拼了。”2.习第14-17自然段让生思考以下问题为什么廉颇感到很不服气？蔺相如坐车出去为什么看见廉颇就回避?这说明蔺相如怎样的态度。廉颇听了蔺相如的话，负荆请罪，这展现出廉颇怎样的品质？蔺相如见到廉颇负荆请罪，他有什么反响？结合前面两个故事，说一说蔺相如是一个怎样的人。(5)课外延伸，扩展思维1 .让生根据下面的提示，用自己的话说说课文的主要内容。完璧归赵一一海 池会见一一负荆请罪.说一说课文三个故事之间有什么关系。2 .让生选一些词语或句子写在卡片上，看谁能一眼看完卡片上的所有内容。3 .分析课文的写作特点三个故事情节之间密切联系；通过语言、行动表现人物的性格特点和道德品质。(6)作业布置.完全文，四人小组讨论你对蔺相如、廉颇有什么认识?你最大的收获和体会是什么?1 .课外作业以四人小组为单位排练剧。负荆请罪（知错就改）濯池相会（不畏强暴）六、说板书设计将百战百胜（居功自傲）6 .将相和相机智勇敢（完璧归赵）和（以国家利益为重）