《教育教学设计：坐井观天说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育教学设计：坐井观天说课稿.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、说课比赛评分标坐井观天说课稿尊敬的各位评委老师大家上午好，我是号考生，今天我说课 的内容是坐井观天。根据语文新课标的教育理念，本节课我将以 教什么，怎样教，为什么这样教的教学思路，从说教材，说教学方法, 说教学过程这三个方面来阐述我的说课坐井观天是山东教育出版社语文二年级上册第四单元第一 课，是一篇有趣的寓言故事。这篇寓言故事通过给孩子们讲述了青蛙 和小鸟对天的大小的生动有趣的对话说明了一个深刻的道理：看问 题，认识事物要全面，不能像青蛙那样见识短浅还自以为是。这那么寓 言故事对于认识事物比拟片面的低年级小朋友来说具有现实的指导 意义。我所面对的是二年级的小学生，这一学段的学生活泼好动，求知
2、欲强，有了一年级的知识积淀理解力和逻辑思维有有了进一步的提 升。基于以上分析我将教学目标制定如下：L知识与技能目标：通过多种方法识读生字，积累语言2 .过程与方法目标：正确流利，有感情的朗读课文，理解课文 内容通过小组讨论的形式懂得“坐井观天”所蕴含的哲理3 .情感态度与价值观目标：结合实际，体会青蛙目光短浅，管中 窥豹，自以为是的错误，培养学生看问题，认识事物要具体.全面。在重难点方面：我确定的重点是课文第四至第七自然段青蛙和小 鸟的对话。课标中指出，语文教学必须突出“读书”的作用。通过朗 读这些段落了解青蛙和小鸟对天有多大，为什么看法会不同，并感受 语言的美。难点是理解“坐井观天”的寓意。
3、课标指出对于低年级的学生在 注重阅读过程的同时也要关注其独特的情感体验。故我将本课时的重 点定在了阅读中获取人性目标，懂得看事物要全面。为了突出重点冲破难点，在教法上我采用朗读感悟法，讲读法，自主学习法等多种方法来提高学生的学习效率和学习积极性。在学法上把学生的积极主动全交给他们，让他们以自主，合作， 探究的方式来进行学习。接下来我将重点来说一下我的教学过程，我将从导，读，写，悟, 这四个方面进行教学一：创设情境导入新课。为了激发学生的兴趣，我将采用遮眼睛摸玩具猜玩具名称的小游 戏来导出本课二.初读课文，识记生字让学生初读课文把不会的生字词圈出来多读几遍，培养学生 不动笔墨不读书的习惯。为了巩
4、固检查学生对本课生字的识读情况我将设以下三个环 节1带拼音齐读2去拼音帽子小老师领读，开火车读3把生字放词语里男女生对抗读三：精读课文，理解寓意让学生精读课文，把不明白的地方画下来，让他们养成边读边思考的阅读习惯。在这个环节我会提出两个问题1青蛙认为天 是怎么样的？ 2小鸟认为天是什么样的？ 3青蛙和小鸟眼中的天 为什么不一样？让学生小组交流解答，培养孩子们自主解决问题 的能力。四.入情入景，朗读课文一堂成功的语文课必然充满朗朗的读书声，对本课的学习，我注 重在指导朗读上下功夫。在读中理解，在读中感悟首先让学生自由读，边读边找出青蛙和小鸟的对话。其次在青蛙和小鸟的对话中，我采用了分角色朗读，讲
5、读，让小 学生入情入景，体会作者的思想感情，深入到故事中把自己当成青蛙 小鸟练习分角色扮演，使学生进一步体会青蛙对天大小的理解是片面 的。五，分析字体，指导写字我将对“喝”跟“渴”这两个生字进行重点分析，指导。首先从 字义上让学生自己观察生字的不同和联系，用口喝水，渴了需要水所 以喝是字旁，渴是三点水。其次让学生观察字的结构左边小右边大 左边窄，右边宽，然后我将在黑板上对这两个生字进行教写，然后让 学生自己写，最后对学生的书写进行评比分析。六.拓展想象，课外实践.充分发挥学生的想象，假如青蛙跳出井口，他会看到什么？会说些什么？让学生续编故事1 .课外阅读扩展，让学生读一读法国寓言诗人拉.封丹的寓言故 事青蛙比大让学生更多的寓言故事，讲一讲，提供给同学们在课堂小结这一环节中我会设计两个问题1同学们我们今天 学了哪篇课文2学了本课你懂得了哪些道理，最后我会做出及时 总结我们学习了坐井观天这一课并从中学到了看问题认识事物要 全面。不能坐井观天，一叶障目。