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1、同学们好！ 正确的读写姿势-我爱学语文第一课时教学设计 湖北省枣阳市第三实验小学 张文平教材分析根据刚入学的学生形象思维较活跃的特点，为了让学生对语文课有初步感知，设置了“我爱学语文”这个主题，开展语文课的入学教育。本课前两幅情境图以良好的读写习惯为主题，用形象的材料展示富有儿童情趣的“读书”、“写字”正确姿势图。学生通过看图模仿动作，初步体会读书、写字的姿势和执笔的方法，并在日常的学习中加以掌握，为养成良好的语文学习习惯打好基础。学情分析 小学生刚入学，翻开色彩纷呈的语文书会充满好奇，但对语文课学什么、怎么学没有概念。学习正确的读写姿势，对一年级学生来说是非常重要的，它将与学生后续的学习密切
2、相关。虽然学生在入学前已或多或少地接触了读书、写字，但这是学生第一次正规地学习读书、写字的姿势，因此起步阶段的学习、训练需要做到扎实、规范、到位，严格要求学生，随时提醒，及时纠正。学生还没有脱离在幼儿园里自由自在的生活方式，上课也许会坐不住，坚持时间短，会觉得读姿、写姿学习起来枯燥乏味。因此，教学时可以让学生进行短频快的学习，又以反复训练加以跟进，多鼓励表扬读姿、写姿好的学生。另外，读姿和写姿的掌握不是一蹴而就的，需要教师在长期的教学过程中不断地指导。教学目标了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的握笔方法。教学重点能够初步掌握正确的读书姿势、写字姿势和
3、握笔方法，在平时读书写字中养成良好的习惯。教学难点 在平时练习中能注意正确的读书、写字姿势和握笔方法。教具准备 多媒体课件 课文插图板贴画教学过程一、谈话导入，明确目标1.谈话回顾，认识书本小朋友们，从你开学第一天跨入校门的那一刻起，就已经是？（屏显：小学生啦！）当时你的心情一定特别得？（开心、兴奋、激动）来，带着这样的心情一起大声喊：（屏显：我是，学生齐喊：我是小学生啦！）在语文课上，陪着我们一起学习的有老师，有同学，还有这本？（屏显：语文书）2.打开书本，了解内容请大家轻轻打开语文书，看一看我们可以从书中学到哪些内容呢？（屏显图画：可爱的拼音、精彩的故事、经典的古诗、好玩的汉字）3.揭示课
4、题，明确目标这么多有趣的新知识，都需要在语文课上读书和写字来获得呢！因此，从小学会正确的读写姿势非常重要。板贴课题，读好课题。 （设计意图：此环节的学习安排是在回顾上节课教学内容“我是小学生”的同时，引导孩子们迅速进入并继续完成“小学生”这一角色的转换，既为顺利学习下文做铺垫，又使得入学教育的几个内容有机融合为一个整体。）二、模仿演练，掌握姿势（一）观察图画，模仿读姿瞧！这就是正确的读书姿势。板贴：读书姿势图。1.认真观察，试练读姿我知道善于观察的孩子会像小女孩一样摆好读书姿势的，老师鼓励引导学生依据图画提示试摆读书姿势。2.个别展示，评价读姿哪两位同学想上来给大家演示一下？（指两名学生上台演
5、示）你更喜欢谁的姿势？引导全班学生交流汇报。教师在引导学生评价的过程中总结要点，屏显图画： “一尺”的距离和“脚”的动作，引导学生观察领悟。3.师生互动，演练读姿师喊口号：头正肩平 生练读姿：书本立4.同桌合作，互纠读姿看看你同桌的读书姿势，对了伸出大拇指表扬他，错了就赶紧帮帮他。得到大拇指表扬的同学举手？得到同桌帮助的举手？这就叫同桌合作。5.小组比赛，规范读姿谁的姿势摆得最正确呢？我们前后四个同学为一个小组进行PK,把你手中的笑脸奖给小组内姿势最好的同学哦，我来看看谁的小脸上贴的笑脸最多？评选表扬读姿正确的小老师，带领小组内的同学巩固演练读姿。6.朗读儿歌，运用读姿大家用正确的读书姿势，朗
6、读上节课学习内容上学歌。7.落实常规，延伸读姿课间游戏：谁能像我这样做？由读姿引出并落实语文课堂常规：听讲 举手。（设计意图：通过看图、展示、评点、互动、合作、读儿歌等多种形式的演练，使学生早早确立“姿势不对不读书”的意识。并在贴笑脸、课间游戏、棒棒冰表扬、小组PK大赛等激励机制中，充分调动学生的学习积极性，激发学生练好读姿的浓厚兴趣。（二）微课引领，学会写姿1. 学做手指操，试练握姿教师演示引导学生认识手，学生跟老师学做课间手指操。瞧，我们的小手指多灵活呀，不仅会做手指操，还能握笔写字呢。请同学们拿好铅笔，准备好要写字的握笔姿势？同桌相互观察握笔，并选一组同桌上台演示，学生评议握笔方法（你觉
7、得谁的握笔姿势是正确的，引导学生更加直观地感知握姿），借机引出正确的握笔方法（屏显：握笔方法图），学生试着模仿，老师巡视发现学生握姿存在的问题。2.播放微视频，演练握姿播放视频：握笔方法教学微课。师生梳理要点逐步演练握姿（强调：一寸）。全班自由练姿、个别台前演示、同桌相互正姿、老师逐一巡姿并及时评价表扬。3.梳理写姿歌，演练写姿小朋友们会握铅笔了，我们写字时也应该像读书一样保持正确的姿势哟，谁来提醒提醒大家写字时该注意什么？（板贴：写字坐姿图）总结梳理写姿要点，屏显:写字姿势歌，组织引导学生边演示边读背。4.运用握笔法，巩固写姿。学生在纸上试写自己的名字。老师巡视逐一检查，随时纠正并表扬写姿正
8、确的同学。（设计意图：通过课间手指操的有趣体验、以往学习行为的演示发现、微课教学视频的引领演练、写字姿势歌的梳理读背等短频快扎实、规范的学习训练，不仅使学生对学习内容的感知更直观，更重要的是能直接呈现出学生在教师指导下的一步一步成长过程。另外，训练写姿时，学生尝试写自己的名字，写得怎样不提要求，重在以这种方式让学生感受正确的写字姿势和执笔方法。）三、延伸拓展，提出希望1.反复训练，巩固跟进同学们真了不起，这么快就学会了正确的读写姿势，我们一起来演练一遍。引导学生反复训练读写姿势加以跟进。2.观察图画，评价延伸现在请你们当小评委，评一评下面几个小朋友的读写姿势？借机引入唐驼的故事：古时候,有个姓
9、唐的人，酷爱书法，终于成了一位书法家。但因为不注意写字姿势，成了一个驼背。后来人们忘记了他的真名，把他称为“唐驼”。 所以，养成好习惯贵在坚持，大家在平时的读书写字中，时时刻刻都要保持正确的读写姿势，千万不能成为像唐驼一样的人。3.行为反馈，提出希望老师这里有一张评价表，我会发在班级微信群里，邀请爸爸妈妈对照我们平时的表现做好认真的记录。屏显评价表，教师做简单的讲解，指导学生如何开展评价，并提出21天后会对学生的读写姿势进行检查反馈，评选最佳姿势星。同学们，在学校有老师同学的监督，在家有爸爸妈妈的协助，我相信只要大家时时刻刻保持正确的读写姿势，就一定能养成良好的读写习惯！ （设计意图：正确的读书、写字姿势和执笔方法，是在长期的学习过程中逐渐形成的，在此后长期的教学活动中，都要重视良好读写习惯的养成，对学生“严格要求，随时提醒，及时纠正，常抓不懈”是非常必要的。）板书设计 读书 写字 （板贴课文插图）好好学习 天天向上