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1、习作：我的心爱之物说课稿一、说我的心爱之物是小五年上册第一单元的习作课。通过本单元课文的习以 及内容提示，对于这类写物类文章，生需要把握的是如何通过自己的描写如实地、 详细地呈现该物，并且能够借鉴本单元文章中所运用的手法，美化文章的语言， 从而进一步将自己的情感抒发出。二、说情教师不仅要对进行分析，还要对生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到 因材施教，有的放矢。我所面对的生是这样的，五年级的生思维活跃，求知欲强， 乐于表达，愿意交流，他们已不是低年级的小生，想法开始更加独特，对生活有 所体验和感悟，思想也逐步的走向成熟。正是引导他们明事理，知是非，培养人 文素养，提高语文能力的关键时期。在习
2、上，他们也有了一定的习能力，掌握了 一定的语文习方法，但习作一直以是语文授课的难点，而生也多对其有畏难情绪。 因此，怎样才能引起生的兴趣，引导生写一篇好文章是教师需要重视的问题。三、说教目标从课程标准中“全面提高生语文素养”的基本理念出发，我设计了以下教目 标：1 .会审题，了解并掌握通过外形、颜色、功能等方面介绍物品的方法。2 .通过图片、文字等资料的方式回忆联想自己的心爱之物，并且能够运用一 定的手法将其描绘出。3 .培养生细致观察的能力，在习作中表达自己的真情实感。四、说教重点结合本单元的教要求，根据生已有的知识结构和认知水平，我确定了本节课的重难点。教重点：能够运用一定的写作手法将自己
3、心爱之物的特征描绘出。教难点：能写清楚成为自己心爱之物的理由，表达出自己的真情实感。五、说教方法为了实现教目标，突破重点、难点，我将引导生采用以下的教法。实物展示 法；习作评选活动；小组讨论法。六、说教过程（一）导入新课良好的导入能够激发生习热情、求知欲和探究心理的有效方法。针对生的年 龄特点，我将以实物引起生的兴趣。在上课之前，教师展示准备好的小物件，以 此询问同：“同们，老师拿了小物件，那对于这些物品，你们喜欢哪一样呢？为 什么？ ”引发生的思考、讨论。接着与本次课产生关联性，“我们每个人都有自 己特别钟爱的物品，回想起我们过的这一单元的文章，琦君笔下故乡的桂花，冯 骥才眼中可爱的珍珠鸟，
4、那你的心爱之物又是什么呢？它有什么地方吸引你呢? 你对它有什么感受呢？ ”进而导入本次的习作任务。【板书课题】（二）写作前：技法指导写作前的指导对于生讲至关重要。只有了解了写作技巧，明确写作对象、写 作内容以及写作手法，生才能行之有效地写出文章。因此我设计了以下环节。首先，我会请生阅读上出示的内容，回忆自己心爱之物是什么。这一环节设 置的目的在于明确本次习作课的写作对象。接着，请同们以语文小组为单位进行小组讨论：你为什么喜爱它？你和它之 间发生了哪些故事？比方，你的小闹钟，有一次，你赖床的时候，它硬是把你叫 起，所以，你上课就没有迟到。从此以后，你就再也不赖床了。正是发生的这些 故事才使自己喜
5、欢上它。在生讨论的过程中，教师进行适当的点拨与指导。在生 讨论完后，请全班同将自己喜爱的原因以及发生的故事简要写下。并且，请每组 选取小组代表进行发言，教师和其他同进行评价。总结得出：之所以是自己的心 爱之物，是因为它身上具备一些独特之处，或者与我发生了一些独特的故事。其次，请同们同桌相互讨论，回顾白鹭桂花雨珍珠鸟等课文，以 其中一篇为例，说说作者主要介绍了什么，是怎么写的，你又是如何读出作者的 喜爱之情。在这里，生可以自由选择一篇文章，旨在让生明白，要描写物品，我 们可以从哪些角度进行描写。比方白鹭这篇文章通过将白鹭和白鹤等动物进 行比拟，写出了白鹭的颜色和身段的精巧；运用拟人的修辞手法介绍
6、了它在捕食、 休息、飞翔等方面的特点，把白鹭比作了一首充满韵味的散文诗。也可以到达很 好地回顾旧知识的效果。最后，我会让同们以提供的事物为例，提问：我们如果要描绘这些物品的奇 特之处，可以从哪些方面着手描写？生自由发言，相互交流，总结得出，可以通 过物品的外形、颜色、功能等方面加以描绘，比方：描写玩具熊，可以从它的形 状、颜色、数量、质感，它的陪伴的作用写。在写的过程可以适当运用比喻、拟 人等修辞手法将其描绘得更加生动形象，从而表达出自己的喜爱之情。如：它是 棕色的，胖胖的，两只眼睛圆圆的，好像会说话。眼睛下面有一个三角形的鼻子， 好像钻石般闪亮。它坐在沙发的角落，静静地注视着我们。不管我开心
7、还是难过 时，它都一直陪伴着我，是我最要好的朋友。在这个过程中我会引导生反复观察 这些物品，培养生细心观察事物的习惯。（三）写作中：实践练习语文课程标准要培养生综合实践能力，写作能够培养生对于语言的运用 能力，而这一环节就能实现这一目的。在这一环节，我会让生结合之前回想的自己的心爱之物以及和它们之间发生的有趣的故事，完成习作练习。并且明确习作 要求：（1）将心爱之物的样子描写清楚，可以适当运用习的修辞等写作手法；（2）写清楚它成为自己心爱之物的原因；（讲清楚故事过程）（3）表达出自己对于心爱之物的喜爱之情。教师在生习作过程中进行巡视 指导，给予生点拨，并且注意生的写字姿势。（四）写作后：评价修
8、改写作后的评价指导是对本堂课所知识的巩固，我会结合生所写内容进行点 评，并且再次回顾本课所内容。首先，请生以前后四人为一小组，组内相互交流 各自的成果。接着请生以自荐或者他荐的方式，上台朗读作品，班上其他同进行 评价，教师总结，并且评选出一篇最优秀的作品，予以红花奖励。在评价、评选 的过程中着重从以下角度：（1）语句是否通顺，有没有错别字；（2）事物样子是否描述清楚，表达是否生动；（3）是否有表达出自己的喜爱之情。（五）小结作业课堂小结是对本堂课所知识的巩固，我会带着生再次总结本次课教重点。课后作业是教与的交汇点，是与课堂习内容的对话。我希望通过作业的布置, 强化生对本课的理解，并能够实现知识的迁移。请同们课后合作办一期“我的心 爱之物”习作专栏，贴上习作和图片，和同们提供。七、说板书设计这堂课的板书设计直观简洁，突出了本堂课的教重点，结构清晰。心爱之物的外形我的心爱之物心爱之物得到的过程（略写）我和心爱之物之间发生的事（详写）以上就是我说课的全部内容，如有不当之处，恳请各位老师批评指正。再次 感谢各位评委老师。（鞠躬，擦黑板）