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1、附件3 表1： 校本课程开发纲要学校名称地方一中教师李宁课程名称如何表现爱国情愫祖国驻我心间适用年级七年级总课时3课时（课外1课时，课内2课时）课程类型课程简介（200字内）活动一：了解左宝贵衣冠冢近年的破坏情况，引导学生爱国意识，保护爱国英雄墓地从我做起，从现在做起，回家对家人、邻居做宣传。（课外）活动二：通过观看视频，让学生感受到国家日益富强，激发民族自豪感，学生们分小组畅谈祖国的强盛，讨论新一代青少年应该怎样为祖国的强盛贡献力量。（课内）活动三：由前两节课的感受，和学生搜集到的课外表现同一主题的文章，梳理其表达方式及方法，谈学习后的收获。再通过学生的诵读展示，丰富学生的素材库。通过写作将
2、生活素材转换为写作题材。背景分析（500字内）本主题单元依据人教版初中语文教材七年级下册第二单元设计。本单元主题内涵是“爱国思乡”，学习重点是通过欣赏这些文章，学生陶冶情操，净化心灵，加深对祖国和家乡的热爱。同时借鉴写法，感受爱国思乡之美。本单元以爱国为主题从各个不同角度表现热爱祖国、发愤图强的美好情操。本单元学习是基于信息技术环境下的教学，学生学习采用活动式设计，在学习文章过程中发挥学生主体作用，通过反复竞读、小队学习、合作交流，自主展示等形式完成各项教学任务。力图实现读和写的结合，师生交流和生生互动的结合，文本学习和现实生活的结合。课程目标【学习目标】1、感知文中蕴含的作者对祖国深沉的爱，
3、培养爱情的情感。2、拓展对家国情思认识的思路，带来写作上的启示。学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）主题：如何表现爱国情愫祖国驻我心间活动安排：1、带领学生参观爱国英雄左宝贵衣冠冢进行现场爱国主义教育（左宝贵衣冠冢距学校600米）（2014年2月23日）2、观看神十飞天成功及太空授课视频（2014年2月25日）3、感受渗透作者情感的意象之美以黄河颂、土地的誓言为例（2014年2月27日）教学进度：3节活动一：了解左宝贵衣冠冢近年的破坏情况，引导学生爱国意识，保护爱国英雄墓地从我做起，从现在做起，回家对家人、邻居做宣传。（课外）活动二：通过观看视频，让学生感受到国
4、家日益富强，激发民族自豪感，学生们分小组畅谈祖国的强盛，讨论新一代青少年应该怎样为祖国的强盛贡献力量。（课内）活动三：由前两节课的感受，和学生搜集到的课外表现同一主题的文章，梳理其表达方式及方法，谈学习后的收获。再通过学生的诵读展示，丰富学生的素材库。通过写作将生活素材转换为写作题材。评价活动/成绩评定评价项目57分14分给镇长的一封信能很好地说明左宝贵衣冠冢地现状，理智地表达爱国情感，书信格式运用恰当，学会运用尊称、谦称能较好地说明左宝贵衣冠冢现状，理智地表达爱国情感，书信格式运用恰当，学会运用尊称、谦称说明左宝贵衣冠冢现状语言混乱，表达爱国情感不明显，书信格式不会运用欣赏视频后感受材料准备
5、充分，介绍有中心，有条理，语言清晰，自然大方。材料准备比较充分，介绍有中心，有条理，语言清晰。 材料准备比较充分，介绍语言不够清晰和条理。搜集到的同时期同题材类文章搜集作品丰富，并能介绍和表演，接受师生的询问。搜集作品较多，但不很熟悉作品具体内容。搜集作品少，且和他人雷同。写作情感真挚，内容充实，选材合理，层次清楚，运用意象出彩。情感比较真挚，选材较合理，运用意象比较合理。内容空洞，情感不够真挚，表达比较直白。视频材料说明神十飞天太空课堂教学备 注表2： 教学方案1单元二单元单元课时3主题如何表现爱国情愫祖国驻我心间总课时3第 1课时背景分析本主题单元依据人教版初中语文教材七年级下册第二单元设
6、计。本单元主题内涵是“爱国思乡”，学习重点是通过欣赏这些文章，学生陶冶情操，净化心灵，加深对祖国和家乡的热爱。同时借鉴写法，感受爱国思乡之美。本单元以爱国为主题从各个不同角度表现热爱祖国、发愤图强的美好情操。本单元学习是基于信息技术环境下的教学，学生学习采用活动式设计，在学习文章过程中发挥学生主体作用，通过反复竞读、小队学习、合作交流，自主展示等形式完成各项教学任务。力图实现读和写的结合，师生交流和生生互动的结合，文本学习和现实生活的结合。教学目标【学习目标】1、感知对祖国深沉的爱，培养爱情的情感。评价设计（针对上述目标，设计评价任务）学与教活动设计结合具体教学内容和教学方式，按照教学环节，设
7、计学生活动和教师活动教师简介左宝贵生平，学生接受爱国主义教育（备注或反思）现场教育效果好备注表2： 教学方案2单元七年级下册第二单元单元课时3主题如何表现爱国情愫祖国驻我心间总课时3第 2课时背景分析本主题单元依据人教版初中语文教材七年级下册第二单元设计。本单元主题内涵是“爱国思乡”，学习重点是通过欣赏这些文章，学生陶冶情操，净化心灵，加深对祖国和家乡的热爱。同时借鉴写法，感受爱国思乡之美。本单元以爱国为主题从各个不同角度表现热爱祖国、发愤图强的美好情操。本单元学习是基于信息技术环境下的教学，学生学习采用活动式设计，在学习文章过程中发挥学生主体作用，通过反复竞读、小队学习、合作交流，自主展示等
8、形式完成各项教学任务。力图实现读和写的结合，师生交流和生生互动的结合，文本学习和现实生活的结合。教学目标过程与方法：引导和 鼓 励 学生说出感受，通过师生互动、生生互动，进一步把握爱国思想内容。情感态度与价值观：体会课文中表现的强烈的爱国主义热情，培养爱国主义情操。评价设计评价项目810分57分14分给镇长的一封信能很好地说明左宝贵衣冠冢地现状，理智地表达爱国情感，书信格式运用恰当，学会运用尊称、谦称能较好地说明左宝贵衣冠冢现状，理智地表达爱国情感，书信格式运用恰当，学会运用尊称、谦称说明左宝贵衣冠冢现状语言混乱，表达爱国情感不明显，书信格式不会运用欣赏视频后感受材料准备充分，介绍有中心，有条
9、理，语言清晰，自然大方。材料准备比较充分，介绍有中心，有条理，语言清晰。 材料准备比较充分，介绍语言不够清晰和条理。学与教活动设计结合具体教学内容和教学方式，按照教学环节，设计学生活动和教师活动【过程】活动一：现场教育参观左宝贵衣冠冢（课外1课时）1、带领学生参观爱国英雄左宝贵衣冠冢进行现场爱国主义教育，让学生了解左宝贵衣冠冢近几年遭收的破坏。点击打开链接（学生参观左宝贵衣冠冢）活动二： 1、投影以前左宝贵墓影像和现在左宝贵墓影像。教师简介左宝贵墓近年被破坏的情景。2、询问学生平时有人去左宝贵墓瞻仰过吗？ 痛惜，近在身边的爱国英雄人们竟然忽略3、教师口述场景一：西方国家每到感恩节都到墓地献花，
10、墓地清洁 场景二：沈阳杨靖宇雕像上一游客的孩子骑在杨靖宇脖子上照相投影梁启超少年中国说 学生大声朗诵：少年强则国强，激发学生爱国意识，保护爱国英雄墓地，爱国从我做起，从现在做起。3、发动同学们给镇长写一封信，要求重修左宝贵衣冠冢。活动三：直观感受欣赏视频1、播放神十飞天成功及太空授课的视频，宇航员王亚平通过质量测量，单摆实验，陀螺运动，制作水膜和水球等演示实验进行了我国载人航天史上的首次太空授课，让学生真切感受到祖国日益的富强。2、小组讨论，分享其观看的喜悦及对科学奥秘的探索。3、小结：国家强盛了国民的腰杆也直。举例：中国原子弹爆炸前，美国华人街餐馆跪着上菜。激发学生的爱国之情。4、迁移运用当
11、你到烈士陵园凭吊并聆听园长讲革命英雄事迹时，当你看到中国的体育健儿孙杨、叶诗文取得游泳冠军及我国国旗伴着国歌徐徐升起时，当你你心情怎样？你的心情为何会这样呢？你是否意识到这是一种爱国表现？5、学生将写好的文章在作文纸上呈现，通过投影仪，师生点评，同时修改。（备注或反思）备注表2： 教学方案3单元七年级下册第二单元单元课时3主题如何表现爱国情愫祖国驻我心间总课时3第3课时背景分析黄河颂是一首歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河形象，歌颂中华民族的伟大精神。最后一课是短篇小说，通过描写最后一堂法语课的情景，从热爱祖国语言方面来反映法国人民深厚的爱国感情。 艰难的国
12、运与雄健的国民是一篇杂文，它是用散文形式写成的“黄河颂”,表现了革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。 土地的誓言是一篇散文，它以倾诉的形式抒发作者对沦亡国土强烈的思念之情。木兰诗是南北朝乐府民歌，诗中塑造了花木兰女扮男装，代父从军保卫国家的巾帼英雄形象。在第二单元的教学全过程中，师生都要共同关注“黄河文化大巡视”的研究性和拓展性活动。前面五课的学习，应为本项活动做好充分的准备工作。教学目标知识与技能：1、联系课文内容，引导学生了解中国现代国情（如：五四运动、九一八事变、抗日战争），培养学生热爱祖国山河和语言文化的爱国主义情操。 2、 细致分析、细心揣摩课文中的精彩段落和关键词句，使学生充分体
13、会到汉语言丰富、优美的表现力，饶有兴趣地锻炼运用祖国语言的能力。 过程与方法：加强语感训练，要求学生读准字音，读出感情。通过反复诵读，揣摩精彩段落和关键语句，培养语感，引导和鼓励学生说出阅读感受，通过师生互动、生生互动，进一步把握课文思想内容。 情感态度与价值观：体会课文中表现的强烈的爱国主义热情，培养爱国主义情操。评价设计1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2、理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。3、了解诗歌、散文、小说、杂文、乐府民歌等文学样式。4、对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；5、对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表
14、现力的语言。6、能与人交流写作心得，分享感受，沟通见解。 7、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。学与教活动设计活动一：先声夺人之充分朗读 1、第一遍听，初步感受文章，确定文章的感情基调。 2、第二遍读，以情带声，轻声跟读。 3、第三遍读，竞读出情感的层次。活动二：含英咀华之个性感受1、自由地读，找一找最能够打动人的段落或最有价值的语句，然后将感受记录下来。2、探究文章意象的象征含义？活动三：拓展体验之自主链接1、请你根据自己的积累，为本课学习资料库添加相关内容。 2、分析总结写作特点: 选择冷暖色调对比的意象表达作者心中的爱与恨。活动四：朗诵天地之教师垂范 1、第一遍听教师范读黄河颂，初步感受全诗。 2、第二遍师生合读，读出诗的层次。 3第三遍，配乐朗读，读出诗的感情色彩。活动五：爱国情愫之诗歌意象 1、个性选读 黄河颂全诗选用了许多事物来抒发情感，谈谈你最欣赏的一句。 2、仿例续写（分组分任务，并展示） 从下面诗句中选择一句续写，使之与原诗和谐一致。 如：我是干瘪的稻穗，滋养你被劳作压弯的身躯。我是失修的路基，_ 我是你挂着眼泪的笑涡，_ 我是你雪被下古莲的胚芽，_ 活动六：小组合作之畅所欲言1、学生合作谈启示。2、评议在写作上获得的启示。3、谈谈自己对当今中国发展的认识，并请写下自己的感受。（备注或反思）备注