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1、课题礼物年级学科三年语文下教材出版社北师大教者单元章节第一单元教学时间两课时教学目标知识与技能1会认1个字，会写8个字2有感情的朗读课文，能读准字音。3仿照课文前四自然段写一段话过程与方法在本教学设计中，围绕“亲情”这个主题，通过扩展性阅读，在培养学生独立阅读能力的同时，让学生加深对“亲情”的感悟和理解，从而进一步拓宽语文学习的渠道，培养学生良好的情感态度和价值观。情感态度与价值观通过学习让学生懂得礼物寄托着亲人的关爱和期盼。使学生学会用礼物表达自己的心意内容分析教学重点：有感情的朗读课文，通过朗读理解课文内容教学难点：仿照课文前四自然段写一段话。学情分析学生已经能够掌握一定的识字方法，独立识
2、字。三年级上册注重了读书与练笔并学习使用优美的句子，变文本语言为中心语言，促感悟之情为笔下之情。教学准备及教学资源词语卡片 、课件环节教学内容教师活动学生活动设计意图激情导入一、启发谈话同学们，在你们的成长过程中一定收到过许许多多的礼物，我想在这些礼物当中肯定有让你最喜欢或是最难忘的，那么谁想来说一说你收到过亲人的令你喜欢和难忘的礼物是什么呢？认真倾听、思考、回答创设情境，激发学生兴趣，学生会产生一种强烈的学习需求，这样充分发挥了学生学习的自主能动性。初读课文细读课文二、了解课文内容三、理解课文内容，体会诗歌所表达的思想感情提出要求：读准字音、画出生词出示生字卡片教师范读，指导学生读出长短句的
3、停顿。教师重点指导第三节组织学生讨论诗歌描述的画面、内容和作者表达的感情重点指导：我收到了哪些礼物？我从一粒种子生根发芽，读懂了哪些自然？看到小鸡渐渐长大，我心里是怎么想的？ 看着手表的指针不停的跳动，我懂得了什么为什么说世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事讲给大家听吗？为什么说小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼？ 1自读课文礼物。听课文录音，注意听听刚才自己圈出的字应该怎么读。各自练读，同伴间互相读。认读生字同桌互读课文思考回答充分发挥学生的主体作用，鼓励合作学习，相互启发，分享学习心得，整体感知课文仿写诗歌四、仿照1-4小节创编一小节你收到过亲人什么礼物？引导学生观察前四小节结构指导学生创
4、编回答创作引导学生体会文本的写作方法，为下面的仿写提供了坚实的基础学习成果本课的教学，教师一改以往逐步分析讲解的思路，而是创设和谐自主交流的学习氛围，让学生积极参与，在不同层次的读书中整体感知课文，提出问题，解决问题，逐步体会文章的情感。同时，在反复的读书中，在丰富的语境中，潜移默化的认 识、巩固了生字，理解了词句。教学反思课题奶奶最喜欢的铃儿年级学科三年语文下教材出版社北师大教者单元章节第一单元教学时间三课时教学目标知识与技能1. 正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。2. 认字6个，写字7个。理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文中的意思。过程与方
5、法通过自读、合作读、范读等使学生在读中理解、在读中感悟。情感态度与价值观3. 感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。内容分析重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。难点：理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。学情分析同学们处在冬冬的年龄段,对奶奶的疼爱,家的温暖有着切身感受。对理解本文有很大帮助。教学准备及教学资源生字卡片、课件环节教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课一、启发谈话奶奶之间发生过哪些有趣的事？为什么有趣？今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。学生回答激发兴趣初读课文再读课文二、了解课文内容三、了解课文的主要内容提出要求出示词语卡片
6、指导朗读提出问题：1文中讲了冬冬和奶奶的一件什么事?2奶奶最喜欢哪只铃儿？3找一找从哪些地方能看出奶奶也很爱冬冬、冬冬爱奶奶1.生自读课文，把不认识的字或不理解的词语用三角形作上标记。2.学习生字3.小组分角色朗读课文，检查是否每个组员都读准了字音。4.小组汇报结果。自读课文，思考细读课文四、学习冬冬与奶奶的对话指导朗读分角色朗读体会浓浓亲情加深了对课文的理解。学习成果朗读贯穿教学始终。朗读是进行阅读的重要形式和手段，正确、流利有感情地朗读课文是检验教学效果的重要手段和标志。感情朗读也促进了学生的情感参与，加深对课文的理解，有利于情感态度价值观的落实。教学反思课题平分生命年级学科三年语文下教材
7、出版社北师大教者单元章节第一单元教学时间三课时教学目标知识与技能1认识6个生字，会写9个字。2找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句，初步体会这些语句在表达文章中心思想时的作用。3将自己的理解通过朗读表达出来。过程与方法通过自读、合作读、范读等使学生在读中理解、在读中感悟。情感态度与价值观体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，产生对亲情的向往内容分析教学重点：将自己的理解通过朗读表达出来。教学难点：体会当时男孩的心情变化，并将体会说出来。学情分析这篇故事很感人，学生一般都能入情入境的读，文中小男孩的表现对学生来说较难理解。教师要善引导。教学准备及教学资源生字卡片、课件环节教学内容教师活动学生活动设计意
8、图导入新课一、启发谈话提出问题：现在我们先聊一个数学话题，能告诉老师什么叫平分吗？平分生命又是什么意思？面对这个课题，你肯定会有很多疑问，你想知道什么？激发兴趣初读课文再读课文二、整体感知三、领会中心提出要求：出示词语卡片指名读文教师提出发言时的注意事项1学生自由读文，注意读准字音，读不明白的画出来。2交流不明白的地方。3学习生字4思考：小男孩给你什么样的印象？1默读课文，找出表现男孩勇敢的句子并画下来，并想想为什么？2全班交流，读句子，谈感受。初步感知课文内容感受男孩对女孩那份浓浓的爱。细读课文四、总结升华，拓展延伸。1品读描写男孩神态、动作、语言的语句，结合7-8页的读一读，初步体会这些语
9、句在表达文章中心意思时的作用。2现在，你对生命又有了什么新的理解教师指导提出问题1读一读说一说写一写（读后先说一说这几个词的意思）2把这些词语分别放在语境中体会用法。3学生交流给予每个学生发表见解的机会学习成果这样一篇感人至深的好文章，在师生共同的情感参与下进入情境。文中小男孩勇敢的形象与亲情的伟大、可贵，通过教师引导学生读文、悟情感悟出来，实现了语言文字与人文情怀的同构共建。教学反思课题古诗二首年级学科三年 语文教材出版社北师大教者单元章节第二单元 教学时间80分钟教学目标知识与技能通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。过程与方法在学习古诗的过程
10、中启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，引导学生通过想象画面，领会诗的意境。情感态度与价值观体会作者的思想感情。内容分析引导学生透景悟情，通过图画再现诗人作诗的景象，体会诗人的欢快心情；理解诗句大意。重点：读懂诗歌所描绘的意境。难点：理解诗句的意思。学情分析对古诗的学习有一定基础。教学准备及教学资源课 件环节教学内容教师活动学生活动设计意图揭示课题设境激趣板书课题背景简介同学们，会背古诗吗？会背描写春天的古诗吗？（找生背）介绍诗人杜甫。那你知道什么是绝句吗？这首诗是诗人即兴所作，来不及给诗起名字，就直接用古诗的体裁绝句来做诗名了。听了老师的介绍，我想大家一定想亲自来读读这首诗吧!那就打开课本自由
11、的读一读。学生背诵认真倾听学习古诗初读古诗，点明学法第一步、读准字音。第二步、感受意境。第三步、理解古诗。第四步、读出感情。第五步、背诵默写。选择方式，感受诗意展示学生作品、小结指导朗读背诵、识字、默写第二首古诗的学习以学生独立学习为主平时我们学一首古诗，大体分几步：读准字音感受意境理解古诗读出感情背诵默写请同学们自由想象，可以用自己的话描绘出来，擅长画画的同学也可以画画，还有什么别的方法都可以试一试。自由朗读录音范读感情朗读指名背、齐背识字自由朗读这首诗-同桌互读互评-指名读-评议小组交流合作理解古诗，交流汇报学生作品学生用朗读的方式来表现这首诗学生用描述的方式来感受诗境自由朗读倾听齐读自由
12、读，再同桌互背书写练习默写古诗古诗具有语言凝炼含蓄，韵律和谐优美，意境深邃高远等特点，是陶冶学生情感，增强语言文字修养，提高审美鉴赏能力的好教材。大量阅读优秀的古诗，能使学生掌握中华语言的精华，为语文学习打下扎实的基础。拓展总结 总结语：希望你们像大诗人杜甫一样，拥有一颗快乐、高兴的心，去发现大自然的美，去歌唱大自然的美！学习成果学生掌握得不错，当堂能背诵古诗达到85%。教学反思课题理想的翅膀年级学科三年 语文教材出版社北师大教者单元章节第二单元 教学时间80分钟教学目标知识与技能认识9个生字，会写11个生字。积累词语句子。进一步指导学生利用工具书掌握识字的方法。过程与方法理解课文内容，体会文
13、章的思想感情，感受风筝代表着“我们”理想。情感态度与价值观有感情朗读课文，培养学生的语感，进一步提高学生的朗读兴趣。内容分析在“春天的脚步”这一单元课文的引领下，学生能真切地感受到春的气息,欣赏到春的勃勃生机。理想的翅膀这篇课文用生动流畅而充满童真的笔墨渲染了在春暖花开的季节里，小朋友们根据自己的理想扎出不同样式的风筝，并将风筝放上蔚蓝的天空的美好情境。课题寓意深刻，寄托了孩子们对美好未来的憧憬。教学重点：在学生读懂课文内容的基础上进行朗读指导，读出对理想的憧憬之情。教学难点：引导学生结合自己的实际，体会课题“理想的翅膀”的含义。学情分析学生升入三年级时，已经能够阅读浅近的童话、寓言、故事，因
14、此，在本课中教师要引导学生进一步通过对关键词句的理解，体会文章表达的思想感情；学习初步把握文章的主要内容。教学准备及教学资源课 件环节教学内容教师活动学生活动设计意图创设情境谈话导入，激趣导课出示课件：播放春天里，满天飞舞的风筝 请你描述一下这是一幅怎样的画面？由此你想到了什么？ 结合学生的描述，教师给予有针对性的指导和评价，从而启发学生想象更丰富，语言更丰富。读了课题，你有什么问题吗？学生描述 学生质疑有疑问就提出来，培养学生边读边想的学习习惯。学习新知 初读课文，整体感知出示课文中的词语品读欣赏学习字词1自由读课文思考一下通过读课文，你能不能说一说理想的翅膀指什么？2为了将课文读的正确流利
15、，我们先来巩固一下生字词语吧。分段指读课文默读课文36自然段，想一想你读懂了什么？这一部分中你最喜欢哪一自然段，请你找出来多读几遍，抓住重点的句子词语，结合自己的感受说说喜欢的原因。出示本课生字，指名读一读重点指导“舞”“薇” “棒”与“捧”区别师巡视生说说读课文时哪些生字词语有困难，大家一起讨论解决开火车读其他的学生思考课文主要写了什么内容学生默读思考学生选择自己喜欢的自然段朗读齐读最后一段，边读边想像风筝在天空中飞翔的情景，读出对未来的憧憬。学生自学生字小组检查记生字的情况学生练习书写生字一方面反馈学生是否读准字音，一方面让学生带问题读书，使学生注意力集中，感知课文内容。让学生自由选择，针
16、对自己感兴趣的内容进行感悟，顺应了学生学习的自我需求。布置作业放飞理想的翅膀，和小伙伴们交流一下你眼中的春天 培养学生学习语言、运用语言、发展语言的兴趣。学习成果朗读时学生能读出自己的体会。教学反思课题春天的雨点年级学科三年 语文教材出版社北师大教者单元章节第二单元教学时间8分教学目标知识与技能学会12个生字，理解有关词语的意思。过程与方法学会运用读书记号学习课文的方法，通过理解重点句从而理解课文。情感态度与价值观懂得学习要专心致志，感受教师对学生关心和爱护。内容分析春天的雨点是义务教材第八册第四单元的一篇写人记叙文。全文按事情的发展顺序分两条思路写。一为达丽玛“走神”“知错后悔”“发誓”“专
17、心”。二为乌汉娜老师“发现”、“补课”“放心”“护送”。两者互为因果，相辅相成。重点：抓住重点句理解课文 难点：理解重点句的内涵 学情分析在本课中教师要引导学生进一步通过对关键词句的理解，体会文章表达的思想感情。教学准备及教学资源电脑、卡片环节教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课揭题听读课文思考主要内容春天的雨点是一个发生在内蒙古草原上的故事，请大家听一听课文录音，想一想：课文主要讲什么事？播放课文录音读 题简单回答课文主要内容整体把握课文学习字词教学生字、词语，分段课件出示：生字、词语指名读正音读生字、词语理解词语扫除词语障碍学习新知学习课文中写课文中写乌汉娜老师的句子总结学习方法领悟题
18、意指导书写生字你认为乌汉娜老师是怎样一个人？下面我们分组学习先把课文读一遍，找出最能反映出乌汉娜老师关心学生的句子用“”划出，告诉组内的同学你为什么认为这是重点句。在共同讨论的基础上进行交流。汇报交流指导朗读。按照上面的学习方法分析、朗读重点句子在学习小组内讨论交流：“达丽玛是个怎样的孩子？”指导朗读。课题中“春天的雨点”在课文的结尾出现了几次？怎样来理解“春天的雨点”？为什么说春天的雨点会落在达丽玛的心里？注意“印”“扭”“号”“忍”的写法回答学习小组朗读、讨论、分析重点词句组内推选一个同学朗读重点句，选一位同学做说明理由，另两位同学进行补充。按照上面的学习方法分析、朗读重点句子用“”划出最
19、能看出达丽玛知错就改的句子进行研究、感悟、交流。汇报交流 汇报生练习培养学生分析问题，解决问题的能力。积累词语，避免错写生字学习成果学生能通过朗读体会课文表达的思想感情。教学反思课题小虾年级学科三年 语文教材出版社北师大教者单元章节第三单元 教学时间80分钟教学目标知识与技能认识本课8个生字，能在语言环境中正确的认读、运用。过程与方法1正确、流利、有感情的朗读课文通过学习写作方法能够把文章写的语句通顺。能抓住重点词语理解一段话，体会作者是如何围绕一句话把文章写具体的。情感态度与价值观通过学习了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。内容分析小虾是一篇写小虾生活习性的文章。通过我观
20、察小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了我对小虾的喜爱之情。教学重点：了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。教学难点：要求学生仔细观察一种小动物，写一段话学情分析学生对于小虾有很直观的了解，但是他们未必能观察到小虾活动的动作形态，通过本节课的教学让学生学会仔细观察。教学准备及教学资源课 件环节教学内容教师活动学生活动设计意图激趣导入谈话导入，激趣导课同学们，睁大你的眼睛看看老师给你带来了什么？今天我们就一起来学习一篇关于小虾的文章。齐读课题齐读课题讲授新课初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。词语：大缸、漏过、空隙、甚至、青苔、钳子、撒
21、落、一副、搏斗、猛烈、小卵品读课文，交流感受学写生字1、 请大家轻轻的打开书，用你喜欢的方式自读课文，要根据拼音读准字音，用笔划出生字，多读几遍。2、反馈：全对的小组请组长举手。3、老师检查词语。4、默读课文、请大家默读课文，边读边想边划出你对小虾的了解，谈谈作者对他产生了一种怎样的感情？你呢？如果你是小作者你会喜欢小虾的那些方面？为什么？选择自己最喜欢的特点到课文中细细的默读画出你重点的词语和语句并且说明理由教师根据学生找的句子的不同顺序进行不同的指导学生谈感受，指导朗读教师范写站起来大声的读。学生默读课文，书上勾画。谈感受学生交流划的句子和感受集体交流学生练写扫除词语障碍整体把握课文拓展练
22、习习作：仿写练习师巡视指导学生进行片段练习学会应用学习成果能较准确地抓的句子和词语理解课文教学反思课题松鼠年级学科三年 语文教材出版社北师大教者单元章节第三单元教学时间8分教学目标知识与技能掌握本课的生字、词语。抓重点词语理解课文，积累词汇。过程与方法通过学习本课的描写方法，学会写小动物。情感态度与价值观了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。内容分析重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。学情分析学生很少见到松鼠，通过本节课的教学让学生对松鼠有一定的了
23、解，也让学生学会仔细观察。教学准备及教学资源课件 有关松鼠的资料环节教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞出示谜语你喜欢松鼠吗？为什么？学生猜谜交流激发学生学习兴趣学习课文自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么？学生通读课文，理清课文的脉络学习本课生字捷遮蔽习作练习认真观察动物：1、外形特征2、吃食物时的样子、神态动作。3、睡觉时的习惯和样子。4、做游戏时的特点。自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么？全文共几个自然段，可分为几部分。喜欢小松鼠吗？把你对小动物的喜爱之情读出来。看看小作者为什么能把小松鼠写的让我们都非常喜欢呢？指导学生要写好
24、自己喜欢的小动物，先要从外形特征去观察小动物，再要观察小动物的生活悄习性，师指导巡视提出要求学生谈感受交流学生朗读课文。找出表示顺序的词语。用表示顺序的词语来练习说话。学生书写学生练习，集体交流整体把握课文学习描写要有顺序正确书写学会应用学习成果基本掌握了写小动物的方法教学反思课题田忌赛马年级学科三年 语文教材出版社北师大教者单元章节第四单元 教学时间80分钟教学目标知识与技能学习本课生字，积累词语。过程与方法通过课文的学习，培养学生认真观察事物、具体分析问题的态度和科学的思维方法。情感态度与价值观体会孙膑的足智多谋，明确孙膑取胜的直接原因。内容分析课文记叙了战国初期齐国大将田忌与齐威王赛马，
25、孙膑巧用计使田忌先败后胜的故事。说明要办好事情，应对主客观情况进行科学分析，合理使用力量。教学重点：了解两次赛马双方的三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。难点：分析孙膑的思维过程，学习科学的思维方法。学情分析学生对竞赛比较感兴趣，教学时难度不会太大。教学准备及教学资源课 件环节教学内容教师活动学生活动设计意图激趣导入赛马是我国战国时期齐国贵族喜爱的一种活动。齐国大将田忌十分喜欢赛马，课文讲的就是赛马中的一个故事。今天我们就一起来学习一篇关于赛马的文章。齐读课题齐读课题讲授新课讲读第一段问题：比赛的结果？比赛失败的原因？讲读第二段读课文，体会孙膑的品质？体会齐威王的性格品质？讲读第三段最后
26、一段朗读课文指名朗读课文，思考：本文是按什么顺序写的？给课文分段我们看一下比赛情况，齐读第一段，思考：从这一段中，可以知道那些情况？第一次田忌失败了，他有那些表现？想象以下，齐威王有那些表现？孙膑给田忌出主意时，田忌的心理是如何变化的？从中我们可以体会出田忌有什么弱点？孙膑的表情、心理是怎样的？（胸有成竹）他为什么如此胸有成竹？指名朗读课文田忌是如何取胜的？田忌胜利了，齐威王有那些表现？为什么有这些表现？田忌取胜的原因是什么？指名回答朗读课文分角色朗读课文同学演示齐读最后一段整体把握课文理清文章层次学习成果能用图来表示两场赛马过程。教学反思课题捞铁牛年级学科三年 语文教材出版社北师大教者单元章
27、节第四单元教学时间8分教学目标知识与技能学会本课生字词.朗读课文.能简述捞铁牛的经过.过程与方法通过抓住重点词句,读懂课文.情感态度与价值观了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，感受劳动人民的聪明和智慧，教育学生爱科学、学科学。内容分析这篇课文讲提宋朝时发生的故事。有一次，黄河发大水了，河两岸拴住浮桥的八只大铁牛，被大水冲走了，陷在河底的淤泥里。洪水退了，怀丙和沿利用水的浮力捞起了铁牛，从而说明他是当时出色的工程家。教学重点:理解怀丙和尚捞铁牛时做了哪四项准备工作,是怎样把铁牛捞上来的.指导学生抓住重点词句,读懂课文.学情分析这篇课文讲的是怀丙和尚利用水的浮力捞铁牛的故事，学生缺少这方面的
28、科学知识，因此对理解怀丙和尚利用水的浮力捞铁牛的过程有一定的困难。教学准备及教学资源课件 环节教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课板书课题板书课题后简介本课主要内容。激发学生学习兴趣学习课文初读课文理解词语：浮桥、淤泥、笨重、出色、工程家学习第一段学习第二段学习第三段自由读课文按生字表学生字，读准字音理解课文中的部分生字新词默读全文，思考课文的主要内容是什么？, 思考；为什么要把铁牛捞起来?要捞起这八只铁牛容易吗？从哪里可以看出？指导学生朗读第一段。指名读第二段，思考：为了捞铁牛，和尚做了四项准备工作，是哪四顶呢？在课文里找出来，作上记号。指导朗读。读第四自然段，思考：怀丙和尚是怎样捞起第
29、一只铁牛？朗读这段话，思考：这个自然段主要写了什么？请用四个字概括出来。第五、六自然段学习方法同上。朗读课文。自由读课文练习读熟课文学生默读，思考 汇报交流学生自由读第一段一生读文，其余思考，书上圈画。小组研究，集体汇报朗读第二段。自由朗读，思考汇报朗读，思考，概括指名分段朗读。整体把握课文学习概括，总结。学习成果理解捞铁牛的过称，并能简单复述。教学反思课题用冰取火年级学科三年 语文教材出版社北师大教者单元章节第四单元 教学时间80分钟教学目标知识与技能学习本课生字，理解词语意思，能运用各种朗读方法正确、流利朗读课文。过程与方法通过品读课文中的重点句、段，理解探险队员是怎样用冰取火的，培养学生
30、认真观察事物、具体分析问题的态度和科学的思维方法。情感态度与价值观通过学习使学生体会探险队员们的聪明和智慧，激励学生用智慧和知识解决问题，激起学生克服困难的勇气。内容分析这篇课文讲的是一支探险队到南极去考察，在一个孤岛上，他们的打火器找不到了。探险队员用冰做成“冰透镜”，点燃了火。故事表现了探险队员顽强的意志品质和运用所学知识解决实际问题的聪明与智慧。教学重点、难点：抓住重点句与段，理解探险队员是怎样用冰取火的，了解其中的道理。学情分析教学准备及教学资源课 件环节教学内容教师活动学生活动设计意图质疑导入揭示课题、质疑课题小结，导入新课揭示课题谁在什么时间、什么地方用冰取火？为什么用冰取火？怎样
31、用冰取火？整体把握课文讲授新课感知全文自读感悟总结：探险队员得救了，靠的是什么？他们靠着这份顽强、镇定、智慧创造了什么奇迹？自由小声读全文，边读边思考以上问题请用最简短的话说说课文讲谁在什么时间什么地方干什么事。探险队员为什么用冰取火？从课文哪儿知道的？请找出相关句子带领同学读一读没有打火器会有什么后果？课文哪段在介绍南极？请齐读段概括出南极的两大特点。大伙儿的生命已经受到威胁，他们会怎么想？他们会怎么做。大伙儿绝望时，一位年轻的探险队员却创造了用冰取火的奇迹，他是怎么创造出这个奇迹的，请默读段，看看他是怎么想的，用勾出；他是怎么做的，用勾出；此时你想对智慧的探险队员说什么？想对恶劣的南极说什
32、么？想对自己说什么？请用笔写出心声。读文思考概括因为打火器丢了。没有火会冻死，因为是在南极。汇报同学交流自己查找的南极资料全班交流完成后全班交流。引导学生联系上下文感受到大家怎么都想不出办法，从而理解了“一筹莫展”的意思，达到了词语积累的目的。通过教师的总结，告诉学生如何去做一个有智慧的人，懂得在遇到困难的时候，运用我们的知识积极想办法学习成果 通过讲解学生懂得了遇事要冷静，要积极想办法解决。教学反思课题小小的书橱年级学科三年语文下教材出版社北师大教者单元章节第五单元教学时间两课时教学目标知识与技能1. 认识12个生字，学会9个生字。根据上下文理解相关词语，积累词汇。2.体会关键词语在表达情感
33、方面的作用，了解诗的内容，有感情地朗读全诗；懂得小书橱中的书蕴含着丰富的知识，体会作者对小书橱的喜爱之情。过程与方法通过自读、合作读、范读等使学生在读中理解、在读中感悟。情感态度与价值观激发学生的想象力和创造力，表达自己对书籍的喜爱，对知识的向往，感受读书的乐趣。内容分析了解诗文大意，在熟读的基础上背诵诗文，掌握本课生字学情分析三年级学生有了一定的自学能力，因此教师放手让学生自学，引导学生发现问题，提出问题。学生提问的过程，实际就是思维的过程，也是自主学习的过程。只有这样，才能培养他们的创新意识。对学生能自己解决的问题，老师决不讲解，主要引导、点拨学生的困惑处教学准备及教学资源课文朗读视频、生
34、字卡片环节教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课谈话激趣同学们，你们有小书橱吗？你喜欢它吗？为什么？有个小朋友也有个小书橱，他还为小书橱写了一首诗呢！学生说激发兴趣v初读课文 细读感悟1.生自读课文，综合运用识字方法解决生字。2.结合语文天地中的练习做字形分析练习和比较组词。厨橱 尊遵 优 忧 傲遨 悟 语 浩造3.分小组读课文4.小组推荐读课文5.质疑6.小组汇报学习情况，教师把小组不能解决的问题整理归类。1、教师引导全班同学共同解决疑难问题，相机引导学生体会关键词语所表达的情感，并结合学生自己的经验，引导学生体会读书的乐趣，在此基础上指导有感情的朗读。2、学生选取自己最喜欢的部分，读给同学听。1.提出要求：读准字音、读通句子用自己喜欢的方法识字2.板书 引导学生分析字形3. 提出要求：4.推荐本组朗读最好的同学5.提出问题:通过刚才读课文，你对课文有了哪些了解？还有什么不明白的地方？6.（1）理解“广阔的世界，浩瀚的海洋”是指什么，作者为什么把小书橱比作“广阔的世界，浩瀚的海洋”？引导学生体会比喻的妙处。（2）小作者从小书橱中获得了哪些快乐？你从书中获得过这样的快乐吗？结合学生的回答，引导学生体会“漫游、穿越、遨游、叩问、沐浴”的意思。你知道诗中提到的人物吗？