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1、三班级同学的思想品德教案 作为一名老师，经常需要预备教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应当怎么写才合适呢?下面我给大家整理了三班级同学的思想品德教案，盼望大家喜爱！ 三班级同学的思想品德教案1 教学设计: 教学过程 一、 谈话导入 引入新课 请同学们听故事立木为信。(见课前预备中阅读材料) 你们佩服商鞅吗?你们觉得他变法胜利的关键是什么? (引导同学熟悉季布是一个特殊守信用，答应别人的事，就肯定要做到的人。得到别人的信任是他变法胜利的关键) 小结：象商鞅这样，说话、做事表里全都，不虚假，不隐瞒，办事讲信用，答应了别人的事，仔细履行诺言，说到做到，
2、就是的表现。 今日我们就来学习第三课诚恳守信，从而使我们懂得：对于我们有什么意义，怎样才能做到。 二、 学习新课 引出观点 1、 请同学们听一个真实的故事五毛钱丢掉的信誉(见扩展资料) 提问：请你认真想一想?这个故事告知我们一个什么道理? (同学通过争论明确一个人不是不会得到别人的信任的。是立人之本。) 对!假如一个人，在任何时候都能做到表里全都，诚恳待人，说话办事讲信用，就会赢得别人的信任与敬重。 出示投影片：课文第三小节 请同学们读一读这段话。 请同学们用自己知道的例子说一说，你是怎样理解这一段话的。 板书：为人之本 小结：看来一个人，只有能做到，才能够受到别人的敬重。 2、请同学们看一段
3、录像百年老字号同仁堂的故事 提问：在很多企业不景气的状况下，同仁堂药店销售却直线上升，久盛不衰，缘由是什么?假如不这样做会是什么结果? (同学通过争论熟悉，在市场经济条件下，企业的信誉，产品的质量，是赢得顾客信任的基本保障。也是一个企业兴盛发达的重要条件。)你还能举出类似这样的例子吗? 老师讲：飞机送面团 提问：用一架飞机送一些不值钱的面团值得吗?(同学争论) 小结：的确送货物的价值还不及飞机运输费的非常之一。弗尔塞克总裁说：我们宁可赔偿高额的运输费，也不行中断小供销点的供货，飞机给我们送去的不仅是几百公斤的生面团，而是多米诺皮公司的信誉!信誉! 该公司视信誉为生命，世界公认，有一年，多米诺皮
4、公司的一家商店间或发生了一次中止供货大事，公司买回了1000多个只在悼念死者时才佩戴的黑袖章，命令全体员工都佩戴了好长一段时间，以此表示对这类不幸大事的哀悼。 投影课文第四小节第一句话，请大家齐读这句话。 小结：在我们现代.，对于小到一个人也好，大到一个企业也好，是立足根本。既是做人应当具有的基本品质，同时也是一个企业稳步进展，立于不败之地的保障 。 板书：现代.的需要 2、 小组活动，展现自己收集到的关于只有，才能赢得市场;反之就会失去信誉，最终砸了自己的牌子的事例。 各小组汇报。(在同学汇报过程中追问：谁都知道应当，但是他们为什么不这样做?使同学从正反两个方面加深熟悉。) 3、 其实在我国
5、历史上 ，也有很多这样的故事。 下边请听历史故事诚恳的晏殊。 小结：这个故事说明，是中华民族的传统美德，自古以来我国人民，就把作为一个人起码的道德品质。 板书：是中华民族的传统美德 三、 联系实际 深化观点 1、 你在生活中有过这方面的体会吗? (同学结合自己个人实际，或自己的生活实际，讲一讲对观点的体会。) 2、 请同学们看小品表演。 小品表演1：课后争论题1 (引导同学通过争论熟悉到，不抄别人的答案，虽然成果一时不抱负，但是一种诚恳的表现。成果是可以转变的，人的品质最珍贵;抄袭别人的答案，即使一时取得好成果，也不光荣。不仅不利于弥补学习上的漏洞，而且还养成了自欺欺人、不诚恳的坏品质，最终害
6、了自己。) 板书：从小时候要求自己 小品表演2：课后争论题2 (使同学懂得讲信用要有原则的道理。同学由于年龄所限，看问题简单肯定化。通过争论使同学熟悉到，讲信用肯定要与诚恳联系在一起。) 板书：在小事上要求自己 小品表演3：课后争论题3 (使同学懂得在生活中，事情往往是复杂的。关怀、爱护他人，敏捷处事，善意的谎话，也是可以谅解的。) 小结：通过争论大家都熟悉到，是一个人重要的品质，在原则问题面前，必需以诚恳为第一位。同时不能与善意的谎言混为一谈。 3、 夸一夸我们班在这方面做得好的同学。 (为同学们树立身边学习的榜样) 四、运用观点 指导行为 1、 看录像 1 (课后评议1) 你喜爱和谁交伴侣
7、?你会对小华或小明说些什么? 2、 看录像2 (课后评议2) 假如你是张涛或方申，你会怎样做? 3、 学习这课后，你还有什么不明白的问题吗? (引导同学说一说真实的心里话，谈谈自己在这方面有什么真实的想法。) 4、 学习这课后你有什么新的熟悉? 五、总结全课。 的好品质，是为人之本，需要从小培育。市场竞争信誉第一，无往不胜。盼望大家在平常就要严格要求自己，表里如一，言而有信。 探究活动 1.连续调查关于方面的事例。(正反事例均可) 2.访问身边的人，请他们举例谈谈培育品质的重要性。 3.收集有关方面的古语、名言、警句等。 4、你认为对一个人来说重要吗?请你举例说明你的观点。 5、收集靠信誉求生
8、存的商家或企业的事迹，将给同学们听。 6、学了本课，你最大的收获是什么?(可以是对某件事发表看法，也可概括地谈收获) 三班级同学的思想品德教案2 教学设计思路 本课活动先通过“小故事：我是小小男子汉”的学习，使同学们懂得了在遇到困难或者害怕时，肯定要信任自己能行，拥有克服困难和害怕心理的自信和士气，就能战胜困难和害怕。还通过让同学们观赏音频、图片等形式进行榜样训练，加深对这方面学问的理解;然后以“说一说”的活动形式，给大家供应了一个展现自我的熬炼机会，通过了解同学中一些英勇者的故事，为他们树立了学习的榜样;最终，通过“嬉戏：击鼓传花”活动，培育了同学们的自信念，熬炼了同学们的胆识。 本课活动学
9、习的最终目的，就是为了培育同学“我能行”的自信念和挑战自我的士气。 教学目标 (一)学问目标 知道不胆小是英勇的表现。 (二)力量目标 在日常生活和学习中，做到不娇气，不害怕，敢于把自己的故事讲给大家听。 (三)情感、态度与价值观目标 培育同学的自信念和英勇精神。 教学重点 让同学知道怎样做才是英勇，不害怕，不娇气。 教学难点 为什么要英勇，不害怕，不娇气。 教学方法 争论法、探究式教学法、联系同学的实际生活阅历和感受、嬉戏 教学媒体 多媒体、投影仪等 课时支配 2课时 课前预备 1.预备一个“击鼓传花”用的小鼓或其它代替器具。 2.通过网络或其他途径，搜集一些有关英勇的故事资料。 教学过程
10、导入新课 老师：同学们，大家晚上敢独自睡觉，独自一个人在家吗? 同学：(略) 老师：要是爸爸妈妈都有事，我们又该怎么办呢? 同学：(略) 老师：我们下面看看小军是怎样做的呢?(过渡) 讲授新课 一、小故事：我是小小男子汉(板书) 老师：同学们，打开课本第五十二页，我们仔细看一看书上的四幅图，说了一个什么故事?然后给同学们说一说。 同学：(略) 老师：大家现在想一想这几个问题：小军自己在家还怕吗?他告知妈妈说没问题时，是怎么想的呢?他用哪些方法克服害怕的呢?大家可以争论一下，然后说一说。 同学：(略) 老师：小军自己在家他也可怕，但是他在“自己长大了，是一个男子汉”的信念下，通过采纳把房间里的灯
11、打开、看电视、听音乐等方法，克服了自己的担心心情。为什么有的同学晚上不敢独自睡觉，独自一个人在家呢? 同学：(略) 老师：有的同学说怕黑、怕坏人，还有的说怕鬼，我们来听一个故事。 (让同学们观赏音频“怕黑的小姑娘”。) 老师：这回大家是不是明白了一些啊!可怕有时就是自己吓自己，只要我们鼓起士气，信任自己，就能克服害怕的心理，大家说是不是呢? 同学：(略) (还可让同学们观赏音频“胆小先生”、“小小男子汉”等;观赏图片“我不怕打针”、“走夜路，我带队”、“英勇孩子的运动”等。) 老师：可见，只要我们自信了，英勇了，胆小就会远离我们，我们向胜利就跨进了一步。在日常生活中，同学们又是怎么做的呢?让我
12、们来说一说。(过渡) 二、说一说(板书) 老师：我们打开课本第五.页，仔细看一看图中的同学在做什么?然后说一说。 同学：(略) 老师：同学们是不是也有好多精彩故事呢?说给同学们听，好吗?下面大家可以自由结组，把自己精彩的故事，讲给同学们听。 同学：(略) (还可让同学们观赏图片“不惧身残”、“摔倒了爬起来”、“我能行(二)”、“我行(三)”、“坦然面对”等;听音频“我选我”;或给同学们讲“我能行(一)”、“我能行(二)”、“不被困难吓倒”等故事，详见文本资源。) 老师：下面我们来做一个嬉戏“击鼓传花”，花传到谁手里，可要讲故事呀!(过渡) 三、嬉戏：击鼓传花(板书) 老师：嬉戏前，我们先观赏一
13、个动画片和几幅图片。 (让同学们观赏视频“小马过河”;图片“我能行(一)”、“我行”系列、“踊跃回答问题”等。) 老师：大家看完这些后有什么感想呢? 同学：(略) 老师：下面大家打开课本第五十四页，大家仔细看一看，然后我们也像他们那样坐成一个圆周，来进行嬉戏，花传到谁手里，可要讲故事，预备好了吗? 同学：(略) (进行嬉戏，在教学中老师要留意多关注性格较为内向和语言表述力量欠缺的同学，要给他们制造展现自己的机会，使他们能够感觉到自己能行。) 【课后反思】 通过这节课的学习，大家知道了不胆小是英勇的表现，敢于把自己的故事讲给同学们听，培育了同学“我能行”的自信念和挑战自我的士气。 三班级同学的思
14、想品德教案3 教学目标 认知： 1.懂得知错要准时改正。 2.知道知错就改才能不断进步。 情感： 情愿准时改正错误。 行为： 做了错事能主动准时地改正。 教学建议 教材分析 本课是依据课程标准一、二班级“诚恳英勇”德目中的.有关要求设置的，与“勇于认错”一课同属一个德目，是在要勇于认错训练的基础上，进一步训练同学，知道自己犯了错误必需准时改正，才能不断进步。学校生由于年龄小，自我掌握力量比较差，在日常生活中犯错是难免的。但是，假如不能正确对待，不能知错就改，就会助长错误的进展，影响个人的成长和进步。因此，对他们进行“知错就改”的训练是非常必要的。 课文讲的是学校生孙芳和周丽知道自己做了错事，马
15、上改正的故事。这个故事情节比较简洁，孙芳和周丽犯的错误也是生活中常见的错误，而她们能够主动改正。故事中人物的年龄与二班级同学接近，这样利于同学体会教材中人物的思想感情，利于指导同学的道德行为。 教法建议 1.备课时，老师应对同学中“知错就改”利于进步的事例有所了解，以便课上有的放矢地进行引导，提高教学效果。 2.本课第一个栏目“想一想”，可以让同学对“勇于认错”一课有所回忆，这样利于引出本课的教学目标，也使教学增加连续性。 3.教学中应当留意引导同学体验教材中的角色，体验孙芳、周丽急于练习跳皮筋预备参与竞赛时的心情;听了李爷爷的劝说马上改正错误后的心情。这样有利于完成教学目标。 4.“读一读”
16、栏目中的名言和谚语，让同学抄写在功课表旁，或制成书签，时刻提示自己。 5.建议将“议一议”“讲一讲”栏目中的插图制成幻灯片教学中使用。“讲一讲”栏目可以让同学为故事配画外音，这样不但提高了同学的学习爱好，还可以检验同学对“知错就改”“小错不改会犯大错”道理的理解。 教学设计示例 第六课知错就改 教学目标 认知： 1.懂得知错要准时改正。 2.知道知错就改才能不断进步。 情感： 情愿准时改正错误。 行为： 做了错事能主动准时地改正。 教学过程 一、复习前课，导入新课。 1.提问： (1)上节思想品德课讲的是什么内容? (2)能承认错误是具有什么好品质的表现? (诚恳、英勇) (3)能承认错误对自
17、己有什么好处? (是改正错误的前提) 2.小结并过渡(要点)： (1)学校生年龄小，懂得的道理不多，掌握自己的力量不强，犯点小错误是难免的。关键是怎样对待这些错误。 板书：错误 (2)能承认错误是诚恳、英勇的表现，是一种好品质，并且承认错误是改正错误的前提，犯了错误首先要承认。 (3)我们犯了错误不能只停留在熟悉错误、承认错误的阶段。 板书：认错 (4)请同学们想一想，承认错误以后又应当怎样做呢?平常，同学们是怎样做的? 板书：准时改渐渐改不改 二、打比方，喻明道理。 1.引言。 同学们在熟悉错误也就是知错以后，往往有这样三种不同的表现;第一种是准时改正;其次种是预备渐渐地改;第三种是不改。下
18、面，我们就打几个比方，看看这三种不同的做法可能会产生怎样的结果呢? 2.小虫和大船的启示。 (1)边讲故事边演示投影片。 故事内容同教材“讲一讲”栏目文。 投影片共2组活动抽拉片。 第一组：木板上有一些小虫眼。钉在木船底。木板上的虫眼变大，变多。虫眼连成一片。形成大洞。 其次组：木船在海上航行。木船沉入大海。(同“讲一讲”栏目图) (2)争论： 大木船为什么沉了? 这个故事说明白什么道理?用虫眼比做我们身上的缺点、错误，你懂得了什么道理? (3)小结要点： 开头时船上的虫眼很小、也很少，后来进展到许多，连起来就变成大洞。海水涌进来船就沉没了。这说明小问题不解决，会酿成大祸。 我们身上的错误、缺
19、点也是这样，假如不准时改正，也会由小变大、由少变多，“小错不改，酿成大错”，像船沉没一样，还可能毁掉自己的一生。有错不改多么危急! 板书：不改大错错多危急 3.小树苗的启示。 (1)讲小树苗的故事，同时演示图片。 故事内容略。 图一棵弯的小树，一棵弯的大树。 图一棵直的小树，一棵直的大树。 (2)争论： 小树苗长弯了，老爷爷是怎样做的? (扶直、捆好。) 老爷爷为什么把小树苗扶直捆好?(演示图)不这样做会怎样?过几年再捆行不行?(演示图) 从小树苗的故事中，你受到了什么启发? (3)小结要点： 小树苗树干细、软，变弯了简单矫正过来。树越长大，树干越粗，弯曲的部分越不简单矫正。 这和我们身上的缺
20、点、错误一样，错误小简单改，错误少简单改，初犯时简单改。所以我们改错越准时越好。 4.“铅笔道”的启示。 (1)让同学在纸上画一条比较轻的铅笔道，然后用橡皮擦。再让同学在纸上同一地方反复画铅笔道，然后用橡皮擦。 (2)谈一谈体会，受到什么启示。 引导： 只画一次的铅笔道留下的痕迹和反复画铅笔道留下的痕迹有什么不同? 擦起来有什么不同?擦后结果有什么不同? 假如把这些铅笔道比做我们身上的缺点、错误，你从中受到了什么启示? (3)小结要点： 初犯错误，由于留下的“痕迹”浅，最简单改正，这样才简单进步。 板书：进步快 假如不准时改，反复犯错误，犯得越多，留下的“痕迹”就越深，就越不简单改正。 板书：
21、不易改 5.同学小结。 (1)通过刚才的学习，你懂得了什么道理? (参考板书内容。) (2)通过比较，你知道知错以后，怎样做最好?为什么? 板书：就改 6.读课题知错就改，说一说是什么意思。(把“就”和“准时”用线连起来。) 三、学习课文.指导行为。 1.读课文，看插图。 2.争论： (1)孙芳和周丽犯了什么错误?她俩原来是怎样想的?犯错的缘由是什么?(缺乏爱惜小树的学问和爱护小树的意识;想问题不周到，只想到便利自己。) (2)假如不准时改错有什么危害? (3)孙芳和周丽知道自己错了是怎样做的? (4)她们能准时改正错误有什么好处? 3.小结要点。 (1)孙芳和周丽能准时改正错误，不仅爱护了小
22、树，而且也懂得了遇事不能只图自己便利，应想到维护他人、.的利益。 (2)知错就改，才能进步。 (3)像孙芳和周丽这样，能做到知错就改就是好孩子。 四、辨析练习，深化熟悉。 1.议一议，谁做得对，谁做得不对?为什么? 小宝和大伟在陈阿姨窗前踢球，不当心打碎了玻璃，他俩马上向陈阿姨认了错，还给陈阿姨送来了玻璃。 从今以后，大伟再也不在别人家的窗前踢球了。小宝仍在那儿踢球。 2.答案要点。 (1)大伟做得对。他能准时改正自己的错误，改正彻底，这样进步快。 (2)小宝做得不对。他不能改正自己的错误。以后，他还可能碰碎别人的玻璃或惹出别的祸。这种只顾自己，不顾别人的思想、行为不改，不利于自己的成长，这样
23、下去还会犯更大的错误。 五、谈作会，联系实际。 1.联系自己知错就改的事情，说一说这样做的好处。 2.联系自己或别人的事例，说一说知错不改的危害。 六、总结全课，引导实践。 1.读读下面的名言和谚语，说说你是怎样理解的。 (1)犯了错误则要求改正，改正得越快速，越彻底，越好。 (2)聪慧人知错就改，糊涂人有错就瞒。 2.通过今日的学习，你懂得了什么道理? 3.你知道自己还有什么缺点、错误没改吗?你预备什么时候改，怎样改?为什么? 4.结束语(略)。 三班级同学的思想品德教案4 教学目标： 1、认知目标:熟悉诚信,结合同学在生活中的详细事例和以往的生活阅历，了解诚信在生活中的重要性。理解诚信的含
24、义，懂得诚信是中华民族的美德。 2、力量目标：理解诚信在.生活中的作用，使同学懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。 3、情感、态度、价值观：使同学知道诚信的重要性，在生活中做到发觉诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的仆人。 教学重点： 让同学熟悉并做到在生活中要讲诚信。 教学难点： 1、让同学在日常生活中去发觉诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。 2、在教学中，对同学的行为习惯、道德品质，能够准时的、正确的进行把握。能够对同学的价值取向做准时的更正、定位和适时的引导。 教学预备：课件 教学过程： 一、创设情境，谈话引入 1、同学们，今日，老师带来了一个话题想和大家一起沟通探讨。在探讨之前，我们先来共
25、同共享一个好玩的故事。 2、出示课件哪个更重要。 3、引出孔子的名言人无信不立。 4、点明本节课的争论话题。板书课题诚信是金 5、说一说：什么是诚信? 二、故事与思索： 1、请同学阅读书第12页曾子杀猪的故事。 思索 “曾子杀猪”的故事： 一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句原来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢? 2、小结：曾子为了不失信于小孩，竟真的把猪杀了，煮给孩子吃，目的在于用诚恳守信的人生态度去训练后代、影响后代。 三、现实中的诚信 1、说一说 共享你知道的现实生活中的诚信故事或发生在自己身上的诚信故事。 2、想一想 你觉得诚信会给我们带来什么? 四、学习案例，体会“人无信不
26、立”的含义。 出示生活中不诚信的案例 安徽阜阳的“大头娃娃”大事。 南京冠生园食品有限公司因用陈馅做新月饼而破产大事。 成果优秀的留同学因有三次逃票记录而遭受找工作屡次被拒聘。 问：看了刚才这几个事例，你有什么感受或想说什么呢? 五、回归同学生活 1、“真心话大表白” 请同学们回忆一下自己身上的诚信是否始终跟着我们?诚信有没有曾静静离开自己的时候? 2、我们同学讲诚信应包括哪些方面? 六、嬉戏活动 找不诚信苹果 七、深化导行 1、同学谈收获、感受。 2、请你用一生去完成的作业：做一个诚恳守信的人。 八、课外作业 三班级同学的思想品德教案5 教学目标 认知： 1.知道老师爱同学，为训练同学成长而
27、辛勤工作。 2.知道同学应当爱老师，敬重老师。 情感： 1. 对老师的关怀、爱惜产生感谢之情。 2. 产生尊敬老师的情感。 行为： 1. 敬重老师，听老师的话。 2. 对老师有礼貌，做到进校见到老师主动行礼问好，上下课起立向老师致意，放学向老师说再见等。 教学建议 教材分析： 本课是依据课程标准一、二班级教学内容和基本要求中，其次德目是“孝亲敬长”。这一德目中的教学内容有一项是“敬重老师”，与此内容相对应的基本要求的认知部分有“知道老师爱同学，同学也应当爱老师，敬重老师”。行为部分有：“对老师有礼貌，上下课起立，进校时见老师主动行礼、问好，离校时说再见。” 一班级学校生刚进入学校学习，他们对学
28、校生活有生疏感，畏惧感，也有新奇感，此时要准时对他们进行喜爱学校生活的训练。首先要训练他们喜爱老师，对老师有亲近感，有尊敬之情。由于同学在老师训练下一每天成长，准时地进行爱老师的训练。，师他们情愿听老师的话，接受老师教育，有利于他们成长。同学爱老师，也就更简单喜爱学校生活。 教法建议： 1.在本课教学中要抓住爱的情感线索，使这一线索贯穿全课。本课的课题就是富于情感的，尤其是看图讲讲这个环节，更要挖掘老师对同学的爱，激发同学对老师的爱。行为指导时，也要留意引导同学用行动表达对老师的爱，要从始至终抓住情感的线索。 2.由于一班级学校生刚入学，还不识字，主要通过看图体会，所以本课插图较多，要防止逐一
29、看图，就图说图，要以图为依据，让同学体会图中的内涵，用图要实行多种多样的教学方法，有时要通过问题的设计把同学带入图中、融入图中。 3.这一课设在同学入学其次周，同学还不大熟识学校生活，不懂学校法规，因此要结合学校实际加强正面引导和详细指导，关心同学知道行为要求，明确行为方式，并鼓舞同学课后坚持做下去。要多确定同学做得好的地方，如一班级同学对老师真诚热忱。对同学由于不懂得法规，做得不够的地方，不要简洁的批判指责。 教学设计示例 教学重点： 使同学知道老师爱同学，为同学成长辛勤工作着，激发同学喜爱老师之情。 教学难点： 使同学知道怎样做才是爱老师。 训练过程： 一、 认一认。(启发同学熟悉老师。)
30、 1.师：公园里，有许多漂亮的花，大家争着看花，在花坛前照相，你们肯定也很喜爱这些花。 (1)想想：你们知道这些漂亮的花是谁培育出来的吗? (2)小结： 培育花的叔叔、阿姨们每天要给这些花浇水、施肥、除虫，经过他们的培育，花儿才这样漂亮。大家把这些辛勤培育花的人成为园丁。 想想：同学们好比是祖国的花朵，培育你们的人就好比是辛勤的园丁，他们是谁呢?(对，是老师。) 板书：老师是园丁，我是花 过渡语：让我们来认一认这些友爱的老师吧! 2.出示投影片。(认一认中的4幅图) (1)提问： 你知道这些老师在上什么课吗? 给我们班上这些课的是哪位老师呀?你还熟悉哪位老师? (2)小结：学校里有许多老师给同
31、学们上课，教同学们学问，同学们可兴奋了。 过渡语：老师为了同学的成长，辛勤地工作着。那你们想不想知道老师是怎样辛勤培育我们的呀? 二、 讲一讲。(引导同学了解老师。) 出示图一。 1.小组沟通： (1)老师在上什么课?上课时同学们坐着，老师是什么姿态? (2)老师一天要站着上好几节课，工作辛苦不辛苦呀? (3)从开学到现在，你们还上过什么课?在这些课上你们学会了什么? 2.出示写有汉语拼音，数学题，图形卡片，并引导同学说老师怎样教自己学汉语拼音、学数学。 3.小结： 老师教你们学语文、数学、音乐、美术，教你们学习许多学问。虽然他们每天要站着上课，非常辛苦，但是看到你们进步了，学会了这么多学问，
32、心里非常兴奋，由于老师爱你们啊! 过渡语：下课了，同学们该休息了，老师休息了吗? 出示图二。 1.小组沟通： (1)操场上，同学们在做什么?此时，老师在做什么?老师为什么要这样做? (2)课间活动时，老师是怎么照看你们的?老师在照看你时，你心里怎么想? (3)老师上完课已经很累了，还要照看同学活动，这说明白什么? 2.小结：老师对同学关怀、照看得很周到，说明他们爱同学不怕辛苦。 过渡语：老师白天辛苦了一天，你们想不想知道老师晚上又是怎么做的呢? 出示图三。 1.全班沟通： (1)这是什么时候?你怎么知道的? (2)每天这时你们在做什么?此时，老师在做什么? (3)老师在灯下批改了一本又一本作业
33、，都已经批改了这么一大摞了，老师辛苦不辛苦呀? (4)老师脸上是什么表情?老师工作这么辛苦，为什么还笑呀? 2.小结：老师爱同学，看到同学的进步，再辛苦也兴奋。 三、 说一说。(激发同学喜爱老师。) 1.想一想： (1)不仅图上这几位老师爱同学，全部的老师都爱同学。开学以来，你们的老师是怎么爱你们的? (2)你们的老师真爱你们呀!在这里你最想对老师说的一句话是什么? 2.小结：我们爱老师是同学们共同的心声，让我们一起深情地向老师问一声好。 引导同学齐说：老师，您好! 板书：老师您好 3.同桌说说： 我们在什么时候问老师您好呢? 4.小结：早上进校要主动向老师行礼、问好;上课要起立向老老市问好;
34、在校外遇到老师要停下嬉戏，向老师问好。我们要用问好表示出真心爱老师、敬重老师。 5.想一想：你们知道9月10日是什么节吗? 6.出示投影片。(说一说中的图3) 师：9月10日是老师节，同学们一大早就来到操场为老师庆祝节日。看!他们有的敲锣，有的打鼓，这几位同学还给老师献上了鲜花。 (1)全班沟通： 你猜他们会对老师说什么?假如是你，你想对老师说什么? 老师辛勤地培育同学，同学给老师献花，这说明白什么呢? 板书：老师爱我，我爱他 (2)说说咱们学校是怎么庆祝老师节的。 (3)放视频：九月十日老师节庆祝场面 (4)小结：老师特殊爱自己的同学，同学也特别爱他们的老师，在老师的节日表示真诚的庆贺，热忱
35、地问一声：老师，您好! 过渡语：爱老师就要敬重老师，做到对老师有礼貌。 四、做一做。 1.指导同学敬重老师。 分组沟通： (1)下课了，老师和同学们要走出教室，同学们应当怎样做? (2)在校内里，你看到老师拿着许多东西应当怎样做? (3)办公室里，老师和你说话时你应当怎么做? (4)放学离校时，你应当和老师说什么? 2.师生共同即兴表演。 (1) 下课了，老师和同学同出教室 (2) 在校内里，看到老师拿着许多东西 (3) 办公室里，老师和同学说话 (4) 放学了，老师把同学送到校门口 3.现场采访。 请同学说说为什么这么做。(给表现好的同学一朵爱老师的小红花，盼望大家都来像这些同学一样爱老师。
36、) 4.小结：爱老师就要用实际行动来表达对老师的爱。 五、全课总结 激发情感 师：老师爱同学，为了同学的成长、进步，不怕苦、不怕累，辛勤地工作着，我们每个同学也爱老师，要对老师有礼貌，敬重老师。盼望每个同学都用自己的实际行动表现出对老师的爱。下面就让我们一起为老师唱一首赞歌吧! 1. 师生同唱老师老师您真好。 2. 现在下课铃就要响了，想一想我们应当怎样做? (1)同学起立、站直，大声说：感谢老师，老师再见。 (2)同学请老师先走。 探究活动 1.采访爸爸妈妈、大同学，说说他们对老师的熟悉。 2.查找资料，办一期“老师爱我，我爱老师”的小报。 3.到办公室，看看老师办公的情景。 4.访问老师，请老师说说“老师的一天”是什么样的。 5.分小组制定方案“如何庆祝老师节”(可以为老师制作贺卡;可以为老师点歌;可以给老师打电话;可以给老师发电子邮件等) 6.举办一次班会，题目是“歌颂老师”(会上可以让同学唱一唱、演一演、画一画、写一写、夸一夸) 7.在老师节这一天，把教自己班的老师请到班中共同欢庆老师节。