《部编版二班级上册语文第10课《日月潭》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版二班级上册语文第10课《日月潭》教案.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、部编版二班级上册语文第10课日月潭教案 作为一无名无私奉献的训练工，通常需要用到教案来帮助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要留意哪些格式呢?下面是由我给大家带来的部编版二班级上册语文第10课日月潭教案，一起来看看吧! 日月潭课文原文 日月潭是我国.省的一个湖。它在.省中部的山区。那里群山环绕，树木茂密，四周有很多名胜古迹。 日月潭很深，湖水碧绿。湖.有个漂亮的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。 早晨，湖面上飘着薄薄的雾。天涯的晨星和山上的点点灯光，隐模糊约地倒映在湖水中。 中午，太阳高照，整个日月潭的美景和四周的建筑，都清楚地
2、呈现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭似乎披上轻纱，四周的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。 日月潭风光秀丽，吸引了许很多多的中外游客。 日月潭语文教案 一、学习目标： 1、会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字， 2、有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的部分 3、能把握课文出现的成语，有积累好词好句的习惯。 4、体会祖国山河的壮丽，有喜爱祖国的情感。 二、情感目标 有喜爱祖国，为自己是一名中国人而骄傲的情感。 三、教学重、难点 会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字， 四、教学过程： 第一课时 一、导入： .的日月潭、山清水秀，风景如画。.的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。首都北京，
3、车如水，人如潮，繁华而喧闹。我们的祖国多么可爱!小伴侣们，你们情愿和老师再接来的这些日子，一起去看看祖国的漂亮河山吗? 那今日，老师就先带小伴侣们去看看山清水秀，风景如画的日月潭。 出示课题日月潭齐读。 二、新课教学： 1、打开课本翻到39页，轻声的读读课文，留意把字音读准， 2、小伴侣都预习过课文了，那老师要看看哪个小伴侣预习得最仔细，老师手上有些生词卡，哪组的小伴侣可以来开火车读读，(环绕、茂密、隐模糊约、建筑、清楚、朦胧，仙境) 3、小伴侣们，你们可以把这些词从课文中找出来吗，比比谁找得快， 4、同桌互读词语，比比谁读得好 5、那哪个小伴侣知道这些词是什么意思? 环绕：围绕(造句) 茂密
4、：(植物)长得多而且健壮 隐模糊约：看起来或听起来不很清晰，感觉不很明显 建筑：建筑物，(举例说) 清楚：清晰 朦胧：不清晰(说出反义词：清楚，清晰) 仙境：神仙居住的地方，多比方景物美丽的地方。(课文中说哪里是仙境呢?) 6、日月潭犹如一个神话中的仙境，那肯定是特别漂亮，那小伴侣，你们情愿和老师一起来读读课文，感受一下漂亮的日月潭吗吗? 7、齐读课文。 8、日月潭美吗?那小伴侣知道为什么他的名字叫日月潭呢?课文中哪一自然段告知我们，它名字的由来? 9、哪个小伴侣情愿把这一自然段读一读? 10、小伴侣你们认为他读得这么样子?谁情愿也来读一读和他比一比? 11、齐读。 三、指导书写。 四、小结
5、其次课时 一、复习导入： 1、课前我们来个抢答赛，小伴侣想参与吗? 日月潭在哪里? 日月潭中漂亮的小岛叫什么? 日月潭的名字是怎么来的? 课文中介绍了日月潭什么时候的景色? 二、新课教学： 1、课文介绍了日月潭早晨和中午时的漂亮景色，小伴侣你们想先去看看什么时候的日月潭呢?(以下第三、第四自然段的教学挨次可依据状况调整) 2、教学第三自然段： a请一名同学朗读课文第三自然段 b早晨的日月潭给你的感觉是怎样的呢? c你们觉得它美吗?那要怎么把日月潭的美读出来?(轻声，舒缓) d4组竞赛那组读得棒 3、教学第四自然段 a老师朗读，同学们闭上眼睛想象日月潭中午的景色 b说说自己的感受 c指名读本段
6、d同学评 4、日月潭美吗?小伴侣想不想动手来画画日月潭呢? 5、指名介绍自己的画 6、四人小组沟通自己的画 三、指导书写。 第三课时 一、复习导入 1、老师手里有一些生词卡，小伴侣你们能读好吗?(课后读读记记) 2、这些词的意思你们知道吗? 3、沟通 4、小伴侣你们自己再读读课文，找找这篇课文里有没有那些词、句可以住进我们的好词好句本的呢? 二、新课教学 1、伴侣你们自己先读读课文，看看有什么问题想问的? 2、沟通 3、小伴侣喜爱这篇课文吗?那你们可以把自己喜爱的段落背诵起来吗 4、自由背诵 5、除了日月潭，你们还知道.有哪些好地方吗? 6、沟通介绍 7、介绍收集材料的方法。 日月潭教学反思
7、日月潭是一篇文质兼美的描写景物的文章。以早晨、中午和雨中这三个特写镜头，展现了日月潭的秀丽风光，表达了对宝岛.和祖国大好河山的喜爱之情。文章结构清楚，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。教学中，我利用多媒体课件创设情境，引导同学朗读课文，使他们不仅感受到日月潭的漂亮，还大大激发了他们喜爱祖国宝岛.的情感。 二班级同学上学期学过看雪，对.有一些了解，但是，他们很少有人去过.和日月潭，但有可能在课外书或电视上对那里有所了解。因此，课前我布置同学查找相关资料，使文本的学习得以拓展，并有利于培育同学搜集信息的力量。有利于增加同学对文本的感悟。 一、借助插图，感悟美景 语文课程标准第一学段的
8、阅读目标明确指出，借助读物中的图画阅读，课堂上，我充分利用多媒体课件将抽象的文字转化成直观的画面，让同学在观赏画面中领悟词句意思、感受日月潭的秀丽景色。如：理解日月潭四周的环境时，同学对“群山环绕、树木茂密、名胜古迹”的理解，我结合文中的插图，给同学直观的印象;熟悉日月潭的位置、外形时，也是图文结合，感悟 “圆圆的、弯弯的”等词语意思，了解日月潭的名字是依照外形命名的;观赏日月潭早晨和中午的美景，利用直观的画面，图文结合，关心同学理解积累词语，并在观赏画面中感受日月潭的美景。这样，既避开了老师枯燥的讲解，又避开了同学被动地接受学问，而是同学自主地去感悟，真正实现了有效课堂。 二、同位合作、调动
9、乐观性 语文课程标准指出：“同学是学习的主体。语文课程必需依据同学的身心进展和语文学习的特点，促进同学全面进展。” 在课堂上，我充分调动同学学习的乐观性，调动同位互帮互助，共同学习，共同成长。比如，认读生词时，让同位互读一遍，既能起到相互检查的作用，同时又能起到相互监督的作用，还调动同位的乐观性，关心同位读正确，充分利用学习的资源;在学习课文第四自然段时，同学在朗读感悟的基础上，我又让同位合作读中午的景色，又一次给同位一个相互学习，相互促进的机会。通过合作学习，变传授为自学、变讲为导，调动了同学课堂主体参加率，形成民主、和谐的探究氛围。并请同位上台展现朗读，因此，同位有合作学习的成就感。 三、
10、抓住机会，训练交际 语文课程标准指出：“语文教学应让同学树立表达的自信念，引导他们乐观参与争论，勇于发表自己的看法，逐步培育同学口头表达力量。”在学习其次段时，我有意识地培育同学的口语交际力量，尤其是培育同学说话要有依据，比如，为什么叫日月潭呢?让同学通过读课文，然后在沟通时，要将依据说清晰，我让同学上台看着图片说，同学有了阅读，有了老师的提示，大多数同学都能说得有理有据，我还进一步训练同学运用“由于 所以”来说。培育了同学的口语交际的力量。 课堂是一门不完善的艺术，我的课堂还有许多不足之处。 如在理解日月潭在“雾中、雨中、早晨、中午”等不同状况下迷人景色时，我留给同学自读自悟的机会不多，更没有给同学留足充分的想像的时间，感觉课堂不够生动，形式有些单调，应当让同学乐观发表自己见解，敢于把课堂还给同学，才能更大限度地调动同学学习的乐观性，真正朝着提高同学语文素养的方向进展。 部编版二班级上册语文第10课日月潭教案