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1、部编版八班级上册背影语文教案 教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动同学学习的乐观性，面对大多数同学，同时留意培育优秀生和提高后进生，使全体同学都得到进展。以下是我为大家整理的部编版八班级上册背影语文教案，感谢您的观赏。 背影课文原文 我与父亲不相见已二年余了，我最不能遗忘的是他的背影。 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，准备跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，观察满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难受，好在天无绝人之路!” 回家变卖典质，父亲还了亏空;又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为
2、了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。 到南京时，有伴侣约去游逛，勾留了一日;其次日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲由于事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他一再叮嘱茶房，甚是认真。但他最终不放心，怕茶房不稳妥;颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，最终打算还是自己送我去。我两三劝他不必去;他只说，“不要紧，他们去不好!” 我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪慧过分，总觉他说话不大美丽，非自己插嘴不行，但他
3、最终讲定了价钱;就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛外套铺好坐位。他嘱我路上当心，夜里警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂;他们只认得钱，托他们只是白托!而且我这样大年纪的人，莫非还不能料理自己么?唉，我现在想想，那时真是太聪慧了! 我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我原来要去的，他不愿，只好让他去。我观察他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，渐渐探身下
4、去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不简单了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我观察他的背影，我的泪很快地流下来了。我抓紧拭干了泪。怕他观察，也怕别人观察。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己渐渐爬下，再抱起橘子走。到这边时，我抓紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮外套上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步，回过头观察我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 近几
5、年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了很多大事。哪知老境却如此颓唐!他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外;家庭琐屑便往往触他之怒。他待我慢慢不同往日。但最近两年的不见，他最终忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体安全，惟膀子痛苦厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又观察那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见! 背影教案 教学目标： 1、抓住人物的言行和细节描写，感受父爱。 2、能抓住人人物的言行和细节进行对父爱的表达。 教学
6、设计： 一、古诗导入 师：同学们，先让老师念一首古诗吧。游子吟 诗中的哪些地方让你感动呢? 师：自古多情伤离别，更何况是骨肉之情的离别呢!母亲看着孩子将背上行囊独自远行去查找遥不行知的将来。已无语，她只能将牵肠的担忧和揪心的疼爱一针一针地缝进游子厚实的衣服里。 让我们一起饱含深情地朗读这首纯朴的诗吧! 师：爱无需言语，它可能就在一个眼神里，可能就在一个微小的动作里，也正由于这样常常被年少无知的我们所忽视。今日这节课我们就去感觉含蓄而深沉的父爱。 二、学习背影 师：让我们先听听朱自清先生的背影，听后告知我你的感受。 (三个同学进行沟通) 师：这是一位一般而又宏大的父亲。文章语言朴实，但是无不是真
7、情的自然流露，使我们情不自禁地想走近文章，走近这位宏大的父亲。 师：请你用自己喜爱的方式读课文。把最能让你感受到父爱的地方找出来，进行品尝。(可以从人物的语言行动和神态中去找，还可以抓住细节的描写。或可以抓住一句话或抓住一个词去感悟。) 同学把找到的写到黑板上去。 同学沟通，老师引导。 有感情地朗读。 三、拓展学习父亲的爱 师：虽然这是一个老境颓唐的父亲。但我们从他对孩子的爱中看到了他人格的宏大。 其实我们的父亲 又何尝不是一个平凡的人呢，在我们自心为了不起的成长过程中甚至也在常常暗笑父亲的迂。 下面让我们一起来读读一个孩子猛然间发觉在父爱吧，在你的脑海里是否也出现出诸如此类的生活画面呢。 同
8、学自由读 师：现在请同学们回想你生活的点点滴滴，当中是否也有被你忽视的父爱呢。假如你现在感受到了也能不能抓住人物的语言和行动来谈一谈呢。 四、小结 同学们，请让我们更加倍爱我们的父亲吧。 背影学问点 一、简介 朱自清(18981948)，散文家、诗人、学者。字佩弦，号秋实，江苏扬州人。著有诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记。其散文朴实缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽，极富有真情实感。代表作有春绿荷塘月色背影桨声灯影里的秦淮河等。 二、故事背景 本文记叙的是1917年的事。那年冬天，的祖母死了，在徐州工作任职的父亲朱鸿钧也被解除了职务。当时在北京高校读书，得到祖母去世的噩耗，便从北京赶到徐州，同父
9、亲一道奔丧回家。父亲朱鸿钧没有积蓄，回到扬州后，借钱办了丧事。办完丧事后，回北京念书，朱鸿钧到南京找工作，父子二人便在浦口车站依依惜别。背影所写的就是这一段事。 三、文学常识 散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。 1.在中国古代文学中，散文与韵文、骈文相对，不追求押韵和句式的工整。这是广义上的散文。 2.在中国现代文学中，散文指与诗歌、小说、戏剧并行的一种文学体裁。这是狭义上的散文。 四、理解词义 1.祸不单行：不幸的事接连发生。 2.狼藉：乱七八糟的样子。 3.簌簌：纷纷落下的样子。 4.典质：(把财产、衣物)典当、抵押出去。 5.赋闲：失业在家。 6.勾留：短时间停留。 7.踌躇：迟疑。 8.颓唐：衰颓败落。 9.蹒跚：由于腿脚不灵活，走路缓慢摇摆的样子。 10.不能自已：不能掌握自己的感情。 11.情郁于中：感情积聚在心里。 12.触目伤怀：看到(家庭败落的状况)心里感到哀痛。 13.琐屑：细小而繁多的事。 五、课文分段 第一部分()：开篇点题，点明自己对父亲的背影难以忘记。 其次部分(-)：车站离别，望父买橘，刻画背影，表现了父亲的爱子之情。 第三部分()：写别后思念，泪光中再现父亲的背影，抒发怀念父亲之情。 部编版八班级上册背影语文教案