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1、四班级语文白鹅学问点 白鹅又名沙坪小屋的鹅,是丰子恺的作品。1946年夏写于重庆，原载于1946年8月1日导报月刊第1卷第1期。你会整理四班级语文白鹅学问点吗?这里给大家共享一些四班级语文白鹅学问点，欢迎阅读! 四班级语文白鹅原文 这白鹅，是一位即将远行的伴侣送给我的。我抱着这洁白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿势，想道：“好一个傲岸的动物!” 鹅的傲岸，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 鹅的叫声，音调严厉严肃，似厉声呵斥。它的旧仆人告知我：养鹅等于养狗，它也能看管门户。后来我看到果真如此：凡有生客进来，鹅必定厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗
2、的狂吠。 鹅的步态，更是高傲了。大体上与鸭相像，但鸭的步调急速，有局促担心之相;鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，观察人走来也毫不相让;有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 鹅的吃饭，经常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的味道。这些食料并不浪费，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，如果水盆放在远处，它肯定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。 这样从容不迫地吃饭，必需有一
3、个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。由于四周的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就灵敏地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立即逃往篱边，蹲着静候;看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又灵敏地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便仰头大叫，好像责怪人们供给不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。由于邻近狗许多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。 我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必需的
4、泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不行，真是架子十足! 四班级语文白鹅学问点 一、多音字 看kn(探望) 角jio(角落) kn(看管)ju(角色) 供 )，“大模大样”用来形容高傲、满不在乎的样子;“颇像”就是很像;“净角”中的“角”读ju，是角色的意思，用“京剧里的净角出场”来比方鹅的步调，不仅形象地写出了鹅步调的从容，更显出了鹅的步伐中透出的不行一世的高傲。 3、譬如吃了一口饭，如果水盆放在远处，它肯定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。 “譬如”是比如的意思;“如果”是假如的意思;“从容不迫”是指特别冷静、
5、不慌不忙的样子。突出鹅吃相的可笑，可笑在必需有三样东西下饭，可笑在一丝不苟的吃法，可笑在循规蹈矩、不会变通的做法。 4、这样从容不迫地吃饭，必需有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。 “侍候”是指在擅长运用对比的方法突出鹅的特点。犹如鹅的“引吭”与狗的“狂吠”对比。自己的地位，显示鹅的尊贵。 5、由于四周的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。 “窥伺”是指暗中观望动静，等待机会，多含贬义。从这句话可以看出，连四周的狗都知道它的吃法，了解它吃食的规律，可见它是多么严格地遵守着吃饭的三眼一板。在这里，还称它为“我们这位鹅老爷”，明贬实褒，表现出对鹅布满了爱意。 四班
6、级语文白鹅教案 教学过程 一、导入新课 1、老师和同学共同回忆上册学过丰子恺的.文章山中避雨，全班背诵文中提到的苏轼的诗歌饮湖上初晴后雨，然后请愿个别同学介绍的简介导入 新课。 2、检查同学搜集有关鹅的材料，同学之间相互沟通。(同学搜集材料内容非常丰富，有的上网查找了许多的材料;有的从邮票上查找到有关这方面的材料;有的找到有关鹅的画等。) 二、阅读环节 1、自由地朗读课文，扫除文字障碍，抄写成语。 2、理清文章的结构。 三、解读环节 围绕几个问题引导同学自主阅读，通过小组争论、班内沟通学习课文。 1、课文中的白鹅有什么特点? 2、白鹅对我们一家人有哪些贡献? 3、喜爱白鹅，你喜爱笔下的白鹅吗? 四、拓展环节 1、针对喜不喜爱白鹅这个问题，让同学分成两个对立面，绽开辩论。 2、读一读课文有关白鹅生蛋这部分，结合附图，想一想：自己有过类似布满童趣的经受吗?讲给同学听听，留意表达出天真烂漫的情趣。 五、质疑环节 自己选一段认为写得最好的段落，有感情的读一读，想一想，本文还有问题不懂的吗?提出来，让大家帮你解决。 六、布置作业： 把本文和读本蝼蚁壮歌一课进行对比阅读。 四班级语文白鹅学问点