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1、 我们的田野教学反思 古人说：“读书百遍，其义自见”。这篇课文出自一首歌词，我觉得没有太多的必要带着学生去分析课文，体会用词的精确等等，应当把朗读课文作为学习的重点，通过大量的、各种形式的朗读让学生去体会我们的田野如何的漂亮富裕。 为了帮忙学生通过更好的朗读去体会文章的”感情，我采纳了多种方式帮忙学生朗读。例如：利用大量的田野的风光图让学生产生视觉上的冲击，当学生看到那一幅幅漂亮的景象就呈现在自己的面前时，不时地发出一声声“哇”“哇”的赞美声，这发自内心的赞美，正式学生感情的表达，在此根底上让学生朗读课文，效果就好多了。再如：教师在必要的时候进展一些示范，有的孩子很想表达自己的感情，但是读起来
2、有些拿腔拿调，这时教师的示范就必不行少了。 我们的田野教学反思2 四年级小学生正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于承受生动活泼，感染力强，富有情趣的事物。而儿童歌曲美丽的旋律，鲜亮的节奏，最能表现他们欢快的心情。因此在音乐教学中，我努力融音乐根本技能训练于唱、玩、敲、动之中，让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习。这样，既提高学生的学习积极性，又提高了教学效果， 下面谈谈我的教学体会： 一、学会“听“音乐 音乐学习的各个万面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受力量(节奏感、音高感、旋律感、和声感、构造感、形象感等等)是审美力量的根底。学谱的根底也应当首先放在听觉力量的
3、培育上。听得多了，就自然会有一些音高的感觉，有了先入为主的音高再唱简谱，学生更简单把握简谱的概念。 二、利用创编旋律来提高识谱力量 制造性力量培育应当贯穿于音乐学习的各个环节、整个过程。识谱教学中的各项内容和力量培育，都应当以即兴活动的形式给学生气会，制造性地探究节奏、音响、旋律等音乐根本要素的各种变化和重新组合。在即兴活动中培育学生的敏锐听觉、快速反响、富有表现力的节奏感，对音乐构造、形式的感知、对音乐的形象、表现的理解、高度的集中留意和默契的相互协作。 三、表演激发学生学习兴趣 小学生天性好动。利用他们这一特点，把表演融入教学，增加课堂情趣，无形中提高他们的音乐素养，到达育人目的。在音乐活
4、动中，我把学生分成若干组，让他们自由设计活动内容。如我们的田野是一首深受小朋友喜爱的儿童歌曲，歌词内容贴近学生的生活，他们对小动物天生就有一种特别的情感。在教学中， 有个小朋友说：“教师我想把歌词内容改一改，由于我有一只得意的小狗，行吗？我还能画给大家看呢。”听了孩子真诚而稚嫩的话语，我欣喜地笑了：“怎么不行，大家都可以画一画、改一改。”于是，课堂气氛活泼了，或三人一组，或五人一组，纷纷当起了小小音乐家，画的画、唱的唱、奏的奏、演的演，学生心情到达了极点。在教师的鼓舞下，学生敢干对已有学问提出质疑和修改，从而引导学生创新思维的进展。 四、电教渗透直观表达，引起学生兴趣 依据小学生奇怪性强。对生
5、动、形象的材料感受性强，在感知时无意留意占优势的心理特点，利用电教声、光、图、色俱佳的优点新授，有时可取得意料之外的效果。例如在本课教学时，学生听了两遍录音范唱便会了，但绝大多数是面无表情地唱。我便运用电教启发他们：“你们去过田野吗？谁说说看到田野时的心情？”小朋友一下子来劲了，同学纷纷举手答复，我又说：“教师今日带大家去田野旅行！”同学们个个心情饱满，兴奋特别。歌声中布满了情感，洋溢着美的颜色。 讲课是一门艺术，尤其音乐属于艺术课，抑扬顿挫的语调，热忱洋溢的激情都、美丽的体态能给人以美的享受，学生在潜移默化中也就受到了美得熏陶。这方面我做的还有些欠缺。 我们的田野教学反思3 我们的田野是诗人
6、管桦的作品，语言美丽、精炼。我努力引导学生体会、朗读，以对田野产生宠爱之情。 导入局部原来想以歌曲导入，由于这样很轻松，学生也喜爱。但是考虑到课文并不是节奏感很强，怕学生听了歌曲之后读课文就“走调”，所以改成了直接倒入课题，课前预备一些学校四周、本地的乡间图片，这样学生很熟识，也简单对课文中描写的内容产生共鸣。 在检查学生读词的过程中，参加了对词语的理解的环节。我选择了“碧绿”、“无边”、“起伏”、“肥大”、“成群”等形容性词语以及“芦苇”、“野鸭”等名词性的词语。通过对词语的理解，扫除了理解课文时的语言障碍，“起伏”可以通过动作来解词；“碧绿”则是很绿，又让学生说一说“还有什么东西是碧绿的的
7、？”加深了学生对词语的理解。 朗读课文是本课的重点，所以我用了大量的时间引导学生理解、体会、朗读。同时配以生动的”画面，指名读、配画面读、齐读，调动学生朗读的热忱。学生读的很仔细，也争取做到有语气，不过朗读的时间不够，所以朗读这局部有些欠缺。 课外阅读环节学生进步很大，根本上每个人都在读，不管读的速度如何，敢张嘴了、敢出声了，而且依据拼音来读书，学生也很有成就感。我还应当在精读上多下功夫。课堂写作环节中我让孩子写野鸭在干什么，学生语言比拟丰富，当孩子说出好词或课文中消失的好句子时，我大力表扬，所以孩子的积极性很高。可是孩子们的想象力不够丰富，我要是放一些野鸭活动玩耍的视频，这样就拓展了学生的视
8、野。 我们的田野教学反思4 歌曲我们的田野由于它的音乐形象鲜亮，旋律美丽悦耳，易于上口，多年来广为流传，成为一首独立的儿童抒情性歌曲。歌词精彩，富有诗意旋律美丽、悦耳，衬托出了祖国江山多娇的漂亮画卷。 在教学中，为了能让孩子更深的体会歌曲所描写的意境，我首先以通过多媒体课件的教学方法，将四季的田野直观形象播放歌曲伴奏呈现在学生眼前，使他们深刻的体会到不同季节的不同田野特征和不同劳动动态。然后提出相关问题。如：这些图片多漂亮，谁能讲讲自己家的美？有位用歌声唱出了自己家乡的漂亮，我们来听听是怎么唱的？的方式来直入主题。“假如你来到一片漂亮的田野，你能想象到什么样的风景呢？”让学生思索答复，再通过倾
9、听歌曲感受意境。 其次用教师范唱歌曲，体会歌曲美丽、宽广的特点。同时指导学生熟悉“延音线”和后半拍起唱的演唱方法。接着让学生更进一步了解歌词的内容，感受诗歌描述的美景，通过朗读指导学生深入理解歌词含义。然后再观赏旋律，首先感受心情。在流淌的旋律上反过来再次感受歌词的含义，体验这首歌曲所表达的对祖国山山水水的喜爱和对大自然的赞美。学生的.学习效果很好。由于“唱”是学生把音乐的音响转化成自己内部音响后再外化出来的一个必要步骤，使学生通过“听”的活动将自己头脑中所建立的印象保持、再现和加强的过程。通过正确的“唱”再现了“听”的信号。学生在演唱中将会结合自己所学的学问，在承受歌曲感性刺激的同时诱发情感
10、上的反映，从而加深对唱曲作品的理解，这样能提高歌曲的教学效率，培育学生独立学习的力量。 我们的田野教学反思5 我们的田野原是组歌夏天旅行歌中的第三首，由于它的音乐形象鲜亮，旋律美丽悦耳，易于上口，多年来广为流传，成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。歌词精彩，富有诗意旋律美丽、悦耳，衬托出了祖国江山多娇的漂亮画卷。 在教学中，我让学生先了解歌词的内容，感受诗歌描述的美景，通过朗读指导学生深入理解歌词含义。然后再观赏旋律，首先感受心情。在流淌的旋律上反过来再次感受歌词的含义，体验这首歌曲所表达的对祖国山山水水的喜爱和对大自然的赞美。学生的学习效果很好。由于“唱”是学生把音乐的音响转化成自己内部音响后
11、再外化出来的一个必要步骤，使学生通过“听”的活动将自己头脑中所建立的印象保持、再现和加强的.过程。通过正确的“唱”再现了“听”的信号。学生在演唱中将会结合自己所学的学问，在承受歌曲感性刺激的同时诱发情感上的反映，从而加深对唱曲作品的理解，这样能提高歌曲的教学效率，培育学生独立学习的力量。 在实际的教学中，学生有两处消失了小问题，第一处是，第一乐句的结尾的最终一个音田野的“野”字，只要唱一拍，但是学生在唱的过程中往往会拖拉，造成节奏的拖拉，影响了下面的演唱。还有一处是在最终一个乐句的开头，“无边的稻田”的“无”字唱的时候消失偏快的现象，这两处问题消失后，经过听唱、看唱（协作教师的指挥动作），最终
12、学生就把握了，弱起拍的演唱把握的还可以。通过教学我觉得在教学中，单单让学生唱唱、说说、讲讲，是不能让学生从根本上把握音乐技能技巧的，歌曲的音域较宽，对学生的演唱的技能的要求也比拟高，在艺术课程的学习过程中，学生的演唱技能有待进一步提高。 我们的田野教学反思6 一、仔细阅读教材，做一个好读者； 我们的田野这篇文章是一首诗歌，我从小学就开头接触。但是作为一年级的教材来讲，只是两个小节内容，我仍旧反复咀嚼，对课文内容到达熟知程度，这也是为更好地教好学生做好预备； 二、查阅资料，定好情感基调； 我们的田野这篇文章是一篇美丽的诗歌，我上网查阅资料时发觉有关音乐教学的偏多，配的画面也较美丽，我想：这样一篇
13、美丽的诗歌，饱含着对我们的田野的喜爱，对漂亮祖国的喜爱，于是我也在头脑中形成了一幅幅漂亮的画面，定好了感情的基调； 三、翻阅课标和教参，了解编者意图； 在上述预备活动的根底上，我翻阅了课标和教参，了解到：低年级的阅读应定位在“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”，让学生产生喜爱阅读，感受阅读的乐趣的美妙情感；要指导学生学习如何读、积存词语、结合上下文和生活实际理解词意的阅读方法，养成良好的阅读习惯。作为一年级下学期来说，这样的指导更有必要。 四、课前沟通，做学者很重要； 为了让我的教学更有实效性，适合我们班学生的实际状况，我利用上体育课两个学生有病不能去操场的时机，对他们进展了解，了解他们对于哪些词语存
14、在认知障碍，了解到需要重点点拨的盲区。这样为我预设学生的难点供应了依据。比方词语理解：碧绿、无边、起伏的海面等学生需要借助生活阅历等。 五、了解教者感悟，确立适合的教学设计； 作为刚从六年级下到一年级的教师来说，把握教学的尺度很重要。我利用课间以及没课的休息时间与学校教研员和长期从事低年级教学的教师切磋，把握词语理解的尺度。比方：“无边”一词，让学生知道是特殊宽阔的意思，那可以用学生知道的实物作比拟，如：“无边的天空”、“无边的大海”等，这样不仅使学生感悟到“无边”一词的意思，而且学会了运用“无边”一词，提高学生理解和运用词语的力量。在与几位教师进展教研后，我逐步确定了自己的教学方案。 我把教
15、学目标定位于： 1、学会本课的7个生字和5个认读字，重点指导“荷、美、丽”的书写。 2、了解祖国田野的宽阔、漂亮，朗读课文，背诵课文，产生喜爱祖国的思想感情。 3、能结合课文把词语恰当地搭配起来。 课上，我利用多媒体课件图片及课文插图，启发学生想象，激发朗读兴趣，学生们对于朗读产生了兴趣，突出了对重点词语的强调，从他们的声音里我感受到了他们对于文章内容的感悟，对于美妙画面的想象，对于漂亮的田野的喜爱。借着这样的激情，孩子们把课文背了下来。 课后的检测我则是出了“结合课文把词语恰当地搭配起来”的练习，强化语言文字的训练。 六、敢于挑战自己，就有新的收获 这次的评价课牵涉到对于我们教师学年度的考核
16、问题，而我却选择了后面的教学内容，给自己的教学设置了肯定的难度。缘由在于： 1、学校预备请区里的教研员来视导我们一年级的语文教学，我们两个教师，另一位教师选择了与进度比拟接近的识字课程，我想我们两个肯定要珍惜这个时机，我要选不一样的内容，这样能更多地得到教研员的指导； 2、我自己虽然任教年限不短，但是要与时俱进，创新教学方法，这样会更利于学生们的力量培育，也更利于自己的专业进展。 事实证明：我的想法是正确的，我从这一节课的备课和教学中有了更多的发觉，给了自己一个新的起点，也为自己树立自信念起到了良好的作用，我真快乐！固然，教学时一门圆满的艺术，课堂教学后反思自己也发觉了缺乏之处，比方，孩子们朗
17、读背诵后可以更委婉地过渡到写字，即：实行积存的形式，这样或许孩子们会更有兴趣的。但是我信任有了这样的士气，我会让圆满越来越少，让自己的教学一步步走向成熟的。 我们的田野教学反思7 歌曲是一首抒情的儿童合唱曲，美丽抒情的歌词，犹如一幅清爽明媚的水彩画。它描绘了祖国大自然的美景，抒发了喜爱祖国的真挚情感，在孩子们幼小的心灵中播下美妙抱负的种子。歌曲的旋律动听跌宕，美丽动人；节奏沉着伸展，自始至终的弱起节奏和跨小节的切分节奏给予音乐动力感和抒情性。 原准备让孩子们倾听几遍后，能够哼唱曲调和唱会教材上给的第一段歌词，感受歌曲的心情及描绘的意境就可以了，但转念一想：前一段时间，我们为参与市里的艺科节选拔
18、节目，孩子们大多都选择了成人的歌曲来演唱，对像我们的田野这样的优秀儿童歌曲，没有一个孩子选择演唱。当我哼唱歌曲片段时，大多数孩子说连听都没有听过。基于这种状况，我转变了教学思路，不只是让他们听，还要让他们学会演唱这首歌曲并唱好。 接下来，倾听完后，让孩子们说出感受，并哼唱曲调。接着就让他们把其他的四段歌词，抄写下来，并实行分段模唱的形式，演唱歌曲。然后分段背唱歌曲，并一边背唱一边画出每一段歌词所描绘的画面，相互沟通共享，帮忙记忆歌词。不一会儿的功夫，他们就能够背唱歌曲了。趁热打铁，让他们跟着伴奏演唱歌曲，但好多孩子，都只是轻轻地哼唱，不敢大声演唱，看到这里，我就和他们一起背唱，并特意强调每一段
19、的第一句歌词，就这样我和他们完整地背唱着每一段歌曲，他们的声音也在逐段上升，当我的伴奏再次响起的时候，教室里布满了他们响亮的.歌声。我的眼前仿佛呈现出一幅幅漂亮的画面。 在今后的教学中，多注意优秀儿童歌曲的教授，引导他们多听多唱这些适合他们演唱的优秀的儿童歌曲，努力使我们的音乐课堂变得更加纯洁。 我们的田野教学反思8 我们的田野是第四单元的的一首歌曲，是管桦，作曲是张文纲。这首歌多为歌词的分节歌，采纳一段体构造写成。旋律亲切纯朴，动听起伏，给予唱歌性。节奏沉着伸展，自始至终的弱起节奏和每小节中跨小节的切分节奏给予音乐的动力感和抒情性，与歌词的语言节奏也非常贴切、吻合；歌词与诗一般的语言描绘了祖
20、国秀丽的风光，而在一群诗情画意中，又点出了在为祖国建立、保卫祖国而辛勤劳动着的人们，使歌曲的意志更为高原，主题益见深刻，加强了少年儿童喜爱祖国的感情。 我在上这堂课时，充分的利用了多媒体。首先我像学生展现了几幅漂亮的.田野的图片，让学生通过视觉来感受到田野的漂亮，并让学生思索这几幅图看完后，自己的心情是怎样的，并且能够谈谈自己在郊外游玩时的情景，提高学生的语言力量，让学生可以自由的相互沟通。我还播放了廖昌永和他的女儿合唱的我们的田野的音乐视频，让学生们可以观赏到演唱家的表演。 在学唱歌曲局部，让学生要能够有感情的朗读歌词，在学唱歌曲时，要了解连线符号以及它的意义。还要要留意弱起，和歌曲的的各种符号，唱熟歌曲后，要留意歌曲的心情及演唱。 在观赏局部，我还像学生展现了有关柳琴的图片及简介，让学生对柳琴这种民族乐器有所了解。我播放了柳琴独奏春到沂河的演奏视频，让学生了解柳琴是怎样演奏的。 这节课充分利用多媒体是学生对书中的学问能够充分把握。