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1、将心比心教学反思推举 教学反思始终以来是老师提高个人业务水平的一种有效手段，训练上有成就的大家始终特别重视之。现在许多老师会从自己的训练实践中来反观自己的得失，通过训练案例、训练故事、或训练心得等来提高教学反思的质量。下面我给大家带来将心比心教学反思推举5篇，盼望大家喜爱！ 将心比心教学反思推举篇1 今日上午四班级的一位语文老师做了一节班级组的公开课.由于她是县骨干老师所以我慕名而去倾听盼望从中学到更多的教学技能提高自己的教学水平。 将心比心这篇课文是学校四班级语文第八册的一篇阅读课文，由于我没上四班级的课，所以，对教材我不太熟识，但是，通过听课，也许知道本文是叙述有关人与人相互敬重、相互关怀
2、这么一篇文章。 课文的倒入是以一则公益广告引入的，特别生动。但是，之后，全部的课件都以摆设的形式出现。特别遗憾！平常上公开课学校都要求我们每位老师都得充分的利用教学资源制作课件使整个课堂的气氛都充分的调动起来使课更加的精彩与生动.但是莫非制作课件在课堂上使用是一种摆设吗? 老师在课堂上的提问特别重要，这节课，老师一引入课文，同学读了一遍书后，老师立刻问：读了书后，请同学们把自己认为感动的句子画出来，并写下为什么感动。一整节课，这个问题牵引了整堂课，同学特别的被动，个个都呆坐着，回答不出老师的问题，老师特别的着急，在讲台上一个劲的说：“你们太静了，平常上课你们很活跃呀！今日是不是由于有许多老师来
3、听课呢？”虽然老师一个劲的说，可是同学依旧答不上来。老师只好自问自答了。 课改后，许多的教案都以这种自主学习的方式教学，但是，这种教学模式不适合我们本地区的孩子，我曾经就以这种方式在课堂上教学，结果上不下去。我认为，老师还不如结合课文内容，有重点的向同学提一些有价值的问题，这样，课堂的教学目的以及重点就很自然的呈现出来了。 将心比心教学反思推举篇2 将心比心是一篇很简短的小文章，文中用两个小事例呈现诞生活中人与人之间应将心比心，用自我的真心去换取他们的真心，这样我们的世界会变得更加和谐。文章语言精练，没有曲折的故事情节，却给读者带来很大的震撼力。 在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥同学
4、的自主合作本领，用自我最感爱好，最擅长的方法学习，经过自由阅读，同桌，全班沟通，来取长补短，到达整体的完整。如：同学在初读课文时，我让同学选择自我喜爱的读书方式读书，将自我感动的语句画出来并写出感受，然后思索课文主要写了哪几件事?同学读书的爱好很浓，沟通时的气氛也比较好。纵观整节课，切实有效的学习效果得到了听课老师们的确定。可是在上课、评课的整个过程中也引发了我许多的反思。 课文中两个例子，(阿姨帮忙奶奶开门，是期望自我的母亲遇到这种情景的时候，也有人为她开门;母亲宽容与爱护护士，是期望别人也能这样对待她那即将当护士的女儿。)给人的感觉是他们帮忙别人是期望别人也能给他们赐予帮忙。这与我们平常常
5、常所说的帮忙别人不求回报有必需的距离。 在教学方式上，老师应更关注同学的自学本领，不用过分注意朗读等方面的重复指导，应给同学创设机会让其大胆自学，让同学的课堂学习不受拘束。最终在训练意义上，我想经过对这篇文章的学习，同学必需会受到训练，懂得在生活中多从别人的角度动身为他人着想，给别人多一份宽容和敬重。作为老师的我，经过对本文的学习也深受体会，在训练孩子的同时自身也受到了训练，在训练教学中也学会了将心比心，这是我更有价值的意外收获。 将心比心教学反思推举篇3 本文以“将心比心”为题，以通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。文章语言精练，没有曲折的故事情节，却能给读者带来极大
6、的震撼力。由于这是一篇略读课文，所以在教学时，我大胆放手，尽力发挥同学的自主阅读力量。如：初读课文时，我让同学选择自己喜爱的方式读书，然后思索今日要讲的这篇课文主要讲了谁的心？一颗什么样的的心？然后是让同学读心、悟心。合作学习。阿姨有颗怎样的心？妈妈有颗怎样的心？看看哪一组概括的既精确又精炼，结果同学读书爱好很浓，沟通气氛也好。 其次，重视朗读和读后感受，阿姨的心让我感到了母亲的心让我感到了使同学感悟将心比心，我们的生活才会变得更甜美。将心比心我们的生活多了一份关爱。将心比心我们的天空更蓝。将心比心我们的阳光更绚烂。学完这篇课文，我又布置这样的作业。“不久的将来，也就是这个小护士，成了医院里最
7、精彩的护士，成了患者最受欢迎的护士。一天一家电台要对她进行特地采访，请你替他设计一份讲稿，说说她的心里话”。同学的心里话让我不由得也反思起来，作为老师在与同学相处时，将心比心不也显得尤为重要吗？当我们对孩子多一点宽容，多一点耐心后，营造出一种和谐的学习氛围，工作起来也就欢乐多了。 将心比心教学反思推举篇4 人教版语文第八册二单元中有一课将心比心，文中有两个情节特殊感人。其一，一位阿姨为一个老奶奶推开沉重的大门，老人感谢她时，她却说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我盼望遇到这种状况，也有人为她开门。”其二，的母亲打点滴时，遇实习护士，两针都未扎入血管，母亲仍安静和气地鼓舞实习护士“没关系，再来一次
8、。”这份管容和鼓舞缘自一位母亲对孩子的关爱她盼望读医科高校的女儿也能遭此礼遇。 两个事例告知我们同样一个道理：物我一体，将心比心。 学完课文，我让同学们做了这样一个选择：“对你而言，现在需要的是（）（请选择：关爱、宽容、理解、鼓舞），由于（）。于淼及很多孩子选择了“鼓舞”，缘由时“每当我做错事受到批判时，心情就特殊紧急，后面的事都会搞得很糟糕。”还有许多其他选择，最多的是“鼓舞”其次是“理解”“宽容”。 看到这样的答案，我陷入了深思，我们成人也会有这样的情形，上班迟到了很惭愧地围着领导走，工作有疏漏心里战战兢兢或惭愧。往往这时，领导的一句旁敲侧击，我们便马上对号入座，心里的那份忐忑疾速增稠，最
9、终浓到“此情无计可消退，才下眉头却上心头。”的程度。心里的那份惶恐担心可见一斑。 然而，假如此时我们遇到一位宽容大度、颇有韬略又明察秋毫的领导，事情便会“柳暗花明”有了新的转机。本人有一回就遇到了这样的“好事”，那天陪婆婆去医院检查，回来晚了，恰遇领导迎面而来，我正想着从哪绕过去，领导笑着过来轻轻地说：“家里有事了？是不是婆婆又病了？”一句话让我暖和到如今。看来，一句宽容鼓舞的话比一千次责怪、批判收效更甚。从那以后，我总是想尽方法处理好工作和家事间的关系，再未因家事而耽搁工作。 推己及人，对孩子们更是这样。平常，我对淼儿是有些苛刻，以致于孩子曾有一次嗫嚅着对我说：“妈妈，你是不是有什么苦恼啊？
10、不然为什么这么烦躁？“的确，我常对淼儿横挑鼻子竖挑眼，或许由于是自己的孩子，感觉她的一点儿过失我都不能容忍。晚上，我蹲下身来告知淼儿：”其实，在妈妈心里你始终是最棒的。现在是，将来还是。只是，妈妈把这份表扬、鼓舞分开了、掰小了，由于怕你傲慢。是妈妈疏忽了你的心理需求。今晚，你要求独立完成作业很好，不过，你告知妈妈你将怎样完成?对自己先提出要求，好吗？”淼儿信誓旦旦告知我：“多思、多读、多记，书写工整，行动坚决，决不拖沓。” 那晚，我没有再多说什么，只用鼓舞的眼神关注着淼儿。那晚，她的作业写得很工整、很仔细、用时很短。 其实，世间事大抵如此：留有余地，海阔天空；以退为进，收效更佳。 将心比心教学
11、反思推举篇5 “己所不欲，勿施于人。物我一体，将心比心”明显，“将心比心”是中华民族的传统美德。本文以此为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。 在教学本文时，我放手让同学自读自悟，充分发挥了预习卡的作用。由于这是一篇略读课文，所以我的设计是课前充分的预习，课堂上汇报自己的预习状况，然后对文章的重点部分进行研读、沟通。课前，为了便于同学对这篇课文的预习，我给同学设计了这样的预习卡： “三读”预习卡 一读：大声读课文，要求读正确，读通顺，难读的地方作上记号，多读几遍，不会的可以查字典或向家长请教。 二读：默读课文，要求： 1、在每一自然段的旁边作批注。 2、思索并完成：
12、 （1）课文中写了多少件将心比心的事，分别是什么。 （2）课文中令你感动的人是什么。 三读：品读课文，要求记录自己读文后的感悟。 我的感悟： 目的是让同学在时间充分的状况下独立阅读课文。说真的，在我们的教学中我们常常提到要给同学充分的读书时间，可是真的到讲公开课的时候，我们往往做不到这一点。主要缘由是我们的课堂容量太大，同学读书时间多了，教学中所预设的一些内容就进行不完了。这次教学中，我也犯了这样的错误。所以，我给同学设计这个预习卡的另一个缘由是想让同学熟识文本，课堂上节约一些时间。可是，事实并不是这样，由于课堂上我没有让同学充分的读书，所以，在同学作批注谈体会的时候，同学的发言还不是那么深刻
13、，也没有平常在教室里精彩。这是这节课我所遗憾的！由于我的这帮孩子不是不会，而是我给他们阅读文本的时间太少！不过，这节课让我感到欣慰的是课堂上当我看到同学在品读谈感悟时不太会，我就转变了我课前的预设教案思路，然后一句一句地教同学怎么抓住关键词去想去谈，效果还不错，说真的，那时我看到了课堂上生成的精彩。另外，让我感到更欣慰的是同学的预习汇报特别好，特殊是同学的感言很是精彩！课后，我反思自己，同时我也对略读课文的教学再次思索，觉得略读课要上的精彩。 需要留意这几点： 1、略读课教学应关注阅读提示，让提示成为学习课文的切入点。 2、略读课文的自读自悟的“度”要把握好，老师应在关键之处做有效引导。 3、简简洁单上略读课，能让同学感知课文大意、收集文本中关键信息来阐述自己的观点，说出自己的感受就可以了，字字句句去品析没有必要！