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1、三班级语文教学随笔 学校语文教材中的作品大多数是阅读的精品和典范，语言风格各异，思想内容丰富，表现技巧不同。下面是我给大家整理的三班级语文教学随笔，盼望大家能够喜爱! 三班级语文教学随笔1 当你把目光投向自然时，语文在自然中;当你把目光集中在书本上时，语文在书本上;当你把目光望向人群时，语文在人群中 语文的学习不仅在课堂上，留心生活中的只言片语，大街上的广告牌，街头小报，市井之语，那都是语文，甚至孩子无邪的语言排列组合，那仍是语文，甚至是最好的不加修饰的语文。 当你把这些纳入眼中，放在心里，你的语文就学活了。 同学的作文缺乏的是爱，这种爱不仅表现在人与人之间，更在把悲悯的目光望向自然自在的万物
2、，对严厉的事情不调侃，对苦难崇高的敬重，这些事物不会因世事变更而更改。就算语文是工具性与人文性的统一，人文性仍是重中之重，树人，立人仍是重点。 没有人文性的语文只是无情的工具，当然没有基础性的语文也只能是一团乱麻。所以语文抓基础，重人文。 语文靠积累，需要慢功，太聪慧的人学不好语文，由于聪慧的人爱偷懒。或许聪慧人能考好语文，但是绝不会把语文作为灵魂的东西去学习。所以工具性的东西只会把人塑造成机器，所以语文中的爱，不仅在学习语文上，在写作上，在生活中，而是三者浑然一体。 喜爱教初三，由于喜爱总结，或许有一份虚荣，这个我不讳言。当把中考语文考试的几大块运用于教学中时，我更能有的放矢，游刃有余。它像
3、一个网络，在我脑海里清楚可辨。我不需要纸质材料，只要我在，我就可以挣出一套有一套材料。 不入流的语文教学，人与学问全忘掉。 三流的语文教学，记住了人，忘了学问。 二流的语文教学，记住了学问，忘了人。 一流的语文教学，人与学问全记住。 超一流的语文教学，物我两忘，臻于化境。 你要在语文中找到自我，也要在自我中找到语文。 澎湃的.，丰富的想象力，远距离的观望这个世界，不要太理性，大悲悯的情怀，这是写作上的追求，也是我追求的“语文味道”。 三班级语文教学随笔2 一、要擅长激发同学学习的爱好 同学是课堂中的主体，是以肯定的参加度做保证的，同学没有达到肯定的参加度，就算不上“主体”了。要想使同学真正成为
4、熟悉和实践的主体，提高他们的创新力量，必需以激发同学爱好为始终。由于同学年龄小，留意力、掌握力差，爱好的激发显得更为重要。老师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教学语言，以及敏捷多样的教学方法和组织形式，或就文发挥个小故事，做个小嬉戏，来个小表演，这些都不亚于播洒兴奋剂，会使疲乏的同学又兴奋起来，进入主动求知状态。 二、要引导启发同学带着问题去学知 由于同学学问少而有限。能够真正理解一篇课文是比较困难的。特殊是理解课文的中心思想尤为困难。如此这样，就需要教者奇妙设计问题，逐步由浅入深对课文进行探究。 三、要注意与同学在课堂中的沟通 沟通是培育同学合作精神的重要途径，也是同学成
5、为主体的详细体现。课堂中，老师只有创设公平和宽松的学习氛围，才能让同学感到自己在这个环境中是安全的、融洽的、自主的。老师还要讲究课堂上的评价技巧，不论哪个同学提出问题或回答问题后，总是盼望得到老师的赞扬与确定。因此，要调动同学学习的乐观性、主动性，老师还要留意课堂上的评价，用进展的眼光看待同学，擅长进展同学自身的闪光点，以鼓舞为主进行评价。如当同学的回答远离标准完全不对，或根本无价值时，就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿态等其他的方面去鼓舞。如有一次在争论一个比较深奥的问题时，平常一个从不敢发言的同学举起了手，他们回答引起了哄堂大笑，但这个同学还是坚持把话说完，就从这一点上表扬了他，使
6、他树立了信念，渐渐由羞于发言到有问必答，而且回答问题的效果越来越好。对于基础差的同学，他们在学习中经常处于不参加或被动参加学习的状态，他们能问能答，那本身就是一种进步，评价时就要鼓舞其乐观参加。对同学的评价要因人而异。如有些同学性子急、爱冲动，他们往往没经过深思熟虑就说就问。这时评价就重在关心其养成良好的思维方式、习惯。 四、给孩子制造良好的成长环境 一位训练专家说过：假如孩子生活在欣赏中，他便学会自信;假如孩子生活在批判中，他便学会责备;假如孩子生活在敌视中，他便学会好斗;假如孩子生活在恐惊中，他便学会忧心忡忡;假如孩子生活在安全中，他便学会信任自己四周的人;假如孩子生活在受欢迎的环境中，他
7、便学会钟爱别人;假如孩子生活在相互关心中，他便学会关怀他人;假如孩子生活在亲情、友情中，他便会觉得他生活在一个美妙的世界。每个同学的心中都有一个乐观、乐观、进取、勤奋、顽强英勇、好学、豁达、和善、聪慧的自我，不是孩子消极悲观自卑，而是外界压抑的结果。多给同学说我盼望、我建议、你觉得你能行，敬重孩子是贯彻素养训练的前提。彻底转变评语中该生怎么样，写出你的特点、对你的建议、对你的期望，要点燃同学心中的信念。不能再出现同学高兴奋兴进学校，而一部分同学双差而出的现象。 五、增加家长家庭训练的观念 家庭训练很重要，但问题是许多家长缺少训练的观念!家长会肯定要给家长讲清晰： 1.尽量多表扬孩子，轻易不要批
8、判他们，由于他们已经长大。 2.多关怀孩子的学习、生活和进步，不要由于考试失误而责怪同学。 3.多了解孩子的心理、交往和想法，肯定要敬重孩子，家庭成员之间要民主，要谈心，要沟通，但决不能对孩子放任自流。 4.不要在孩子面前谈论老师，不能在别人面前说孩子的缺点，坚决不能给孩子下结论。 5.多给孩子一些熬炼的机会，让他们学会待人接物、学会关怀学会敬重别人、学会负责。 6.肯定要给孩子做表率，常常与学校沟通。学会敬重自己、敬重他人、敬重学问、敬重.。 训练要为同学的一生负责，决不能仅仅为了考试，我们在培育一个人，一个将来在.立足的人，一个要有制造性力量的人。这是老师神圣的责任!把微笑带进课堂，把竞争
9、带进课堂，把激励带进课堂。把信任的目光投向每一位同学，把敬重的话语传递给每位同学，把和谐的微笑送给每位同学。 三班级语文教学随笔3 以追求美的享受 语文课注意审美体验 现代.要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的基本力量，以及运用现代技术搜集和处理信息的力量。 语文训练应当而且能够造就现代化.所需的一代新人发挥重要作用.语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。 语文课程应致力于同学语文素养的形成与进展。语文素养是同学学好其他课程的基础，也是同学全面进展和终身进展的基础
10、。 语文课标中在阐释语文课程的基本理念中将培育同学喜爱祖国语文的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字力量、阅读力量、写作力量、口语交际力量。语文课程还应重视提高同学的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐进展，作为重中之重。另外还需要清晰的是语文又是母语训练课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应当让同学更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中把握运用语文的规律。每个语言文字都是一颗跳动的生命，都具有肯定的感情颜色，丰富的内涵，“花”能使你想到百花盛开，那五彩
11、缤纷的大花园;还会是你想到，那不非常引人注目却那样坚韧，在风雪中傲立的小花。 “百合花”让你感觉到纯洁，淡雅。“玫瑰花”则让你感觉明丽芳香，热忱似火。仅仅是“百合”与“玫瑰”两个词语的不同，仅仅是这两个字的差别，给我们的心灵带来不同的刺激，感受。这就是我们的母语所给予我们的空间，灵感。也是唯有我们的母语才有如此的魅力。每个跳动的音符都会激起孩子们的遐想，给人以美的享受。都能使你产生丰富的联想，都会让你想到一幅幅生动的画面。 作为语文老师的我们，应指导孩子们给予每个文字以新的生命 给予它变化的颜色，使他尽显英雄本色，尽其使命。也应让孩子们尽情享受文字给他们带来的欢乐，用孩子们的特有的童音， 用他
12、们独特的理解，让他们畅游在学问的海洋中，那是最高的一种境界。我在不断追求着。我们努力制造机会，让孩子们在学习语文中不断感受美，制造美。让每个中国人都喜爱我们的母语，这是每位语文老师甚至说是语文训练工肩负的责任。 三班级语文教学随笔4 在长期的语文教学过程中，有过困惑，有过思索，也取得了肯定的进步。现把自己平常的一点心得拿出来“晒晒”，盼望大家能赐予指导与关心。 在我个人认为，传统的语文课堂教学比较枯燥乏味，还记得我上学校时就常常在语文课堂上“溜号”或困乏了。但是，假如能把音乐，美术和表演带到语文课堂教学当中去，就会有意想不到的效果。究竟小孩子生性活泼好动，他们对音乐和表演的爱好远比学习语文的爱
13、好深厚。 一、巧用音乐渲染课堂气氛。 音乐能进展人的思维，给同学最大限度的联想空间，并且给人无限的美感，让人尽情想象，思索。在语文课堂教学中适当地添加些音乐元素，或配乐朗诵，或让同学唱一些与课文有关的歌曲，就不仅能调动课堂气氛，还能调动同学的乐观性。如：在教学锄禾这一课中，我教同学改读为唱，就取得了很好的效果。 二、支配绘画加深直观熟悉。 语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形式，而且美术在启发同学的形象思维力量和抽象概括力量等方面有其独到的效果。在语文课堂教学中合理地支配同学进行绘画，不仅能很好的调动同学的学习热忱和乐观性，而且能更深地理解课文的内容。例如：在教学云房子这一课中，
14、我让同学依据自己的印象画出心中的“云房子”，加深了同学对“云”的直观熟悉和这一课的理解。 三、即兴表演激发学习爱好。 教学是师生双方的沟通，但同学是教学的主体，教学效果的好坏，关键看同学把握了多少学问。孩子有一种先天的表演欲望，我们在教学中假如能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果。如：在教学秋姑娘的信这一课中，我让孩子分角色进行了表演，起到事半功倍的效果。可见，课堂的内容假如换一种生动可见的形式，将会更地深刻留在同学脑海。 训练呼吁创新，打破传统的语文课堂教学模式是大势所趋，不行阻挡。加强语文与音乐、美术等学科的联系，把读与唱、画、演等有有机结合，让语文课堂“动”起来，是一个重要的趋势
15、。不仅能够提高同学的语文素养，而且能够培育同学广泛的爱好爱好，有助于提高同学的全面素养。 三班级语文教学随笔5 阅读教学是语文教学的重要组成部分。然而，在过去的阅读教学中，由于过分地强调给课文分段、归纳段意、概括中心思想方面，而忽视了阅读教学力量的培育，使得同学一味地抄、背词语解释、段意和中心思想，以应付考试，使阅读教学缺乏情趣、缺乏活力。针对当前语文教学的弊端，国家制定了新的语文课程标准(以下简称课标)。仔细学习新课标， 深刻领悟新课标的精神，能关心我们更新观念，改进教学方法，提高教学质量，从而达到“全面提高同学语文素养，”的目的。 一、朗读是阅读教学的主线。 新课标在各阶段目标的阅读要求中
16、均有用“一般话正确、流利、有感情地朗读课文。”阅读教学应抓住“阅”和“读”。“阅”即看，实际上是专心读的过程。“读”一般指看着文字读出声音来。无论是“阅”,还是“读”，都是同学的学习活动。 反思我们过去的阅读教学，实际是老师设计好问题，同学回答的过程。课堂上老师围着同学转，不需要自己的思维。如此被动地学习，不能培育同学的力量。阅读教学过程实质上是感知领悟习得的过程。过去的阅读教学只停留在感知的层面上。领悟即领悟，领会事物而有所体会。感悟不是老师讲出来的、教出来的，而是靠朗读体验的。通过阅读，可以调动同学学习的乐观性，使语文课堂布满活力，同时还可以进展同学的语言，激发同学的想象力。习得是同学学到
17、了某种学问，方法、技能。通过课堂上的朗读和领悟，同学受到了情感的熏陶，学到了阅读的方法，并用之于课外学习。 二、自主、合作、探究是阅读教学中同学学习的主要方式。 自主，即同学始终是学习的仆人，是自己思维的主宰，而不是跟着老师的思维走。合作，即课堂上同学的多项沟通，它是自主学习的更高层次。探究是最深层次的自主学习，是某个同学在某个问题上探究追究，是一种发觉学习。它能够培育同学的创新意识好实践力量。老师在课堂上该串讲为精讲，改老师讲书为引导同学读书、看书，并且还依据教材和同学的特点，做到以学定教。课堂重视同学的质疑，鼓舞同学提问，这无疑为同学的自主同学营造了良好的氛围，供应了机会，使课堂气氛特别活
18、跃。但仍有很多需要我们思索和探究的问题，如同学是否主动参加了学习，同学回答问题和朗读课文不是由于学习活动才产生了内在和乐观性，而大多是由于得到老师德好评和表扬。又如，在同学合作方面，只有小组争论一种形式，而且争论时间仓促，争论无结果;师生间的合作在某些课堂上只是老师和某几个同学的对话，而未面对全体同学。同学的质疑，也未能通过老师的教导，由同学自己查阅资料而探究下去，而是由老师和盘托出。自主、合作、探究学习在阅读教学中的真正落实，需要老师不仅要从教学观念尚转变，同时还需努力改进教学方法。 三、语言训练和语言积累是阅读教学的重点。 “积累”，就是多读多实践。“积累”不仅汇合了传统教学的精华，又留意
19、了新世纪对人才的要求。 在阅读教学中，老师依据教材和同学的年龄特征，采纳多种教学方法，联系语言环境及生活实际理解词语和句子。低班级的阅读教学，以词句为重点，可以借助图画、实物、动作、联系上下文来理解词句意思。对于美丽的词句，要鼓舞同学背下来。中高班级的阅读教学，要引导同学把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，鼓舞同学在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，做出自己的推断。这样，有利于同学用课堂中学到的阅读方法进行课外阅读，培育阅读力量，积累语言材料。 四、学会读书是阅读教学的目的。 同学获得的学问是重要的，但培育力量更重要。在教学中，要学会用多种阅读方法，能初步理
20、解鉴赏文化作品，受到高尚情感与情趣熏陶，进展个性，丰富自己的精神世界。老师要教给同学读书的方法并能自主、有效地学习人类无限的学问。假如我们的同学不会读书、不会学习，没有自主学习的力量，将是我们教学的重大失误，也是我们老师的失职。因此，从新世纪人才培育的目标动身，教同学学会读书的问题必需引起我们高度重视。阅读教学的目的就是培育同学学会读书，学会独立思索。 总之，阅读教学是同学读书的过程，也是同学阅读力量(同学读书)形成的过程，是思维过程，也是情感培育的过程。我们要以全新的理念，呈现阅读教学的目标、重点、基本策略。这样有利于我们深化理解并讨论当前的阅读教学，有利于提高阅读教学效率，从而有利于同学学习力量及各方面素养的培育。 三班级语文教学随笔