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1、四班级英语教案设计 好的教学设计可以为教学活动供应科学的行动纲领，使老师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。一起看看四班级英语教案设计!欢迎查阅! 四班级英语教案设计1 教材分析 本教材的教学目标是激发同学学习英语的爱好，培育他们英语学习的乐观态度，使他们建立初步的学习英语的自信念;培育同学装肯定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简洁沟通的力量，同时，培育同学的观看、记忆、思维和制造的力量。 翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点： 1、强调语言运用 本教材汲取了交际教学思想，注意同学语言应用力量的培育。在整体构思、内容支配、活动设计和教学方法
2、选用等方面都紧密联系同学的生活实际，体现语言的交际功能，把话题功能结构任务结合起来，并依据同学的年龄特点，采纳全部动作反应法让同学在有节奏的说唱中体验语言。 2、注意力量培育 本教材在内容支配、活动设计和学习评价上都贯穿学会学习的主题。非常注意培育同学自主学习和独立运用所学语言去做事情的力量。 3、突出爱好动身 本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以限度地激发同学的学习动机和爱好。教学内容紧密联系同学装生活与实际。选择话题充分考虑学校生的需求。 4、重视双向沟通 本教材重视双向沟通，中西方文化学问的渗透，在教学内容中选编了一些适合同学年龄特点和认知力量的中西方文化学问。 5、本教材
3、非常重视在学习内容上与其他学科学问的兼容闭并蓄，精选同学最需要了解的最感爱好的，最易学会的，最有普及价值的，与同学日常生活联系最紧密的学科学问内容融入语言材料之中。 本教材采纳了教案式的编排体系。每册书共和8个单元，其中2个复习单元。每单元分ABC三个部分，共10页。 一、同学状况分析 四班级的同学已经接受了一年的英语学习，把握了肯定量的英语词汇和基础的英语会话。故本学期将进一步培育其英语学习的爱好与运用英语的基本技能。在词汇教学和会话教学的基础上，扎实进行字母的四会教学。 二、教学目标与要求 1、能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通。 2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个
4、字母并且能听、说、读写36个单词。 3、能听、做、演18个嬉戏。 4、能听、做7个TPR活动。 5、以学会2个制作。 6、能唱8首歌曲。 7、能听、说、唱8首歌谣。 8、以完成6个自我评价活动。 9、能听懂6个幽默故事。 10、能了解6项简洁的中西方文化学问。 三、教学方法 1、会话教学 本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三班级同学的特征就是爱玩，了表现自己。因此，用表演和嬉戏的形式来进行沟通，学习语言，运用语言是最恰当的。尽量做到：融会话教学于情景表演之中，让同学装在表演中练，在交际活动中用。 2、词汇教学 本册
5、书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片，在兴奋刺激的嬉戏中让同学学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥TPR的优势，动作与节奏相结合。 3、字母教学 字母是本册书的重点教学内容之一。26个字母是英语学习的基础，学好26个字母对同学装以后的发音、拼读和记忆是单词都起着至关重要的作用。 本册书中前三个单元每单元出现6至10个字母，每个字母都配有三个以上该字母为首字母的例词，供同学在听说例词的过程中逐步了解字母在单词中的发音。在教学时采纳填字母、画图和找字母等方法进行趣味操练。 四班级英语教案设计2 一、指导思想 坚持四项基本原则，仔细贯彻党的训练方针政策，以加强素养训练和老
6、邓的“三个面对”为准则，依照教学大纲和英语课标仔细组织教学，激发同学学习英语的爱好，培育他们学习英语的乐观态度，使他们初步建立学习英语的自信念;培育同学具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的力量。同时，适当介绍中西文化，培育同学的爱国主义精神。 二、学情分析 本学期我接任四班级的英语教学工作，四班级共四个班，各班有各班的特点，大部分同学对英语学习有着深厚的爱好，但仍有少部分同学对英语产生了厌烦心情。四(1)班同学课堂纪律好但举手发言不乐观，成果相对较稳定，两极分化不明显;四(2)班同学思维活跃，但两极分化较严峻;四(3)班同学乖巧
7、思想单纯，课堂纪律较好，不足的是同学学习的主动性不强，而且家长不太重视英语学习。所以整个班的后进面较大;四(4)班是一个由寄宿班转为再走读班的特别班级，在这个过渡时间要重新养成学习习惯也并非易事。当然全部这些我认为都不是最重要的，重要的是大家喜爱英语，认为学习英语是一种乐趣而不是一种负担。家长也已经意识到了学校英语的重要性，在家长的支持和同学的协作下，我想他们的学习确定会上一个新的台阶。 三、全期教学总目标 1、营造深厚的学习气氛，提高英语学习爱好。课前课后可实行歌曲表演、歌谣朗诵、听写单词、故事表演等活动。 2、培育同学的阅读爱好及表达力量，提高同学口语表达力量。 3、增加词汇量的输入，促进
8、英语在实际生活中的运用。 4、关心同学树立学习英语的自信念，尽量避开两极分化。 5、养成良好的学习习惯，为今后学习打下基础。 6、尽量让同学达到以下目标： (1)能听懂、会说12组对话并能进行简洁的沟通。 (2)能听说认读66个单词和听说读写26个字母和36个四会单词。 (3)能听说吟唱8首歌谣。 (4)能听懂6个幽默小故事。 (5)能了解6项简洁的中西方文化学问。 四、全册教材分析 义务训练课程标准试验教科书英语(PEP)是依据训练部制定的学校英语课程教学基本要求(试行)编写而成的。本教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导同学运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题功能结
9、构任务。本套教材具有以下几个特点： 1、注意同学语言力量的培育，突出语言的实践性和交际性。 2、注意同学自学力量和学习策略的培育。 3、注意中外文化的双向沟通，培育将来跨文化交际所需的力量。 4、注意同学学习爱好的培育。 5、注意融合学科内容，加强学科之间的渗透。 6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的同学的需求; 7、注意教学资料的配套，为同学供应良好的英语学习环境。 全册书共6个新授单元、2个复习单元。每个单元分A、B、C三个部分。 第一单元是围绕“熟悉教室”绽开教学，让同学了解一些基本的教室设施; 其次单元是让大家学会整理自己的书包，养成良好的学习习惯; 第三单元通过学习一些基
10、本的形容词来描述伴侣特征; 第四单元是围绕介绍自己的家绽开话题，让大家爱家; 第五单元是争论自己的爱好爱好; 第六单元是学会向别人介绍自己的家庭。 整册内容的编排适合同学年龄特点，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学，从而为培育他们用英语沟通打下坚实的基础。 五、教学措施 1、合理分析教材，改进教学方法，尽可能的将内容化难为易。 2、以赏识为主，多鼓舞同学，提高学习爱好，缩小两极分化。 3、采纳分层教学法，让每个同学能充分确定自己的水平，从而增加自信念。 4、作业布置多样化。比如朗读录音、画画、英语歌曲(歌谣)、对话表演等。 5、借助多媒体教学，营造深厚的学习氛围。 6、尽可能多的给同学一些自主
11、学习的空间，从而不让他们感到学习的被动。 六、教研专题及讨论措施 专题：培育良好的学习习惯，营造深厚的学习氛围。 措施： 1、敬重同学的个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式，相互关心、相互提高。 2、提倡同学课后多看英文书籍或英语碟，增加词汇量，提高理解力量。 3、培育同学自主学习的习惯。 4、引导同学乐观参与实践活动，多听英语，多练口语，尽可能多的查找机会与他人沟通。 5、鼓舞同学自制英语小嬉戏，尽量做到课堂嬉戏既好玩又有用。 四班级英语教案设计3 课题：Unit 1 Our school 教学重、难点：“Is this?/ Is that?”的用法。建议老师在真实的情景中对this和t
12、hat在距离上的区分进行比较以加深同学的印象。 教具预备： 1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。 2、老师预备相关的词卡。 3、同学预备白纸和彩笔。 教学过程 (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 1、同学表演A部分Lets do的内容。 2、同学吟唱B部分Lets chant中的歌谣。 3、老师和同学进行主题争论：Whats in our school? 鼓舞同学用新学的单词来交谈。 (二)呈现新课 (Presentation) 1、同学谈论了学校的场馆设施后，老师出示本校校长的照片问：Who is he? Yes, he is our headmaster. D
13、o you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此导入新课。 2、同学观看课件后，回答老师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the?和Is that the ? 同学听录音跟读对话。同学分角色朗读对话。 (三)趣味操练 (Practice) 1、让同学发挥想象力，设计一所将来的学校。完成后先和同桌相互沟通，然后向全班同学展现。鼓舞他们在沟通的过程中尽量多地使用所学的新句型。 2、Le
14、ts check 老师连续播放三次录音。第一遍让同学先听录音，其次遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。 录音内容如下： (1) Look! This is the library. We have many picture-books. (2) That is the canteen. We have lunch here. (3) Is this an art room? Yes, it is . (4) Is that a computer room? No, that is a teachers office. (四)扩展性活动(Add-activities) 1、做本单元B部分Lets talk的活动手册配套练习。 2、将本课时对话读给同伴、伴侣或家长听。 3、将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈。 4、听Story time中的故事并跟读。 四班级英语教案设计