《北师版一班级上册《太阳》语文教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师版一班级上册《太阳》语文教案.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、北师版一班级上册太阳语文教案 在课程改革的今日,我们要转变的是教案的模式化,只备“课”不备“人”,只备“形”不备“神”,只备结果，不备过程,老师的教案充其量只是老师的“备忘录”。以下是我为大家整理的北师版一班级上册太阳语文教案，感谢您的观赏。 北师版一班级上册太阳语文教案1 教学目标： 1.感态度价值观喜爱大自然，初步树立人于与自然和谐相处的意识。 2.识字14个，写字5个，随文识词识字，听读识字，渗透性识字。 3.语、句进展制造思维编诗句“在哪里，太阳是怎样出来的?” 4.阅读正确、流利、有感情地朗读课文。 5.学法和习惯基本把握听读识字的方法。 教学重点： 1.通过诵读，感受诗歌的意境，激
2、发同学喜爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。 2.听读识字，随文识词识字 教学难点： 拓展表达。 教具预备： 多媒体课件，图片式生字卡片。 教学过程： 一.讲故事，导入新课 1.师：孩子们，你们都喜爱听故事吧?今日老师来给大家讲一个神话故事。 讲完故事后，问：你记住了这个英雄的名字了吗?(出示故事名字后羿射日)，引导同学读故事名，问：后羿射的是“日”，出示“太阳”。 师：你喜爱太阳吗?为什么? 2.认记“太”字。 师：你能记住“太”吗?哪个能干的小伴侣记住了它，怎么记住的?(总结方法：对，我们可以用学过的字和笔画记住新学的字)。和老师一起写写“太”字的笔顺。 2.揭题读题。 出示课题：今
3、日我们就要学习一首和太阳有关的儿歌，儿歌名字就叫“太阳”。指导同学齐读课题。 二.初读课文，整体感知。 1. 范读课文。 师：每天早上，太阳比我们更早出来照射大地，它出来时是什么样的呢?丁丁冬冬要带我们去看看，你们想看吗?请认真听老师读课文，听听老师怎么读课文的，想想丁丁冬冬究竟带我们去了哪些地方看太阳。 要求同学眼睛看着字，认真听。 2.试读课文。 师：会听的孩子会读了吗?老师指到哪里，你就跟老师读到哪里。 3.齐读课文。 师：会读了吗?像老师这样，手指着书，一起读一读。 4.分组读。 师：我们来比比看，看谁最会指着书读书。同桌之间请一个孩子先指着书读，另一个孩子仔细听，他读的对不对，还要仔
4、细看，他是不是读到哪里指到哪里。 同学分组齐读两遍课文，老师巡回指导。 说明：培育同学自主的意识和习惯，在读中落实听读识字。 三.理解课文听读识字识词，指导朗读。 1.听读识词，明确日出地点。 师：孩子们，丁丁冬冬究竟带我们到哪些地方去看了太阳?听读认读“大海、草原、森林、山村”。 描述图片，先带图识读词卡，然后脱图读词，最终打乱挨次认读词卡并贴黑板。 2.同学选择分句自由朗读，情感体验。 师：(出示课文前四句)原来丁丁冬冬带我们去了这些地方看太阳(指课文)，你最喜爱去这些地方的哪儿?这些地方的太阳究竟是怎么出来的呢?你喜爱去哪里看太阳，就选择那一句读，读一读，想一想，看能不能把你想到的比一比
5、动作再读出来。 说明：用语言吸引孩子的留意，激发求知欲。 3.全班沟通读，理解拓展。 (1)师：怎么样，来和大家沟通一下你们看到的太阳吧。 师：有谁去了大海?出示课件：大海上，太阳是怎么出来的?(抽同学读句。)你能像太阳那样跳一跳吗?读词：跳出来。 师：啊，一下子就跳出来了，好淘气的太阳，我们一起来做一做这淘气的太阳，赶快躲起来，好，我们一起边读边做。(指导同学比动作有感情朗读。) 说明：让同学在观看中体验，在体验中感悟。在详细情境中识字。 (2)师：谁去了草原?情愿读给我们听吗?太阳是怎样出来的认真看。同学观看课件并回答，读词卡：冒出来。伴随动作齐读诗句。 说明：通过观看和动作体验激发同学的
6、表现欲，达到朗读目标。 (3)点击课件，问：看这是什么地方?森林里有什么呀?小鸟在干什么?他们唱呀唱，把谁唱出来了?哪组来试试这一句看你们能否象小鸟一样把太阳给唱出来。(先读词，再分组读、齐读) 师：聪慧的孩子想一想，森林里还有谁?它们早上在做什么?太阳怎么出来的? 指导同学练习拓展说话。 (4)点击课件，问：这是-雄鸡，早上，山村里的雄鸡在干什么?太阳是怎样出来的?谁能读好这一句，把太阳给叫出来?(读词，指名读、分组读) 语言渲染，引导同学拓展：山村里，还有谁?早上他们会做什么，太阳怎么出来的?(引导同学拓展说句) (5)师导：这就是漂亮的太阳，照出了漂亮的世界，让我们一起来感叹一下吧。看图
7、齐读最终两行。 说明：布满童趣的语言激发同学进一步诗歌的意境，加深对诗歌的理解。 四.识字嬉戏。 “摘太阳”嬉戏。 师：淘气的生字娃娃变成了太阳，来到了我们的黑板，可是太多了，我们会被晒死的，谁来当当小后羿，快把它们摘下来，读对了读准了，这个太阳就属于你了。 说明：“字娃娃”外形的字卡激发了同学的学习爱好，在和字娃娃打招呼的过程中，既熟识了生字又培育了同学有礼貌。 五.写字指导。 师：咱们还是得留一个太阳哈，留着它照射我们这漂亮的世界。(出示字卡：从)，你能记住它吗? 指导同学记字书写，完成语文天地第一题，在田字格里写“从”。 我们再来写写刚才记住的“太”字。 六.总结全文。 师：今日我们去不
8、同的地方看了太阳，大家都很喜爱，回家可以把你看到的“什么地方，太阳怎么出来的”说给爸爸妈 妈听。今日，我们还听了后羿射日的故事，看谁最能干，回家把这个故事讲给爸爸妈 妈听，和爸爸妈 妈共享咱们今日的学习欢乐，好吗? 说明：学习的延长，既好玩又有意义，又让同学加深了对课文的理解。 北师版一班级上册太阳语文教案2 教学目标： 1、学会本课的生字，认字13个，会写6个字。熟悉新笔画“横撇”“竖折折钩”。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、使同学熟悉人类离不开太阳，培育同学喜爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。 教学预备： 1、老师预备后羿射日的故事、字词卡片。 2、同学可在课前搜集太阳的有
9、关资料。 教学时间：三课时 第一课时 一、猜谜引入： 今日，我们班里来了位神奇的客人，请大家猜猜它是谁?一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。它是谁呢?这节课我们就来学习一首儿歌太阳。齐读课题。 二、配乐观赏： 运用挂图向同学呈现课文描绘的几个画面，伴随着美丽的音乐，老师进行范读，激发同学剧烈的学习热忱。 (老师的范读有音乐与画面的衬托，会深深地吸引同学。同学从感官上、心灵上能感受到儿歌语言文字的美丽，最大潜能地调动同学的学习热忱。) 三、自学 1、仔细读课文，遇到不熟悉的字想方法学会它。 2、拭出你最喜爱的一行诗，多读几遍。 3、有不懂的地方打上小“?”，一会儿和同学们讨论解决。
10、四、识字 1、同桌相互检查字音，全读对了的，给他画面小红旗。 2、开火车抽读生字卡片，比比哪组同学读得又快又好。 3、你还有哪个字不熟悉?请老师和同学帮忙。 4、你能给这些字找伴侣吗?选你喜爱的一个词语说一句话。 (通过生生互动、师生互动，同学肯定会扫清生字的障碍。尤其是第三个环节，把不熟悉的字再通过请教别人多读几遍，使认字过程落得扎扎实实。) 五、写字。 1、记字形：“水”用数笔画的方法来记，强调左边是横撇。“鸟”字可教学顺口溜：“撇是鸟头一撮毛，点上眼睛明又亮。身子弓来爪子短，站树枝叫喳喳。”。 2、学习新笔画：横撇、竖折折钩。 3、指导写字。重点指导“水”和“鸟”“出”字。 其次课时 一
11、、导入：太阳是我们人类的伴侣，它为了给我们带来光明和暖和，每天早早起床，勤奋地工作着。让我们感情地朗读课文。 二、诵读，评价 1、选句朗读。把你最喜爱的句子读给大家听，还可以请你的小伙伴给你评一评。 2、老师要指导同学读好几行诗中“跳”“冒”“叫”“唱”等词语的感情，让同学做做动作来体会诗中用词的精确，体会日出的漂亮景色。 3、读全文，配上美丽的音乐，同学自由做动作，有感情地朗读全诗。 (语文教学以朗读训练为经，语言训练为纬。教学中应让同学在读中理解课文，读中体会语言美。老师要努力为同学创设情境，让同学身临其境，感受日出的奇异，读出对太阳的赞美。) 三、写字 指导同学写剩余的几个生字。老师指导
12、写“出”字要强调笔顺，第三笔是“长竖”，不是两个“山”字撂在一起的。 第三课时 一、有感情地朗读课文。 二、背诵 1、选句背诵，把你最喜爱的诗句背给大家听。 2、全文背诵。老师小结：同学们背得真错，老师也感到太阳从各个地方升起来。 三、沟通 1、你知道太阳还会从哪里出来吗?你喜爱太阳吗?为什么? 2、把你课前查找的资料和伙伴们沟通。 3、老师也搜集到了一些有关太阳的资料，我们共同共享吧!(见补充材料及后羿射日的故事) (老师应鼓舞同学不按查找的资料去读，而变成自己的语言去表述，这样同学才会有收集和处理信息的力量。) 四、练习 1、种太阳。(扩词练习) 水()()鸟()() 2、读一读。(见语文
13、天地中“读一读”中的内容。) 3、画一个最美的太阳，送给你喜爱的人。 北师版一班级上册太阳语文教案3 教学目标： 1、感态度价值观喜爱大自然，初步树立人于与自然和谐相处的意识。 2、字13个：巩固学过的字;渗透性识字。 3、语、句进展制造思维编诗句“在哪里，太阳是怎样出来的?” 4、阅读正确、流利、有感情的朗读课文。 5、学法和习惯基本把握听读识字的方法。 教学重点： 1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发同学喜爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。 2、听读法识字 教学难点： 用听读法识字 教具预备： 多媒体课件，图片式生字卡片。 教学过程： 一.猜谜语，导入新课 1、师：同学们，你们喜爱猜
14、谜语吗?老师来考考你们。“有位老公公脸庞红彤彤，晴天早早起，傍晚就收工。”对，今日我们就进入太阳月亮这一单元，学习太阳这课。 说明：创设情境，激发同学的奇怪心和学习爱好。 2、齐读课题。 说明：吸引同学能够参加到学习活动中来。 二、初读课文，整体感知。 1、范读课文，同学眼睛看着字，认真听。 2、自由读课文，指着字读，不熟悉的字，用笔在下面画个小圆圈。 3、分句教读。同学留意自己不会读的字。 4、同桌互读。不会读的相互教教。 6、齐读课文。 说明：培育同学自主的意识和习惯，在读中落实听读识字。 三、理解课文听读识字，指导朗读 1、谈话引入。“小伴侣们，你们想想看太阳是怎样出来的吗?好，老师带你
15、们一起去看看太阳是怎样出来的。 说明：用语言吸引孩子的留意，激发求知欲。 2、出示课件：这是什么地方?对，大海上太阳是怎样出来的?(同学回答)你能象太阳那样跳一跳吗?谁来读太阳在大海上是怎样出来的。(指名读、分男女生读)。太阳是从哪里出来的?从水里怎样出来的?齐读整句。 说明：让同学在观看中体验，在体验中感悟。在详细情境中识字。 3、那么我们来看看太阳还会从什么地方出来呢?点击课件，问：这是什么地方?太阳是怎样出来的认真看。(同学观看并回答)。谁来读这一句让老师感觉太阳真的是冒出来的。(指名读)(伴随动作齐读) 说明：通过观看和动作体验激发同学的表现欲，达到朗读目标。 4、点击课件，问：这是谁
16、?山村里雄鸡在干什么?谁出来了?太阳是怎样出来的?谁能读好这一句，把太阳给叫出来?(指名读、分组读) 5、看这是什么地方?对，森林里有什么呀?小鸟在干什么?他们唱呀唱，把谁唱出来了?哪组来试试这一句看你们能否象小鸟一样把太阳给唱出来。(分组读、齐读) 6、留意观看画面会有什么变化?你发觉了什么?(同学回答观察的景色)老师：太阳出来了，染绿了草原，叫醒了山村，照亮了森林。让我们面对太阳赞美这漂亮的世界。齐读最终一句三遍。 说明：布满童趣的语言激发同学进一步感受诗歌的意境，加深对诗歌的理解。 7、老师也很喜爱这篇课文想和你们一起来读读，我读前面你们读后面好吗? 8、照样子说一句话。例如：教室里，太
17、阳是同学们读出来的。同桌先说一说。个别说，最终组合成一首新诗。 说明：拓展学习争当小诗人，开发同学的制造思维。 四、识字嬉戏。 1、和字娃娃交伴侣。 说明：“字娃娃”外形的字卡激发了同学的学习爱好，在和字娃娃打招呼的过程中，既熟识了生字又培育了同学有礼貌。 2、字嬉戏。 说明：自主、合作、探究的学习让同学在开心的嬉戏之中，加深对祖国语言文字的喜爱。 五、总结全文。 1、师：你们喜爱太阳吗?为什么?小结：没有太阳就没有光明，没有太阳就没有生命，没有太阳就没有漂亮的世界。 说明：学习的延长，既好玩又有意义，又让同学加深了对课文的理解。 2、这儿还有一首儿歌，我们来看看它是怎样来赞美太阳的。 北师版
18、一班级上册太阳语文教案4 教学目标： 1、会认7个生字，会写14个生字。 2、读准“差不多、寸草不生、摄氏度、比较”等词语 3、学习课文，理解课文内容，初步了解太阳的特点及太阳和人类的亲密关系。 4、了解课文中说明事物的方法。 5、感情读文，背诵最终一段。 教学重点、难点： 1、理解课文，初步了解太阳的特点及它与人类的亲密关系。 2、了解课文在说明太阳特点时所用的方法。 教学预备： 自制课件 教学课时： 2课时 第一课时(略) 其次课时 教学过程： 一、激趣引入 1、猜谜语：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。(板书：太阳) 2、现在，让我们一起来看看太阳，(屏幕显示初升的太阳光线
19、万丈) 3、面对太阳，你们想知道些什么?同学提问。 4、老师将问题分类概括。 二、初读感悟，了解太阳的特点 1、同学自读课文，读准字音。 2、课件出示词语，指名开火车读摄氏度 差不多 生存 繁殖 比较 估量 杀菌 治疗 蔬菜 寸草不生 3、说说课文向我们介绍了刚才提出的哪些问题?指名说。(远、大、热) 老师作概括，课文围绕太阳讲了两个方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的亲密关系，下面我们先来看看课文介绍了太阳的哪些特点? 三、细读课文联结，了解说明太阳特点的方法 1、播放太阳升起的动画。(老师旁白：“同学们，我离你们很远很远，我很大很大，我的温度很高很高，现在，你们对我了解清晰了吗
20、?”) 2、请同学回答后，生自由读13自然段，大体说一说课文是怎样写太阳的三个特点的。 沟通“远”的特点： a.同学看屏幕填空： 太阳离我们有( )远，到太阳上去，假如步行，日夜不停地走，大约要走( )年，就是坐飞机也要( )年。 b.问：“括号里填的都是什么?(数字)(板书：列数字) 写太阳“远“这个特点还用了什么方法，找找看。 c.老师引导同学理解举例子的说明方法。 沟通“大”、“热”的特点： a.我们每天生活在地球上，你感觉地球大吗? b.“130万个地球才能抵得上一个太阳”。(作比较列数字) c.“太阳会发光、会发热，是个大火球”。(打比方) d.“太阳的温度很高，表面温度有6000摄
21、氏度，就是钢铁遇到它，也会变成汽;中心温度估量是表面温度的2500倍。”(列数字) e.小结：运用作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳“远”、“大”、“热”三个方面的学问说的很详细，留给我们深刻的印象，以后我们在说明事物时也要留意学习运用这些方法。太阳离我们那么远，它与我们的关系是不是也很远呢? 四、抓关健词语感悟，了解太阳与地球的关系 1、课文中哪句话写出了太阳与我们关系亲密? 出示：一句话，没有太阳，就没有我们这个漂亮可爱的世界。 2、沟通：从这句话你读懂了什么?(世界上的一切都是太阳带来的。) 3、默读47自然段，思索：太阳给我们带来了什么? 4、同学沟通、汇报。 太阳与人类的关系包
22、括：太阳与动植物、同人类生活的关系，太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系。 太阳与动植物的关系是从正、反两方面进行说明的：“有了太阳，如没有太阳” 太阳与人类生活的关系是从吃的、穿的、烧的三个方面举例进行说明的 第五、六自然段讲太阳与气象的关系，有了太阳，才会有云、雨、雪、风的形成。 太阳还可以杀菌，我们可以利用它预防和治疗疾病。 5、大屏幕显示世界漂亮可爱的画面。(由此可以看出：没有太阳，就没有我们这个漂亮可爱的世界。) 6、有感情朗读第八自然段，熟读成诵。 五、课外拓展生成 1、老师提要求：选取身边熟识的事物，运用列数字、打比方、作比较等说明方法，把事物的特点介绍清晰。 2、待同学构思完毕，指名说，老师加以点评。 北师版一班级上册太阳语文教案5 教学目标： 1、学习本课生字新词，理解词义。 2、初读课文，了解各段大意，理清段意。 3、讲读课文(13)学习太阳的远、大、热三大特点。 教学重、难点：体会列数字、比较等写作手法的好处。 课前预备：幻灯、字卡、有关文字投影。同学收集太阳系行星、和谐后、恒星的资料。 教学过程： 一、启发谈话，板书课题。 二、沟通预习成果： 1、字词方面： 兽(shou)繁殖(zhi)蔬菜(shu)估量( 北师版一班级上册太阳语文教案