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1、七班级上册数学教案模板8篇 从数学本身看，他们的数学学问也只是观看和阅历所得，没有综合结论和证明，但也要充分确定他们对数学所做出的贡献。下面是我给大家整理的七班级上册数学教案模板，仅供参考盼望能够关心到大家。 七班级上册数学教案模板篇1 教学目标 1、使同学正确理解数轴的意义，把握数轴的三要素; 2、使同学学会由数轴上的已知点说出它所表示的数，能将有理数用数轴上的点表示出来; 3、使同学初步理解数形结合的思想方法。 教学重点和难点 重点：初步理解数形结合的思想方法，正确把握数轴画法和用数轴上的点表示有理数。 难点：正确理解有理数与数轴上点的对应关系。 课堂教学过程设计 一、从同学原有认知结构提
2、出问题 1、学校里曾用“射线”上的点来表示数，你能在射线上表示出1和2吗? 2、用“射线”能不能表示有理数?为什么? 3、你认为把“射线”做怎样的改动，才能用来表示有理数呢? 待同学回答后，老师指出，这就是我们本节课所要学习的内容数轴。 二、讲授新课 让同学观看挂图放大的温度计，同时老师赐予语言指导：利用温度计可以测量温度，在温度计上有刻度，刻度上标有读数，依据温度计的液面的不同位置就可以读出不同的数，从而得到所测的温度。在0上10个刻度，表示10;在0下5个刻度，表示-5。 与温度计类似，我们也可以在一条直线上画出刻度，标上读数，用直线上的点表示正数、负数和零。详细方法如下(边说边画)： 1
3、、画一条水平的直线，在这条直线上任取一点作为原点(通常取适中的位置，假如所需的都是正数，也可偏向左边)用这点表示0(相当于温度计上的0); 2、规定直线上从原点向右为正方向(箭头所指的方向)，那么从原点向左为负方向(相当于温度计上0以上为正，0以下为负); 3、选取适当的长度作为单位长度，在直线上，从原点向右，每隔一个长度单位取一点，依次表示为1，2，3，从原点向左，每隔一个长度单位取一点，依次表示为-1，-2，-3， 四、小结 指导同学阅读教材后指出：数轴是特别重要的数学工具，它使数和直线上的点建立了对应关系，它揭示了数和形之间的内在联系，为我们讨论问题供应了新的方法。 本节课要求同学们能把
4、握数轴的三要素，正确地画出数轴，在此还要提示同学们，全部的有理数都可用数轴上的点来表示，但是反过来不成立，即数轴上的点并不是都表示有理数，至于数轴上的哪些点不能表示有理数，这个问题以后再讨论。 七班级上册数学教案模板篇2 学习目标： 1、从实际生活中感受有序数对的意义，并会确定平面内物体的位置。 2、通过有序数对确定位置，让同学感受二维空间观，进展符号感及抽象思维力量，让同学体会详细-抽象-详细的数学学习过程。 3、培育同学的合作沟通意识和探究精神，制造性思维意识。体验数学来源于生活及应用于生活的意识，更好的激发学习爱好。 学习重点： 理解有序数对的概念，用有序数对来表示位置。 学习难点： 理
5、解有序数对是有序的并用它解决实际问题， 学习过程： 一、 学前预备 预习疑难 二、 探究与思索 1、 观看思索：观看下图，什么时候气温最低?什么时候气温最高?你是如何发觉的? 2、想一想：你看过电影吗?在电影院内，确定一个座位一般需要几个数据，为什么? (1)如何找到6排3号这个座位呢? (2)在电影票上6排3号与3排6号有什么不同? (3)假如将6排3号简记作(6，3)，那么3排6号如何表示? (4)(5，6)表示什么含义?(6，5)呢? 3、结论： 可用排数和列数两个不同的数来确定位置; 排数和列数的先后挨次对位置有影响。 4、概念： 有序数对：用含有 的词表示一个 位置，其中各个数表示不
6、同的含义，我们把这种 两个数a与b组成的数对，叫做有序数对，记作(a，b)。 三、 理解与运用 用有序数对来表示位置的状况是很常见的.如人们常用经纬度来表示地球上的地点.你有没有见过用其他的方式来表示位置的? 四、学习体会： 1、 本节课你有哪些收获?你还有哪些怀疑? 2、 预习时的疑难解决了吗? 五、自我检测 1、小嬉戏： 怪兽吃豆豆是一种计算机嬉戏，图中的标志表示怪兽先后经过的几个位置. 假如用(1，2)表示怪兽按图中箭头所指路线经过的第3个位置. 那么你能用同样的方表示出图中怪兽经过的其他几个位置吗? 2、好玩玩一玩： 中国象棋中的马颇有骑士风度，自古有马踏八方之说，如图六(1)，按中国
7、象棋中马的行棋规章，图中的马下一步有A、B、C、D、E、F、ple)，样本中个体的数目叫做样本容量。 例如，在通过试验考察500只新工艺生产的灯泡的使用寿命时，从中抽取50只进行试验。这500只灯泡的使用寿命的全体是总体，其中每只灯泡的使用寿命是个体，抽取的50只灯泡的使用寿命是一个样本，50是这个样本的样本容量。 为了使抽取的50只灯泡能很好地反映500只灯泡的状况，抽取时要使每只灯泡逐一进行编号，再把编号写在小纸片上，将小纸片揉成团，放在一个不透亮的容器内，充分搅拌后，从中一个个地抽取50个号签。 上面抽取样本的过程中，总体中的各个个体都有相等的机会被抽到，像这样的抽样方法是一种简洁随机抽
8、样。 师：以“你知道父母的生日吗?”为题在班级进行调查，请设计一张问卷调查表。 同学小组合作、争论，同学代表展现结果。 老师指导、评论。 师：除了问卷调查外，我们还有哪些方法收集到数据呢? 同学小组争论、沟通，同学代表回答。 师：收集数据的直接方法有访问、调查、观看、测量、试验等，间接方法有查阅资料、上网查询等。就以下统计的数据，你认为选择何种方法去收集比较合适? (1)你班中的同学是如何支配周末时间的? (2)我国濒临灭亡的植物数量; (3)某种玉米种子的发芽率; (4)学校门口十字路口每天7：007：10时的车流量。 七班级上册数学教案模板篇7 一、教学目标： 1.学问目标：使同学理解同类
9、项的概念和合并同类项的意义，学会合并同类项。 2.力量目标：培育同学观看、分析、归纳和动手解决问题的力量，初步使同学了解数学的分类思想。 3.情感目标：借助情感因素，营造亲切和谐活泼的课堂气氛，激励全体同学乐观参加教学活动。培育他们团结协作，严谨求实的学习作风和锲而不舍，勇于创新的精神。 二、教学重点、难点： 重点：同类项的概念和合并同类项的法则 难点：合并同类项 三、教学过程： (一)情景导入： 1、观看下面的图片，并将这些图片分类: 你是依据什么来进行分类的呢? 生活中，我们经常为了需要把具有相同特征的事物归为一类。 2、对下列水果进行分类： (二)新知探究1： 1、对下列八个单项式进行分
10、类： a，6x2，5，cd，-1，2x2，4a，-2cd 这些被归为同一类的项有什么相同的特征? 2、揭示同类项的概念。 同类项：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项，叫做同类项。另外，全部的常数项都是同类项。 七班级上册数学教案模板篇8 教学目标： 1、经受用数格子的方法探究勾股定理的过程，进一步进展同学的合情推力意识，主动探究的习惯，进一步体会数学与现实生活的紧密联系。 2、探究并理解直角三角形的三边之间的数量关系，进一步进展同学的说理和简洁的推理的意识及力量。 重点难点： 重点：了解勾股定理的由来，并能用它来解决一些简洁的问题。 难点：勾股定理的发觉 教学过程 一、创设问题的情境，
11、激发同学的学习热忱，导入课题 二、做一做 出示投影3提问： 1、图13中，A，B，C之间有什么关系? 2、图14中，A，B，C之间有什么关系? 3、从图11，12，13，1|4中你发觉什么? 同学争论、沟通形成共识后，老师总结：以三角形两直角边为边的正方形的面积和，等于以斜边的正方形面积。 三、议一议 1、图11、12、13、14中，你能用三角形的边长表示正方形的面积吗? 2、你能发觉直角三角形三边长度之间的关系吗? 在同学的沟通基础上，老师板书：直角三角形边的两直角边的平方和等于斜边的平方。这就是的“勾股定理”也就是说：假如直角三角形的两直角边为a，b，斜边为c，那么我国古代称直角三角形的较短的直角边为勾，较长的为股，斜边为弦，这就是勾股定理的由来。 3、分别以5厘米和12厘米为直角边做出一个直角三角形，并测量斜边的长度(同学测量后回答斜边长为13)请大家想一想(2)中的规律，对这个三角形仍旧成立吗?(回答是确定的：成立) 四、想一想 这里的29英寸(74厘米)的电视机，指的是屏幕的长吗?只的是屏幕的款吗?那他指什么呢?