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1、人教版二班级数学上册第七单元教案 加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。一起看看人教版二班级数学上册第七单元教案!欢迎查阅! 人教版二班级数学上册第七单元教案1 本节课的教学是在两位数加两位数(进位)以及三位数加三位数(不进位)的基础上进行教学的。在课的开头，我让同学进行两道计算练习：561+325= 37+25= 通过同学的计算与沟通，巩固了竖式计算中相同数位对齐，从个位加起的方法，同时也复习了以前所学习的两位数加两位数的进位加，这样的复习既巩固了旧知又为 新知作铺垫。 在新课教学中，我还是利用前面的图书馆借书的状况统计表这个题材，依据各个班
2、级的借书状况同学收集信息，提出问题，解决问 题。同学列出进位加的算式后，我让同学尝试先独立计算，由于在笔算两位数加法时，同学已经把握了个位上数相加满10要想十位进1的方法，因才在解决问题 时，让同学利用学问的迁移，让同学尝试着自己做题，在沟通算法时，提出在计算时要留意什么?十位上的8+4=12，该怎么办?培育同学的自主探究意识。 在 教学试一试时，虽然在计算中连续进位的难度对同学来说比较高，但遵循的是相同的运算方法，我还是让同学先独立思索计算，再同桌沟通。沟通时，我提出了一系 列的问题：十位上哪几个数相加，得多少，你是怎样处理的?每道题目加的挨次时怎样的?为什么从个位加起?通过这些提问，使同学
3、在充分理解的基础上完成对加 法技能的把握，同时也体会到了胜利的喜悦。在同学计算出结果后提出“计算的对不对呢”这个问题引出同学验算的需要，让同学用以前学过的验算方法进行验算， 进一步提高计算正确率。然后准时引导同学比较不进位加法和进位加法的异同，从而更好的巩固了用竖式计算的留意点，同时强调“哪一位满十就向前一位进一”。 在习题的练习时，我支配了竖式计算、改错，还有解决问题。竖式计算中同学计算速度比较慢，改错题中同学通过观看、计算很快发觉错误缘由，再进行改正。在练习的最终支配了填方框里的数，但是由于时间的关系没来得及完成。 本节课通过前后学问之间的内在联系，留意调动同学已有的学问阅历，通过创设问题
4、情境，提出问题，运用学问的迁移使同学自己探究计算方法，总结规律，解决问题，使同学较轻松的把握了进位加法的计算方法，形成肯定的计算技能。 本节课虽然是计算课，但是练习设计应更儿童化一些，以提高同学的学习爱好。 人教版二班级数学上册第七单元教案2 本节课是在同学已经把握了两位数加两位数的进位加法的基础上进行教学的，由于笔算的方法与前面的相同，所以本节课我实行的是正向迁移的方法进行教学的。 首先我复习了几题加法口算和一题两位数加两位数的笔算加法题，请同学说说它的计算过程，旨在关心同学回忆起两位数加两位数的笔算方法。接着我又利用主题图中的数学信息，让同学发觉并找出问题，引出今日所教学的内容。 出示教学
5、内容后，我并没有直接讲解，而是让同学独立在自己的练习本上试算出结果，再指名演板，结果多数同学的计算是正确的。为了巩固计算方法，我还重点请学 生讲解计算过程，沟通在计算过程中所需要留意的问题。由于这是一节计算课，所以整节课感觉很简洁，课堂气氛还可以。但是作业做下来，却不尽人意，错误率很 高，分析其缘由主要是多数同学没有加到进位1。 计算教学看似简洁，老师在平常还是多多要加强训练，以切实达到提高全体同学计算力量的要求。 人教版二班级数学上册第七单元教案3 教学目标： 1、使同学经受探究三位数加两、三位数的不进位加法及验算方法的过程。 2、使同学了解验算的作用，并初步养成检查和验算的习惯。 3、使同
6、学在探究算法的过程中，体会数学与生活的亲密联系，增加对数学学习的爱好，进展数学思索。 4、让同学感受到生活中到处有数学，增加数学意识，培育同学主动探究、合作沟通的良好习惯，提高猎取信息、整理信息及处理信息和探究发觉的力量。 教学重点： 把握不进位加法的计算方法，并能正确进行竖式计算及进行验算。 教学难点： 理解不进位加法的计算方法。 教学过程： 一、创设情境，启迪探究。 1、小伴侣们，上个星期三我们学校开展了一项活动，谁来说说是什么活动啊?(爱心大义卖的活动) 2、你买了哪些物品呢? 3、小伴侣们通过这次活动，献上了自己的一份爱心，真棒。 4、齐老师在星期天也逛了一次商场，摘录了一些商品的信息
7、。(示信息) 5、谁来说说，你知道了哪些物品的信息?(同学汇报商品价格信息状况) 6、那么你最想买那两样物品呢?求一共要付多少钱怎样列式?(同学汇报购买状况) 二、自学互动，进行探究。 (一)探究不进位加法的计算方法。 老师摘录信息：老师想买两样最贵的，买一个遥控汽车和一个积木要花多少钱呢? 怎么列式?126+132 = 1、(1)你想怎么算，跟同桌说一说。 (2)生汇报多种计算方法(计数器算法、竖式算法)。 (3)生演示计数器算法。 (4)讲解竖式算法。 这道题在列竖式时要留意什么? 2、探究验算： (1)同学们算的对不对呢?我们可以来验算。 (2)怎么验算呢?将这两个加数交换位置再算一遍。
8、 (3)验算结果和原题结果相同，说明我们算对了。 三、作业练习，反馈探究。 1、想想做做 第1题 2、想想做做 第3题 填表 3、小结：小伴侣们，今日我们学习了什么内容啊?(揭示课题) 做笔算加法时需要留意什么? 四、应用探究，培育个性 1、推断对错 2、探究图书馆借书问题(示P31 例题) 3、示评比“文明班级”表格，算一算哪个班能获得“文明班级”称号。 4、算路程：从学校到公园走那一条路比较近呢?生算 5、很多小动物在玩套圈嬉戏，选择2个来算一算一共多少分? 五、系统回顾，延长探究 1、小伴侣们今日学得快乐吗?今日我们学习了什么 2、在我们的生活中有许多的数学学问和数学问题，我们平常要多用数学的眼光去观看。 人教版二班级数学上册第七单元教案