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1、人教版二班级数学上册复习课教案 本课时教学提倡同学个性化的学习，变“学方法”为主动地构建方法。整个教学过程中，由于创设了各种生活情境，极大地激发了同学的学习爱好，乐观主动地投入到学习中去。一起看看人教版二班级数学上册复习课教案!欢迎查阅! 人教版二班级数学上册复习课教案1 教学目标： 1、认知目标：通过操作尝试，把握三位数横式计算的方法，会用不同的材料建构三位数加法模式。 2、力量目标：进展迁移力量、建模力量，注意培育同学算法思维的多样化，了解计算结果并不是的目标。 3、情感目标：在操作、沟通、探究与争论中学会表达、倾听。 教学重点： 把握三位数横式计算的方法。 教学难点： 培育算法思维的多样
2、化。 教学过程： 一、复习引新 请你估量一下，学校的多功能厅大约有多少个座位? 生活中还有数量需要用三位数表示吗?(说说数的组成) 二、探究新知 1. 课件引入“上海中学校生音乐会”。 同学搜集信息，老师出示信息： A看台356人，B看台247人。 两看台共坐了多少个同学? 2. 说说解题方案、估量计算结果。 3. 同学尝试计算。 请同学们用自己喜爱的方法进行计算。 以4人小组为单位，利用手头的材料尝试计算(学具、卡纸、草稿纸) (巡察、指导) 4. 选择用不同的算法进行讲评、演示。(请同学沟通，老师做适当点拨、归纳与评价) 4种方法： 小组内选择一人进行汇报： (1) 6+7 个加个 50+
3、40 十加十 300+200 百加百 356+247 =13+90+500 =603 (2)300+200 百加百 50+40 十加十 6+7 个加个 356+247 =500+90+13 =603 (3)356+247 =356+200+40+7 =556+40+7 先加百 =596+7 再加十 =603 最终加7 (4)356+247 =356+7+40+200 =363+40+200 先加个 =403+200 再加十 =603 最终加百 (在教学的过程中发觉：同学的解法远远不止书上介绍的几种，同学运用以往的学问阅历，发挥自己的聪慧才智，采纳了多种解法。) 三、用你喜爱的方法计算，并写出过
4、程 开学时，我们学校进行了“手拉手，关心贫困小伙伴”的捐款活动，全校师生都踊跃参与了。(出示PPT课件)引出计算题： “一、二班级苗苗儿童团员共捐款多少元?” 有力量的同学自己独立完成，有困难的同学可相互探讨，寻求关心。 “你还能提出什么问题吗?(请解答)” 老师巡察、辅导。 四、课堂总结 今日，我们学习了什么?你有什么要提示大家的吗? 人教版二班级数学上册复习课教案2 教学目标： 1、让同学把握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。 2、联系生活情景进行估算，培育同学的估算意识。 3、培育同学依据详细状况选择适当的方法解决实际问题的意识，体验计算方法和解决问题策略的多样化。 教学
5、重点： 通过探究，把握三位数加三位数的不进位加法、三位数加三位数单独进位加法笔算的方法。 教具预备： 电视机、多媒体课件 教学过程： 一、复习旧知。 出示复习题 二、创设情景，提出问题。 老师：孩子们，我知道你们都比较喜爱熊出没，今日熊大、熊二、光头强也来到了我们的课堂，光头强今日运气不好，砍树被熊大、熊二发觉了了，今日你们就来代替熊大、熊二想方法让光头强不砍树，好吗? 1、老师出示第一关。 要解决这个问题，用什么方法算，为什么? 老师：算式怎么列?(220+260=)这就是我们今日要学习的三位数的加法。(板书课题) (1)同学独立尝试计算。 老师：你能用自己的方法计算出它的结果吗?算完之后，
6、把你的方法说给大家听。 (2)集体汇报，沟通方法。 (同学说，老师板书) 老师：小伴侣真了不起，不仅用多种口算方法算出了这道题的得数，而且还请了竖式来帮忙，以后大家可以用自己喜爱的方法来计算这样的题目。 (3)老师演示用竖式计算的方法。 2、老师出示其次关： 老师：刚才我们通过计算，知道了买220支钢笔和260支铅笔共要480元，要求丰收学校共有同学多少人怎样列式? (433+418) (1)估算。 请大家估一估，丰收学校共有同学多少人? 老师：大家估算得很好，我们只要把两个加数或者其中一个加数看作和它们最接近的整百数或整十数来估算，估算的结果都会很接近精确数。 (2)同学尝试计算。 老师：你
7、能算出433+418得多少吗?想方法试一试。算完的同学和同桌说说是怎么算的。 (3)老师利用多媒体课件演示： 演示完后，请同学上台用竖式计算。随后再次利用多媒体演示竖式计算的方法，并提示同学在利用竖式计算时应当留意的地方。 (4)议一议：你觉得在计算中要留意什么?重点突出相同数位对齐，个位满十向十位进一，算十位时要加上个位进上来的1。 3、老师出示第三关： 本关让同学独立计算，集体汇报。 4、多媒体出示第四关，同学独立完成，请一个同学上台板演。 三、小结 孩子们，通过今日的学习我们已经学会了三位数的加法，还有什么问题，请大家在课余时间相互争论，相互学习。 四、巩固新知 完成练习八14题。 人教
8、版二班级数学上册复习课教案3 教学目标： 1. 学问目标：让同学初步运用乘法解决简洁问题，进一步体会加法与乘法之间的关系，加深理解乘法的意义。 2.力量目标：能依据详细情境列出乘法算式，培育同学的推理力量。 3.情感态度目标：让同学在情境中意识到生活中到处有数学，激发同学的学习爱好。 教学目标： 1、通过详细情境，进一步理解乘法的意义、乘法与加法的联系。 2、培育孩子对详细情境提取数学信息、进行推理概括的力量。 3、在解决问题的真实体验中感受乘法的简便性，获得胜利的体验，提高学习数学的爱好和热忱。 教学重点：求几个相同加数的和时直接用乘法算式表示。 教学难点：从乘法意义的角度解释乘法列式的理由
9、。 教学课时：1课时 教学预备：课件“有几块积木的挂图”或课件动画显示。 教学过程： 一、情境诱思 课件显示一堆摆放整齐有序的积木，老师顺势诱导：“这么多积木，怎样数才能数得又快又准呀?”(板书：有几块积木?) 二、解决问题 1、 同学各自用自己喜爱的方法算出积木的块数。 2、 小组沟通：你是怎样数的，所列的算式中每个数各代表什么意思? 3、 汇报状况。 加法 乘法 5+5+5+5+5+5+5=35(人) 57=35(人) 7+7+7+7+7=35(人) 75=35(人) 4、 你喜爱那种计算方法?为什么?(绝大部分同学会喜爱用乘法计算) 因此得出结论：直接用乘法计算会简便的多，由于乘法是加法的简便运算。 5、 从上面的两道乘法算式中，你发觉了什么? 两个乘数前后调换位置，积不变。 三、巩固应用 完成“练一练”中的第1、2、3、4题。 要求：1、独立读题、列式计算; 2、同学沟通每个乘法算式中各个乘数的意义; 3、汇报，订正答案。 四、小结：今日，我们学会了什么? “乘法的意义”、“乘法算式中乘数的可交换性”、“乘法和加法的联系” 五 、 作业：教科书P11“练一练”1、2、3题。 附录;1 义务训练课程标准试验教科书数学老师教学用书 人教版二班级数学上册复习课教案