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1、北师大版二班级数学上册第七单元乘法口诀教案 北师大版二班级数学上册第七单元乘法口诀教案 第七单元 乘法口诀（二）一.单元教学目标：1.结合解决问题的详细情境，经受编制69的乘法口诀的过程，把握69的乘法口诀。经受在实际情境中提出问题、解决问题的过程，进展应用意识。2.能正确地运用乘法口诀计算表内乘法，解决一些简洁的实际问题。3.进展在详细情境中的估算意识。二.单元教学分析：本单元的学问是在同学初步把握25的乘法口诀的基础上进行教学的。由于同学对如何编制乘法口诀的过程已经比较熟识，69的乘法口诀中大部分口诀在前面已经学过，新的口诀剩下不多，而且教材的编写结构与前面乘法口诀的编排也相同，所以本单元
2、教学应当给同学更多自主探究的空间，让同学运用迁移的原理，把握这个单元的学习内容。与前面“乘法口诀(一”相比，本单元要关心同学形成有条理思索问题的习惯和初步的推理力量；在编制口诀的过程中，逐步培育抽象与概括的力量；结合解决问题的过程。三.教学课时：本单元课时支配：4课时。题 目有多少“粘贴画” 备课人 教 学 目 标1.经受独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的学问动身探究新学问的思想方法。2.把握6的乘法口诀，解决一些简洁的实际问题。 教学重难点1. 6的乘法口诀的验证过程。2. 运用6的乘法口诀正确计算和解决简洁的问题。 教 学 准 备课件学具 课 时 安 排1 教 学 过 程教学过
3、程：一、创设情境，激发爱好。师：刚才砸金蛋你们特殊兴奋，是吗？还想不想再接着砸？这回咱们倒计时。生：3、2、1，砸！（伴随着星星的散落，同学爱好高涨，情不自禁地发出“哇！”的感叹。）师：确定刚才你们唱歌得太悦耳了，连星星都砸出来了。看到这么多颗星星，你想提一个什么数学问题？二、合作探究，感受新知。师：一共有多少颗星星，估量估量吧！师：你是怎么估量的？师：刚才同学们方法真多！基本上是看一堆儿大约有多少，再看看大约有这样的几堆儿，就估量出来了。看，思索星都迫不及待地跳出来了，想跟刚才那两位爱动脑筋、爱思索的同学交伴侣。（课件中出现放大的星星，并写有思索两个字，老师在黑板上贴出星星，对同学的乐观思索
4、赐予鼓舞，同学的心情高涨。）那待会儿咱们还要比比谁最爱思索，能够得到思索星，好吗？师：看看还有什么星？师：比比谁最会倾听。师：比比哪个组最会合作。师：比比谁算得最准。师：比比谁的想法最有创意。师：谁能有数学的眼光发觉问题。你们想不想和这些星交伴侣呢？师：要想知道这些星究竟有多少颗，我们必需得怎么办？（数一数）师：好，用你们的方法，先数数这几颗。（电脑出示思索星、倾听星、合作星、计算星、创意星、发觉星排一排）（6颗）师：两排呢？（12颗）师：现在呢？（18颗）师：你们怎么数得那么快呀？（三六十八）师：你会用口诀想出答案。1、用加法算式：6+6+62、用乘法算式：36=18师：真不错！又可以用口诀算出来，也可以列算式算出来。师：这是几个6，是多少？（4个6是24颗）师：两人相互说说口诀，说说算式。师：现在是几个几，是多少呢？两人再说说算式，说说口诀。师：那我们是不是还要这样6个6个地数下去呢？6个6、7个6、甚至更多个6结果是多少呢？你能不能连续列出算式，编出口诀呢？每个同学有这样一张片子，在片子上连续列出算式、编出口诀，假如在计算或者编口诀的时候遇到了困难，你可以接着在下面画一画星星，再想一想。（同学独立写算式、编口诀，在同学独立编写后，个别同学汇报。） 共4页，当前第1页1234