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1、人教版学校语文草原教学反思大全 关乎语文草原教学反思要怎么写好呢?下面是我为大家预备一些的内容，盼望对你们有关心， 语文草原教学反思大全一 在假期里把教材通了一遍，重点讨论第一单元教材。课文不生疏，但是怎样教好需要下功夫。草原一课是传统老课文，结合新课标和先学后教的模式，设计了流程。 为了更好的提高自己，开学初就去听课。在听了聂老师课后，感觉条理更清楚了，训练什么心中更有数了。在读娴熟课文后，让同学理清条理，再一部分一部分学习。结合训练点，让同学随堂练习巩固。如第一段中几个比方句的训练，又如，把酒联欢部分，敬酒时他们会说什么?引导同学想象。要求背诵的第一二段准时进行背诵，积累语言。 本课生字按
2、说不难，但是由于刚开学，同学没有进入学习状态，记忆生字有些懒散，导致听写时出错。只好再学习，再听写。刚开学，调动同学学习乐观性特别重要。 语文草原教学反思大全二 这篇老舍的散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那立刻迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热忱好客的蒙古族同胞，都令人难以忘记。本文是第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的漂亮风光和民族之间的团结。 本文层次井然，根据事情进展挨次叙述，先描写草原秀美的景色;再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。移步换景，由景及人，最终，以简明有力、含义丰富的诗句结束。全文支配有序
3、，脉络清晰，连接紧密，推动自然。课文写景语言美丽，擅长运用比方和拟人的写法，不但形似而且神似，生动贴切，同时又不失纯朴简练，生动感人。三是情景交融，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，到处流露出的赞美之情。 本文作为“走进西部”的第一篇课文，目的一是引导同学感受布满诗意的草原风光与民族风情，体会对草原的喜爱和对民族团结的赞颂之情;二是在阅读中体会表达上的一些特点，并积累语言;三是走进西部，通过这一篇课文的学习，引发同学对西部了解的欲望，激起对西部探讨的爱好。 看来学习这种情景交融的美文，可以没有图片、没有音乐，但是肯定要引导同学抓住文章美丽的语句，通过品读、吟诵、想象画面、课件演示、角
4、色扮演、抄写等方法，融入的世界，来体会美的意境、美的情感、美的语言。 语文草原教学反思大全三 学校语文教材精选了古今中外的名篇佳作，具有极高的审美价值。语文老师在教学这些名着佳篇时，可以充分利用其中的语言文学美和蕴含的道德情操美，培育同学的审美素养，从而陶冶他们高尚的道德情操，使他们从小树立正确的、健康的人生观。下面就是我教学草原一文的点滴体会。 草原是我国着名作家老舍先生的作品。他把自己第一次见到草原的真情实感告知读者。向我们介绍了草原的天美、地美、生活在草原上的人民热忱好客，歌颂了民族大团结。学习课文，就是要让同学理解这些美，并从中受到美的训练，从小争做语言美、行为美、心灵美的人。基于此，
5、我教学本文，实行读的方式。 一、初读，了解美。 草原具有丰富的美育内容。初读时，同学可以了解到草原的天很蓝，地很绿，是颜色美;有马牛羊在草原上吃草、玩耍，是动态美;蒙古族人穿着各色袍子，骑马飞奔几十里外迎客，蒙古包内热忱待客，以及表演歌舞、摔跤，是草原人特有的传统美德。在此基础上，让同学给课分段，并加上小标题。 二、精读，理解美。 老舍先生笔下的草原是一幅高远素雅的漂亮图画。精读时，透过课文美丽的语言，抓住重点词句，启发揣摩、品尝语言美，从而让同学理解这些美丽的语言描绘的图画美，受到美的陶冶。 先生笔下草原的天“比别处更可爱”，什么地方更可爱呢?抓住“空气是那么清鲜，天空是那么明朗”来写的。引
6、导同学认真品读，并闭目遐想，甚至深深呼吸一口清爽的空气，让同学的感受与有相同的美感。让同学读出“我”赞美草原美的方式是“总想高歌一曲，表示我”满心的开心。追问：“为什么想高歌一曲呢?”受到美的感染，决意用歌声来赞美草原。 天很美，抓住“蓝”地很美，抓住一碧千里的“碧”字。老师引导同学找出描写“碧”的语句，认真品尝。“平地是绿的，小丘是绿的”，“无边的绿毯”上羊群还为它“绣上了白色的大花”，加上那些“线条优美”的小丘“就像一幅”只用绿色渲染，不用墨线勾画的中国画”。被这美境深深地吸引和打动了，从而产生了“赞叹”“舒适”“久立四望”“低吟小诗”的感受。读到这里，师生都被这美境打动，脑海里就会出现出
7、那美境的形象，体会到的神妙之笔，达到与感受同步，产生共鸣。也不知是谁带的头，师生们一齐唱起了：蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑 三、选读，感悟美。 情待客那一段，当他绘声绘色地读道：“进了蒙古包，奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，仆人都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲切，一点也不拘束。不大会儿，好客的仆人端进来大盘的手抓羊肉。干部敬酒，七旬老翁敬酒。举杯，举杯，回敬再回敬”同学们争先恐后地发言：“嗬!蒙古包里待客真喧闹!”“多新奇啊，吃的，喝的全是奶制品，都是我爱吃的东西。”说完，还响响地咂咂嘴。“还有手抓羊肉，我从没见过。”更新奇的是吃饭时，“还有戴尖尖帽的姑娘唱歌”一切都是那么新奇，一切都是那么
8、美妙。同学们纷纷表示：“放暑假，我动员爸妈一起去草原旅游，亲口尝一尝那些我没见过的食品。”“我呀，想去穿上蒙古袍子在蒙古包前留个影。”“我要去学摔跤，蓝天碧草地，摔跤多有意思!即使摔倒在草地上，确定不会疼。”同学们在追求美的憧憬中沉醉了。 四、活读，仿写美。 老舍先生用他匠心独运的语言，描绘了一幅草原美景图。同学们尽可以依据自己的宠爱选读其中某部分，然后就向先生学习，仿写一个美景片断，题目自己拟定。同学们热忱很高，拿出纸笔尽情挥洒。有位同学绘下了一幅小河美景图：我的家乡在芦溪，那里有一条迷人的小河。它哺育了两岸儿女也给我和伙伴们带来了很多欢快。 记得我小时候，随爷爷、奶奶住在乡下，常到小河边玩
9、耍。河水清可见底，它终日喝着歌欢快地流淌着。间或有几只大白鹅游到河里，都像给绿色的河面上绣上了几朵大白花。在轻漾的河面上，一只小船驶过，船尾留下道道水痕，慢慢扩散开去，立即打破了水面的安静。 夏天，小河成了孩子们的乐园。伙伴们来到河边，小挂一脱，裤子一扒，扑通“一声扎进水里。有的像泥鳅一样在水中穿梭来往，河面溅起朵朵浪花;有的三五成群打水仗，那是我们最兴奋的嬉戏。 多美的孩童戏水图啊! 还有一位同学描绘了一幅人猴和谐相处图画：今年暑假，我们一家三口到峨眉上观猴子。猴山上猴子真多呀!大的、小的，老的、幼的，有的站在树上龇牙咧嘴，有的在丛林中奔跑，有的在树枝上倒挂金钩，更有大胆的，竟敢拦路索要食物
10、，大有不给食物休过此关之意。看，有一只猴子冲着我奔来了，我赶忙学着妈妈的样子，拿出事先预备好的带壳花生放在手掌上喂它。说来也怪，这只猴子不但没有抓咬我，而是很讲文明。它不慌不忙地拿起一颗花生，咬开壳，吃完再拿一颗。爸爸抓住这绝好的时机，“咔嚓”一声，留下了宝贵而美妙的一刻。 多么和谐的人与动物关系呀! 语文草原教学反思大全四 草原一课是篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情;那一碧千里的草原风光，那立刻迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那淳朴、热忱好客的蒙古族同胞，都令人难以忘记。本文是第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的漂亮风光和民族之间的团结。 为了关心孩子更好地理解文本内容，上课伊始，我便播放草原的课件，让同学看到美丽的画面，听到悦耳的音乐，把他们带入宽阔漂亮的大草原。同学在创设的情境中，激发了学习爱好。课程结束，以歌曲结束，让同学再次受到美的熏陶。其次步，抓住重点语句感悟想象景美。这一环节充分体现了以同学为主体，以读为本，以自主进展为灵魂的教学思想，营造一个民主、宽松、和谐的学习环境。第三步，选精彩段落感悟人情美。这一环节主要通过自学，小组沟通概括出仆人热忱好客。整体来看，本课完成的较为抱负。 不足之处：同学放手不够，老师点拨语、总结语缺乏感染力。