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1、中学语文教学随笔论文 写作力量的提高很大程度上在于勤奋练笔，老师把训练实践中的见闻感受登记来，是一种很好的提高自己书面表达力量的方式。从某种意义上说，训练随笔的写作是训练科研的初步，可以为训练科研预备素材，可以提高提出问题、分析问题、解决问题的力量，今日我在这给大家整理了一些语文老师随笔，就让我们一起来看看吧! 中学语文教学随笔论文1 人可以拒绝财宝，拒绝风雨，确拒绝不了真诚的微笑。微笑可以拉近你我的距离，化解一些小的冲突。曾经去过一所学校，在学校寝室门口挂着一面镜子，旁边写着，今日你微笑了吗?不论是谁走过这边的时候，都会停下脚步，整理一下自己的仪容，对镜子中的自己露出一个甜甜的微笑，给自己一
2、个鼓舞。其实，生活就像一面镜子。你笑它就笑，你哭它也哭，我们何不用笑来面对生活，面对孩子，面对他人呢，一个微笑可以化解许多冲突，给人鼓舞。 作为一个幼儿老师，面对着年龄较小的孩子，孩子小难免磕磕碰碰，有些家长不理解就会来找老师，其实我们也不情愿孩子受伤，假如我们硬碰硬的话，对谁都不好，要是我们换一种方法，大家就会小事化无。就像前几天，晨晨自己摔倒了，头撞在桌子上变的淤青了，老师当时跟晨晨的爸爸说了，他爸爸说男孩子，受点伤没关系，就带着晨晨离开了，其次天，晨晨的妈妈来送他，我就感到晨晨妈很生气，我就抓紧笑着去接她，开头我并没有说话，就听晨晨妈在那说，等她说完，我就跟耐心的跟她解释事情的经过，在这
3、个过程中我始终保持着微笑，尽管她说了一些很难听的话，我始终笑着面对她，反而让晨晨妈不好意思了，对我说：“老师，你看我太焦急了，说话有点冲，说的话别往心里去。”我对她说：“晨晨妈，对不起，跟您制造不开心了，看到孩子受伤我们也心疼，我们肯定留意的，也感谢您的包涵和理解。”后来，听别的家长说起来，可能是晨晨妈说的，“人家老师脾气真好，我说的那么难听，老师都没生气，还笑着跟我解释，把孩子交给这样的老师放心”，听到这样的话，我感到欣慰，同时也庆幸自己的处理方法，假如当时冷脸相对的话，冲突确定升级。 人与人之间往往是由于一些小摩擦造成的误会，我们何不微笑面对，给孩子一个微笑，让孩子得到鼓舞;给同事一个微笑
4、，让他感受到你的友好;给伴侣一个微笑，让他感受到你的关爱，家人一个微笑，让大家和平相处。何况，笑一笑还十年少呢。 中学语文教学随笔论文2 华似流水.有些事情已经模糊,有的搜寻枯肠而不行得,但有的事仍旧历历在目,至今记忆犹新. 刚刚步入初二,换了一位新的语文老师.他那和气可亲的样子和幽默风趣的语言给我留下了深深的印象. 由于上学期考试的失败,我跌入了最低谷,对语文也开头失去爱好了,课堂上的我也慢慢缄默寡言了.我想我已经和语文无缘了,直到有一天 随笔本被课代表一本本发了下来.我担忧极了,可怕自己会得一个较差的成果,当本子落入到我手中,我轻轻地颤栗了一下,内心就像一只乱跳的小兔.当我打开时,我惊呆了
5、,简直不敢信任我所看到的,我用劲搓了搓眼睛,上面清楚地写到：“很荣幸结识一个喜爱读书的人,盼望能为你的语文插上翅膀,贝贝加油!”我看在眼里,记在心上,老师对我的鼓舞,让我重新建立了信念. 不知不觉地,有一种奇妙的力气在我身上潜滋暗长.我比以往更加自信了,渐渐地,对语文又感爱好了.老师亲切而又真诚地鼓舞,像一束束暖和的阳光照耀到我心中,让我幼小的心灵体会到有一丝的暖和. 还记得有一次,我并没有仔细背诵古诗,结果默写一团糟.我忐忑担心地站在老师面前,刹那间脸都红了起来,心里像油煎一样难受.老师微笑地站起来,举起了一只紧紧握住的手在我的脑门前轻轻一弹“以后不许再错了!”立刻我如释重负,一种莫名的惊异
6、与喜悦涌上了心头,我和老师都微微笑了笑. 老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象,培育了我课外阅读的爱好.老师喜爱大声朗读,记得有一次教四渡赤水特别兵和过雪山草地,老师朗读时头和肩膀左右摇摆着,真是慷慨激扬,我们这些做同学的爱国情怀油然而生. 老师朗诵着,进入了角色,那深深感动的神情凝注在眼睛里,这种情感传染了整个教室,课堂上鸦雀无声,大家都被深深地感动了.此后我对文学更有爱好,对未知世界有更剧烈探求和理解的欲望.如今只要稍一回忆,就仿佛看到老师左右摇摆的身子和那注满情思的眼睛. 老师常对我们说：“课外要有方案的认仔细真读点书,多读书,读好书,能丰富学问,增加才智,成为一个志趣高尚的人.
7、”淳淳教育铭刻在心,使我一生受用不尽. 我喜爱由这亲切的手牵引着走上令人耳目一新的通幽曲径,我喜爱师生之间那种平易而自然的关系.老师的每一句至理名言赐予我无限的启迪和思索 中学语文教学随笔论文3 有效教学依据美国训练学家加涅的观点，就是凡是符合教学规律，有效果、有效益、有效率的教学活动就是有效教学。通过学习，我在今后的语文课堂教学中注意了教学有效性的尝试与实践，把课堂还给同学，激发学习爱好，创新教学方法，收获语文教学的独特喜悦。笔者从以下几方面加以阐述，求大方之家不吝赐教。 一、要激发学习爱好的有效性叶圣陶先生指出：“爱好是的老师”。从心理学的角度讲，学习方式分为接受学习和发觉学习两种。传统的
8、学习方式过分强调接受和把握，冷落和贬低发觉与探究，从而使学习成了纯粹被动地接受记忆的过程，同学体验不到学习的乐趣，所以，我在教学的过程中首先注意同学的情感体验，注意激发与培育同学语文学习的爱好，实现了五大转变。通过激发学习爱好，引起师生情感的共鸣，达到了“亲其师、信其道”的效果，从而使课堂呈现出五大转变：变“老师为本”为“同学为本”，老师成为教学活动的参加者、组织者与引导者;变“师道尊严”为“公平、和谐、民主、互动”的师生关系，师生在教与学中共同感悟、共同体验;变“聚焦式”教学为“立体型辐射型”教学，营造课堂生生互动、师生互动的场面;变“被动接受学问”为“自主、合作、探究性学习”;变“学问传授
9、”为目的为“全面提高同学力量、提升同学素养”为目的，对同学作出动态的、进展性的评价。 二、要注意学习讲授的有效性讲授是课堂中最直接体现老师素养和功底的一种教学方法，始终是课堂教学活动中不行缺少的一部分内容。有效讲授要留意少而精。维其少，才重点突出，引发听者的重视;维其精，才可能在师生互动中起到强化、画龙点睛的作用。反之，若讲授面面俱到，讲的太多太泛，同学听课时的思维则会处于“休眠”状态。此外，依据维果茨基的学习潜力理论，“教给同学的学问，必需是他们的年龄与心理力气所许可”，即有效讲授还应遵循可接受性原则，若讲的太深奥，同学听课时的思维则会处于“茫然”状态。因此，因材施教，因“生”施教，才能充分
10、发挥同学的潜能，进而在老师的引导下，同学才能渐入课文的佳境，渐入学习的佳境。 三、要注意学习指导的有效性当同学的话题方向偏离课堂主题时，老师的课堂指导应体现出适时合理的引导性;将同学的思维引回到课堂主线上来;当同学的思路堵塞，处于瓶颈状态时，老师应本着“不愤不启、不悱不发”的原则，体现指导的启发性，推动同学思维向前行进;当同学的理解出现不足或错误时，老师的指导应留意体现激励性，乐观努力地发觉同学的可取处、闪光点，即时反馈，程度地爱护同学参加课堂的热忱，努力让同学看到自己的胜利处和改进、进展的途径和方向。记得在教授小狗包弟时，我设计这样一个问题：对于作家为了自保，而放弃小狗包弟的行为，我们该如何
11、看?同学们有两种看法，一种认为作家的行为是自私的，另一种认为作家的行为可以理解。并都提出了较为合理的理由。但是突然有一个同学提出了第三种看法：作家可以不用放弃小狗的。他的理由是：他可以站出来说真话，当时具有良知的人还有不少，确定会有人站出来响应的。我在确定他能这样反思的同时，指出了他思维的局限所在-那是个疯狂的，人性被严峻扭曲的年月。过后他恍然大悟，声称受教了。 四、要注意学习训练的有效性语文学科是工具性和人文性的统一。语文要想学好，不进行肯定的语文实践和训练确定是不行的。我们要用新的课改理念、新的语文课标和新的培育目标来指导我们的语文训练，要彻底摒弃老师机械训练，同学被动学习的语文教学模式，
12、但是对于一些有利于培育同学语文素养的好的语文教学传统应当连续发扬。“学问与技能”是语文训练最基本的目标，任何时候任何改革都不行能回避语言文字基本功的教学与训练，该落实的学问必需落实，该训练的技能必需训练，该背诵的就要背诵，关键是教学与训练的方法、形式、手段要真正转变，同学的学习方式要真正转变。提倡语文训练的人文性、民主性，同时也要注意课堂常规训练。比如，有的同学的字写得潦草凌乱，毫无美感可言;读书读得断断续续，毫无节奏感可言;作文写得错字连篇，前言不搭后语，毫无章法可言，而这些都必需要旗帜鲜亮地加以训练，否则，语文素养的达成就会成为一句空话。同时，语文课堂教学必需充分敬重同学，讲究教学民主，营
13、造一种轻松和谐，师生亲热无间的课堂气氛，让同学学得生动活泼，轻松愉悦。但要做到活而不乱，动而不滥，乐而不散。常规训练不能机械化、模式化，不要过分强调坐姿、掌声等的整齐划一，不要过多地让同学齐念“课堂常规口诀”。但同学的学习方法的不对，听课的习惯的不正确，记笔记的习惯的不知轻重导致眉毛胡子一把抓，不仔细听讲的习惯，不能倾听他人发言的习惯，都要通过不行或缺的训练来让同学养成好习惯，而不是讳疾忌医而让同学从一个极端走向另一个极端变得自由散漫，课堂常规训练的主要目的是让同学规范学习的行为，集中学习的留意力，其乐观意义不言而喻。 五、要营造学习氛围的有效性课堂教学要想达到激发同学主动思维，成为教学活动的
14、主体的目的，老师首先要洞察每个同学在课堂上的反映。假如课堂上有同学有小动作、开小差，那肯定是老师给了他偷懒的机会。每堂课，每位同学都有45分钟学习的权利，每一位老师都应当给他们45分钟的收获。要想做到课堂上不铺张任何一个同学的时间，老师除了必需在课前作好备课这一环节的工作外，在课堂上必需留意每个同学的每一个动作和表情，只有这样他才能知道同学是否在全神贯注。只有保证同学是在做与课堂有关的活动和反应，才能顺当地保质保量地完成学习任务。为此，语文学习应当强调同学的自主学习和实践，注意激励同学得意、自悟;引导同学主动参加，探究发觉，在实践中学，在合作中学，在探究、质疑、问难中学，应当是语文老师的首要职
15、责。 六、要实现学习评价的有效性现代心理学讨论证明：内部动机比外部刺激更具长久作用，人的成进步步关键在于自我心智的进展。因此，在语文课堂教学中，更应关注的是怎样才能发挥激励性评价的真正作用，实现多元激励性评价，以促进同学自主进展，提高课堂教学效率。如在作文教学中，可进行习作互评、互改、组内评议、集体点评等活动，都旨在以同学激励为评价主体，通过同学互评互议，构建各抒己见、张扬个性的和谐、民主的课堂氛围，以达到激发学习的乐观性和提高同学自信念的作用。课堂教学的有效性是一种过程，更是一种理念。它不仅关注学问的训练，更崇尚才智的训练，作为一线语文老师，必需树立为同学多方面进展的教学立足点，把教学过程看
16、作是对话、沟通、合作共享的活动，为同学主动探究和发觉供应空间和机会，让形式乐观参加学习语文，实现有效的、多项和高质量的互动，从而实现课堂教学的有效性。新课程的核心理念，用一句通俗的话来说，就是“一切为了孩子”。叶澜教授也曾这样说道：“一个真正把人的进展放在关注中心的教学设计，会为师生教学过程制造性的发挥供应时空余地”。而这，我想，也正是我们开展语文有效教学的初衷和目的所在。愿我们全部的老师都有效地行动起来，让语文变得更可爱，让同学和我们自己变得更精彩! 中学语文教学随笔论文4 一、培育同学良好的学习习惯 培育同学的良好的学习习惯，应当是学校训练的重要内容，事实上学校每堂课都非常注意同学良好学习
17、习惯的养成和非智力因素的培育，不然一苗未正，何以成材。而学校五班级的同学处于童年晚期，这个时期的孩子的心理进展处在一个从稚嫩走向渐渐成熟的变动时期，在这个时期培育同学的学习习惯尤为重要，可以使同学到中学学习时事半功倍，一生受益。 1、应要求同学制订学习方案，转变学习的无序状态，削减学习的随便性，不要老师被老师牵着鼻子走，使同学的学习渐渐由被动转为主动，由自发转为自觉。 2、逐步养成课前预习，课后复习的习惯。 3、养成上课主动作笔记的习惯。记笔记要求同学记重点、记难点，依据自己状况记要点，而不是照搬板书。 4、养成读课外书的习惯。课外阅读量打算着同学学问的广度和浓度。阅读量大的同学进入高一级的学
18、校学习往往接受力量和适应力量都较强。老师应对同学的课外阅读赐予指导和检查，使之形成习惯。使同学把读书作为一种人生乐趣，一生以书为友。 二、转换课堂教学方式，增加课堂学问含量 心理学讨论表明，学校高班级同学在认知力量方面有了相当的进展，能运用概念进行抽象思维，求知欲特殊旺盛。他们不满意于课堂上拖沓的节奏和单一的信息刺激。教学中老师应留意以发散的方式增加一些新学问，来满意同学的求知欲，提高学习爱好，扩大学问面。为进入中学打好基石、增加同学的适应力量，注意非智力因素的培育。同学自信念、意志力等非智力因素往往打算同学到中学后能否很快适应的主要因素。在学校高班级段要注意培育同学的独立性，老师要转变那种一
19、包究竟的保姆式训练。 1、首先在观念上要为同学灌输独立意识，让同学意识到自己和老师一样是独立的个体，学习是自己的职责，自己要为自己行为负责，一分勤劳一分收获。 2、加强培育同学的自学力量，在教学上要舍得放，多给同学一些思索和想象的空间，会合理支配学习时间，而不是当老师放手后无所适从。要把独立自学力量的培育作为课堂教学的终极目标,在数学教学过程中适当加大教学密度,增加练习数量,真正做到精讲多练,多些拓展,少些仿照,多些独立,少些依附。 3、把训练的触觉深化到同学的心灵。使他们从学校会乐观乐观地对待学习，增加自信念，乐观地面对困难，切忌在学校阶段就让同学产生厌学心情，我想，当每个早晨学校生睡眼惺忪
20、，争开眼睛第一句话就说：我想上学，窃以为那才是我们训练的胜利。 中学语文教学随笔论文5 当上班主任才一年的时间，所以当上辅导员的时间也不是很长。不过说起我们班的那帮孩子还是很可爱的，他们会在你不知道的状况下，在你的讲台上放上几颗糖，要不就你下课的时候帮你把讲台理洁净;可是他们也有不听话的时候，在上课时有一些小伴侣不用心，玩一些不是上课时能玩的嬉戏，有时讲过好几次的作业题目还是错的这一切都让作为班主任的我很生气，不过想想他们的年龄，还有他们那一些可爱的地方，真是让我又想气，又想笑，所以就想让他们也担忧一下，和他们约法三章，只要他们一个星期乖乖的，不出现什么大的问题，我就让他们好好的玩一节课。当然
21、这里的玩不是去室外玩，而是在教室里玩有意义的事。没想到他们都同意的。 这个星期他们还是很听话的，没有出现什么很大的问题，所以他们来要求是不是可以上班队课。我同意了，可是想不出什么可以上的东西。让他们自己去预备，真得不放心，不知道他们能不能弄好，可是让我来定吧，他们也不肯定会喜爱，所以班干部要开个小会，最终得出的结论是;他们想进行一次背诗竞赛。想想也不错，和我们现在进行的活动有很大的关系，所以主题就这样确定下来了，接下来的事情就是让他们去预备去了。我们接触到的诗，李白和杜甫的比较多，所以让全班分为两大组，一组是背李白的诗，一组当然是背杜甫的诗咯，让他们自己去看书吧。 时间过得还是很快的，一下子就
22、到了上班队课的时候了。看到黑板上那些不是很好看的字，就知道他们很重视这次活动。当我正式宣布活动开头的时候，两组小伴侣已经沉不住气了，想要把对方压倒，你一句，我一句，根本就听不到，现场可以用一个乱字来形容。 “这样是不行的，你们这样让评委怎么评呢?”我的一声大喝让他们宁静下来了，于是我只好让他们派出代表，让代表说出题目，组员进行集体背诵。这个法子果真有效，活动就这样下去了。 两边都不服输，一边的声音响了一点，那边的声音就更高。用一个词来形容那就是喧闹，我都不知道原来我们班的小伴侣的声音还是那么响的哦，真是人不行貌相哦!平常上课回答问题的声音就没有这么响了，哎，还真是要靠爱好的。 时间在他们喧闹的
23、背诵声中逃走了，很快时间就到了，要评比结果，由于竞赛不能没有结果啊，可是发觉两边背的一样多，所以两边都是冠军。小伴侣们还是意犹未尽，我们商定下次在玩这个嬉戏。 我想他们应当知道要上这样的课需要他们什么样的表现，果真在以后的几个星期，我们班的小伴侣都很听话，让我以为他们都一下子转性了呢，不过想想也对，对于他们想要的东西他们肯定会做得很好的，对于他们还不是很感爱好的事，想得到他们的青睐，也不是一件很简单的事哦。 这个就似乎我们的学习一样，只要让让同学对读书有爱好了，那再多的事情他也会做，假如他们还没有爱好，那么不管你说什么、做什么，他们也不会来理你的。所以培育他们的学习爱好还是很有必要的，究竟他们的天性还是很珍贵的。 从那次班队课以后，我就在找什么是他们感爱好的事物，每找到一种，就让他们去试，现在我和他们是走得越来越近了。渐渐的，我想总有一天他们会对学习感爱好的，到那时就不用我操劳了，盼望这一天快快来临! 中学语文教学随笔论文