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1、三班级语文枫桥夜泊学问点最新 枫桥夜泊全诗叙述了一位客居他乡的游子，在枫桥，月落秋霜之夜见到的一种凄清、寂寥的景色，听见的哀愁的声音，友爱的读者，下面给大家共享关于三班级语文枫桥夜泊学问点，欢迎阅读! 三班级语文枫桥夜泊原文 枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。 三班级语文枫桥夜泊学问点 简介： 张继(约715约779)字懿孙，汉族，襄州人(今湖北襄阳人)。唐代诗人，他的生平不甚可知。据诸家记录，仅知他是天宝十二年(公元七五三年)的进士。大历中，以检校祠部员外郎为洪州(今江西南昌市)盐铁判官。他的诗爽朗激越，不事雕琢，比兴幽深，事理双切，对后世
2、颇有影响。但惋惜流传下来的不到50首。他的最的诗是枫桥夜泊。 解释： 1、渔火：渔船上的灯火。 2、姑苏：今江苏省苏州市。 3、寒山寺：苏州枫桥四周的寺院。 译文 明月西落秋霜满天，几声乌啼山前， 江上渔火映红枫树，愁绪搅我难眠。 呵，苏州城外那著名海内的寒山寺， 夜半钟声，漫悠悠地飘到我的船边。 三班级语文枫桥夜泊教案 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗中“泊”的意思。 3、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、学会本课8个生字。理解由生
3、字组成的词语。能说出诗中“泊”的意思。 教学难点： 通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 教学过程： 一、复习导入，激发爱好 1、请同学背诵学过的描绘秋天的古诗，看谁记得多。 2、导入：今日，我们再来学一首关于秋天的古诗。揭题：枫桥夜泊。 3、简介：张继，唐朝诗人，湖北安阳人，早年没做过什么官，就南下吴越，写下了很多诗篇，枫桥夜泊就是其中最的。一首。 二、初读课文，熟悉生字 1、请同学自学课文。提出要求：读准生字的字音，理解字词，想想每句诗的意思。 2、检查自学状况。 (1)出示生字卡片：霜、泊、啼、愁、苏、城、寺、钟;指名认读。 (2)出示课文，指名朗读，引导评议。 (
4、3)通过自学，你知道了哪些字词的意思?(泊：停船靠岸;枫桥：姑苏城外的一座拱形桥;)你是怎么弄懂这些意思的? (4)小结：查阅工具书是学古诗的好方法。不过，仅仅靠查阅工具书还是不够的，我们还应当把字词放在诗里去读懂它。 三、图文对比，理解诗意 1、理解课题。老师：枫桥在哪里?(老师板画“枫桥”)“泊”的是哪只船呀?(老师板画“客船”)为什么说是“客船”呢?这个“夜”点明白什么?(贴卡片“泊”) 2、老师范读课文，同学听，你仿佛看到了什么?听到了什么? 3、学习第一句：你仿佛看到了什么?听到了什么?(老师相机板画“月”“霜”“乌”，贴出卡片“霜”和“啼”)“霜满天”是什么意思?有霜的夜晚使人感到
5、怎么样?(寒冷、孤独)把这句诗的意思讲一讲。 4、朗读训练。 5、学习其次句：你还观察了什么?(老师板画“江枫”“渔火”)江边的枫树怎么样?茫茫的江面上点点的渔火给你什么感觉?(孤独、孤独)诗人想起了家乡想起了亲人，他忧愁得怎么样?(难以入眠)谁来说说这句诗的意思? 6、朗读训练 7、学习第三、四句：你还观察了什么?(老师板画“寒山寺”，贴“寺”“钟”)寺里还传来了什么?听，钟声怎样?(传得很远，传到了客船上诗人的耳朵里)这就是第四句诗夜半钟声到客船。用自己的话说说这两句诗的意思。 8、朗读训练 9、齐读全诗 四、总结全诗，体会感悟 1、这幅画在你眼里是这样的漂亮，但是，它在诗人的眼里却不是这
6、样的，这和诗人当时的心情有关。诗人是怎样的心情呢?诗中的哪个字写出了这种心情?(贴出“愁”) 2、让我们成为诗人，坐上小船，回到那个秋夜吧。 3、老师描述：在一个月色朦胧秋霜漫天的夜晚，你坐的小船停靠在枫桥边，天气寒冷，你把外衣裹得紧紧的，江边的片片枫叶和江面上的点点渔火使你感到孤独，使你难以入眠。此时，寒山寺的钟声传到了你的客船上 4、请同学沟通：张继，你看到了什么?你听到了什么?孤身在外，你想到了什么? 5、让我们用满腔的情，来吟诵这首名传千古的诗吧。 五、指导写字 1、请同学说说记住这些生字的方法。 2、指导“愁”、“霜”的结构。 3、钢笔描红。 六、作业 1、填空：这首诗描写的景物有( )、( )、( )、( )、( )、( )，听到的有( )和( )，抒发了诗人( )的感情。 2、背诵课文。 三班级语文枫桥夜泊学问点