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1、蜜蜂第一课时教学实录 蜜蜂是我们很熟识的动物，而且这种动物一勤奋著名，那么蜜蜂还有什么我们不知道的事么?老师应当跟孩子好好讲解。一起来看看我整理的三班级上册蜜蜂课堂实录，盼望对您有用。 蜜蜂第一课时教学实录 师：你是否留意过鲜花的开放，是否留意过蜜蜂的纷飞，唐代闻名诗人罗隐，在他的咏蜂里写“采得百花成蜜后，不知辛苦为谁甜?” 今日我们来一起学习蜜蜂。看了这个题目，你们想提出哪些问题? 生：自由回答 师：今日咱们一起来看看提出了一个关于蜜蜂的什么问题，让我们读读课文思索这个问题。 自读课文，把有关的语句画来来。 生：(蜜蜂是否具有辨认方向的力量) 师：你在哪里找到答案的? 生：(第一自然段) 师
2、：谁能来读一下第一自然段? 哦，读了这里，我知道了的试验缘由，是? 生：(听说蜜蜂有辨别方向的力量) 师：听说?俗话说耳听为虚，眼见为实。 没有迷信盲从人家的结论，而是自己要动手实际做一下试验，你们有爱好跟着一起去做这个试验吗? 文中找找相关的语句，并用横线画出来。 师：看看试验共分了几个步骤，标上序号，小组争论一下。 师：谁来当当小解说员，把试验步骤说给同位听听。 (1)、在自己家花园里捉来蜜蜂放在一个袋子里 (2)、在捉来的蜜蜂的背上做白色的记号 (3)、在两里远的地方放飞 (4)、叫小女儿在蜂窝旁等 师：为了保证试验的胜利，这些做法是否都是必需的? (1)、在自己家花园里捉来蜜蜂放在一个
3、袋子里便于观看 (2)、在捉来的蜜蜂的背上做白色的记号证明飞回花园的蜜蜂是“我”抛弃的 (3)、在两里远的地方放飞证明蜜蜂是否熟悉回家的路 (4)、叫小女儿在蜂窝旁等了解蜜蜂飞回来的时间 师：从这些做法你，你感受到是个怎么样的人? 生：(考虑周到、思想周密、思索全面) 师：蜜蜂被放出来后，你看到了什么? 生：(蜜蜂四周飞散，好象在查找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面。) 师：真的触到地面了吗? 生：(没有，从几乎可以看出来。) 师：的用词特别严谨啊，一个几乎，就把蜜蜂将触未触的在风中飞行的困难状况描绘出来拉。 那么这里，你应当用什么样的语气来读? 生：(担忧的，焦急的，怜爱的。) 师：不仅仅我们观看到了蜜蜂飞行的困难，也看到了，并且进行了怎样的思索? 生：(我想，他们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢? 在回家路上，我推想蜜蜂可能找不到家了。) 师：为什么我这样推想呢?结合的试验过程以及试验后观看到的现象找找我推想的依据。 生：(远，闷在袋子里，起风) 师：放飞蜜蜂后，进行了一连串的想象和推想，你看出是个什么样的人? 生：(擅长思索，擅长观看的人。)