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1、学校生双减政策老师心得体会与反思 (3篇)_双减政策老师心得 学校生双减政策老师心得体会与反思 (推举3篇)。 在我们有了一些新的体会时，我们可以将自己的所思所感写下来。通过心得体会可以看出自己的思想方面的成长，一篇好的心得体会都有哪些内容呢？以下是工作总结之家我为大家细心整理的“学校生双减政策老师心得体会与反思”，盼望能对您有所关心，请保藏。 学校生双减政策老师心得体会与反思(篇一) 开学季，上好“双减”第一课卸下过重负担、逃离题海战术，让孩子们“返璞归真”，这才是童年该有的样子。 暑假即将结束，许多同学真实感受到了“双减带来的“惊喜”一一校外培训做“减法，业余时间做“加法”，孩子们有更多时
2、间去追寻童年的“诗和远方”。2021年秋季学期是中学校全面落实“双减”相关部署要求的第一个学期，“双减”大礼包为孩子们送上开学“见面礼”，家长们也更加期盼全新的打开模式。开学季，如何让“双减”在校内里与暑期有机连接，持续推动减负政策在校内里落地，孩子关怀，家长注意，全.关切。训练部门、学校应把“双减”政策贯穿到新学期的训练任务当中，细心预备好“双减第一课。把各项“硬举措”落地落实，首先要深刻把握“双减”重点，对标对表，把举措与实践有机连接起来，严格把控好书面作业量，探究推出延时托管服务等，让“双减政策与训练改革同频共振，打开更多新场景，为孩子们欢乐学习、健康成长制造更加良好的条件。“双减”落地
3、，关键看行动，更要看力度。 各地要细化措施，从严监管，让好政策见到好效果。当前，许多地方乐观实行行动，纷纷推出“课后服务细则，让“双减走进校内拥有更详细、更有针对性的政策“工具箱”。比如，江苏推出暑期托管“服务套餐，规范课堂教学，不超纲、不超标、不超进度，帮助双职工核心家庭解决“三点半难题”；西安推出“三个课堂”，通过名校帮带、好课推优、名师领航等质量提升系列行动，突出课堂教学主阵地，向课堂要质量，在“提质增效”上下功夫；上海严禁组织中学校生参与联考、月考，着力破除“唯分数“论排名等功利性训练行为。开学季，是推动“双减从文件到实施的重要节点。减轻作业压力，卸下过重学业负担，重点要提升课堂质量，
4、让校内和课堂真正成为教学的“主阵地”。各地应在课程优化、教学改革、师资配置等方面下功夫，用足用好有限的校内时间，充分调动广阔老师乐观性、制造性，提升课堂“含金量”，让孩子们在校内享受优质训练，促动同学健康成长，形成家校减负合力。“双减”政策从推出到现在，仅有一个多月时间，当前尚处于探究实践阶段。训练系统、各地方应把“双减”作为训练改革的重要抓手来推动，种好“试验田”，即时总结阅历，推广有效做法。 学校生双减政策老师心得体会与反思(篇二) 今日学校组织了全校老师学习关于进一步减轻义务训练阶段同学作业负担和校外培训负担的看法。文件要求：严格禁止给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。
5、学校书面作业平均每天完成时间不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要掌握书面作业总量。鼓舞布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业、杜绝重复性、惩处性作业。老师要准时做好反馈，加强面批面改、做好答疑辅导、实施个性化辅导，提升作业对学习的促进作用。科学利用课余时间，关心孩子养成良好的学习习惯。 学习完“双减精神”使我受益匪浅，“双减”背景下的数学作业老师要理清其中的“减”和“加”，减作业总量，提作业质量，老师要细心设计作业，有效的作业设计不仅关注同学对基础学问的把握程度，要关注同学能否运用体育学问实际问题，关注同学实践力量和创新力量的培育，关注同学情感、态度、价值观的培育，训练不仅
6、仅是“训练”，训练就是教学，训练也是课程，仅仅围绕教学目标，细心设计，充分发挥作业的育人价值，以素养进展为目标，“小小”作业发挥“大大”作用，作业是熟识的“生疏人”，广阔老师设计有灵动的作业，激发同学做作业的爱好，进展同学的数学思维，提升同学解决问题的力量，促进同学全面进展。 在我们学校，学校以老师“应教尽教，同学学足学好”为原则，组织全体老师对“双减”政策进行学习和领悟，在作业设计、课堂教学质量提升、课后辅导等方面拟订出详细措施，扎实贯穿于常规教学过程当中与此同时，我校还实行“5+2”模式，即学校每周5天都要开展课后服务，每天至少开展2小时，面对训练政策新要求，我们学校结合训练教学的基本要求
7、，分别制订了各项细化制度，在课堂中、作业里有效落实“双减”政策”。 作为老师，我肯定会把双减政策落实到教学工作当中去，让孩子们真正感受到双减政策给他们带来的新变化。 我认为详细的做法有：学习课程标准，对课程标准有新的熟悉，更新教学理念，明白减负并不是单纯的削减作业数量，关键是如何在“减负”的同时提高质效。 1、加强集体备课，仔细钻研教材，使各单元的教学目标更加明确，依据单元目标制定合理的课时教学目标，并依据各班的实际状况，修改教案，有针对性地对语文学问和力量进行训练。 2、细心设计课堂练习，围绕听说读写相结合进行。 3、找出本篇课文中想像说话的训练点，进行说话练习。 作为一线老师，首先乐观学习
8、，更新理念，提高落实政策的意识。充分钻研教材，改善旧有的教法，提升串联教材，融合学问点的力量。基于进展同学的核心素养，设计一些可以变式的作业，依据同学的力量，题目可变深，也可变浅，激发同学做作业的爱好和乐观性。 双减政策下的作业设计，应当处理好长与短，快与慢，内与外，多与少的关系；真正落实好四个强化，强化总量掌握，强化质量提升，强化习惯培育，强化责任落实。真正减轻同学作业负担，同时不降低教学质量，让同学能学的更轻松，更高效。 学校生双减政策老师心得体会与反思(篇三) 今年秋季学期是我校全面落实“双减”有关部署要求的第一个学期。根据国家“双减”时间表，1年内，同学过重作业负担和校外培训负担、家庭
9、训练支出和家长相应精力负担要有效减轻；3年内，要成效显著，人民群众训练满足度明显提升。那么双减毕竟给我们带来了什么影响呢？我们又该如何应对呢？ “双减”对学校的作业、教学以及因材施教等方面提出了更高要求。仅以我校为例，学校必需出于“增效减负”的考虑，要为同学供应进展个性特长、提高综合素养等训练“减负增效”活动，让需要补短板的同学和学有余力的同学都能在校内获得提升，而这也正成为课后延时服务的应有之义。只有学校训练最大限度满意同学的需求，让同学在校内学的足学的好，家长才能不给孩子报班培训。 同样，“双减”也给我们老师也带来新的挑战。面对不同层次的同学，如何有更有效地进行教学和辅导、如何批改作业等等
10、，在校外培训做“减法”后，家长们对学校和老师的教学质量的提高有了更高期盼。对我和我们的英语组而言，就是要做好英语学科供应质量的“加法”，对我们来说，不仅工作量加大了，责任心也将跟着一起做“加法”。 “双减”将对英语学科课程实施也提出更高要求，首先要优化教学方式，强化教学管理，提升同学在校学习效率。课程必需具有更丰富的内涵，这就需要每一位老师重新端详自己的教学，转变过去通过“死记硬背”的课程实施来提高分数的方式，要在作业的质、量、形式上求效益，加强打磨力度，保证教学质量。比如我们正在做的晨诵等多样化教学方法的实践，不仅培育了同学美育，深化了情感教学，更在学校英语训练的路上走向深化宽泛。 如今，家长对同学的成长期盼，早已不满意于过去单纯的学问积累。如何结合“双减”，在提升孩子综合素养方面做好“加法”，促进孩子全面进展是我们面临的重要课题。“双减”之下，我们要做的加法不应局限于课堂和课后辅导，更应当主动向前一步，供应运动、艺术、劳技等多样化课后服务，让同学在校内就能获得学问、技能，以实现多元化进展。事实上，我校已开展包含体育、艺术、手工劳动等丰富多彩的社团活动，这些旨在拓展个人综合素养的“其次课堂”和课余活动，也会因“双减”而更加多彩。