《Module9 Unit1第二课时教学设计外研版英语八年级下册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Module9 Unit1第二课时教学设计外研版英语八年级下册.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、基于课程标准的“教学评一体化”设计课时备课课题八下 Module 9 Friendship Unit1 Could I ask if youve mentioned this to her?（第2课时）日期课时1课型听说授课教师目标确立依据课标分析课标摘录义务教育英语课程标准语言技能四级标准：1. 能连贯、流畅地朗读课文；（读）2. 能引出话题并进行几个话轮的交谈；能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历；能在教师的指导下参与角色表演等活动；能在上述口语活动中使用正确的语音、语调；（说）3. 能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文；（写）4. 敢于用英语进行表达，在
2、小组活动中积极与他人合作，能在英语交流中注意并理解他人的情感。课标分解1. 能连贯、流畅地朗读关于友谊问题及建议的句子、对话；2. 能根据表格简单复述出课文对话，关键信息准确；能模拟接听友谊求助热线，与同伴用正确的语音语调、自如、流利地展开对话并班内展示；3. 能在小组合作中把模拟接听友谊求助热线当中给出的建议写成短文或创编对话。4. 学着妥善处理友谊问题，培养共情意识，能认真倾听求助并给出适当的建议。教材分析本模块以友谊为话题，探讨学生在友谊问题上的困惑及解决办法，引导学生学着妥善处理友谊问题。Unit 1的主要内容是Lingling和友谊热线的电话对话，是由玲玲向Betty求助友谊问题而展
3、开。对话中讨论了玲玲和朋友的问题、可能的原因及解决建议，自然融入了由if/whether及特殊疑问词引导的宾语从句的用法。本单元的学习又分为两个课时完成，第一课时侧重听说练习，第二课时进行词汇、句型的操练和语法总结。学情分析1. 知识经验：学生在上一模块已学习了由that引导的宾语从句，这就能为类比学习本模块由if/whether及特殊疑问词引导的宾语从句做好了知识铺垫；在第一课时中，学生已经通过听、读对话，了解了玲玲和朋友的友谊问题，感知、体验了表述问题和给建议的表达方式，简要复述了对话内容，这就为本课深入学习、熟练朗读、综合运用对话素材提供了支撑。2. 策略经验：经过一学年的听力训练，已掌
4、握捕捉关键词、关键句的听力能力，能听懂简单的故事情节。3. 生活经验：友谊是青少年生活的重要组成部分，在日常生活中学生有相关经历，可利用这部分学生的信息资源，带动全班学生的学习热情和兴趣。教学目标通过本课时教学，让学生能够：1.根据框架复述出对话内容，并能用本课重点单词（encourage, herself, introduce, lonely, patient, regret, separate, treat, explain, refuse）的正确形式完成篇章。2.通过造句练习和朗读训练，能正确翻译、朗读对话中含有宾语从句的句子，能用本节课重要语言点（mention sth. to sb.
5、, treat sb. like, be patient with）正确造句，能连贯、流畅地朗读对话；3. 模拟接听友谊求助热线，对情境中的友谊问题给出恰当的建议；4. 学着妥善处理友谊问题，并能够为他人提供建议。 评价任务 评价标准1. 复述对话（自己说或同伴问答）（指向目标1、4）关键信息准确2. 选词并用正确形式填空，完成短文（指向目标1）准确选取并用适当形式写出3. 找出课文中的宾语从句并翻译（英译汉），参照读音规则和评价标准朗读（指向目标2）准确找出、英译汉，用正确的语音语调流利朗读4. 翻译句子（汉译英），口头说并正确写出（指向目标2）准确写出，无或少语法错误5. 连贯、流畅地自己
6、朗读、同伴分角色朗读对话（指向目标3）语音语调符合读音规则和评价标准6. 模拟接听友谊热线（指向目标3、4）积极合作参与模拟表演，给出恰当的友谊建议，乐于展示 教学过程教学环节 教学活动 评价要点Step1Presentation1. Free talk: In the last lesson weve learned a dialogue between Lingling and Friendship Helpline 2. Retell the dialogue according to the following information. (You can choose to retel
7、l it by yourself or with your partner.)Linglings problem with her friendLast term got separatedThis term differentmentionbut refusetreatA possible reasonMaybe she doesnt feel sureAdvice from the Helpline try to find outregret be patientexplain introduceencourage3. Task of this lesson: Now Friendship
8、 Helpline has received some new questionsCould you help any of them out?学生能积极参与free talk，对于驱动性任务表现出一定兴趣，乐于参与课堂学习；能复述出对话，关键信息准确能明确本节课的总任务Step 2New words1. Complete the passage with the correct form of the words in the box.encourage, herself, introduce, lonely, patient, regret, separate， treat, explai
9、n, refuseWhen you get _ from a friend, it may create problems for your friendship. She may not want you to see your other friends. If this is the case, she probably _ you like that because she does not feel sure of _. If you _ carefully to her what you think, she wont always _ to listen. Try to find
10、 out whether she feels _ without you. It is natural to feel like that. She probably _ hurting you. Be _ with her, _ her to your other friends and _ her to join in more.2. Check the answers.3. Read the passage aloud by yourself and be prepared to show it.能正确选取单词并用正确形式填空能自主流利朗读短文，并乐于展示Step 3New gramma
11、r and language points 1. New grammarDo you think that the advice can help her solve the problem?主句 引导词 从句Can you guess if the advice can help her solve the problem?主句 引导词 从句Can you guess when they can be best friends again?主句 引导词 从句1) Translate the sentences above into Chinese.2) Try to conclude: 语从
12、句的引导词有几类？什么含义？能否省略？从句的语序有什么特点？怎么快速在文章中识别宾语从句？3) Try to find all the sentences with Object Clauses in the dialogue, and translate them into Chinese.1. Dont tell me who she is. 2. Tell me when the problem started.3. Could you explain what happened then?4. Could you tell me how shes different?5. Could
13、I ask if youve mentioned this to her?6. Do you know why she treats you like that?7. Try to find out whether she feels lonely without you.8. Im sure she regrets hurting you.9. Explain to her that she can make friends with your other friends too. 4) Read the following sentences according to the tips.
14、读音规则停顿并列句、复合句中，连词前要停顿不同意群间要停顿速度适中，有一定的节奏感重音一般来说，介词、连词、冠词、人称代词不重读（需要强调时也重读），其他词都重读连读“辅音+元音”要连读 相同辅音连缀要省读前一个语调一般疑问句用上扬语调，特殊疑问句用下沉语调情感情感色彩把握准确，注意模仿人物语气评价规则完整度失分点短语、句子未读完漏词、跳词流畅度失分点语调不准确未正确在意群间进行停顿生难词卡顿准确度失分点加音或吞音重音错位辅音不准确，或元音不准确、不饱满情感表达失分点情感不饱满，语调语气不符合人物特点2.New language points: Translate the following
15、sentences into English. (1) mention sth. to sb. 我能问问你跟她提过这件事吗？【课本原句】你能告诉我你跟她提过这件事吗？你能告诉我你跟他提过那首诗吗？我不会跟任何人提到这个秘密的。他问我是否跟其他人提及过这个秘密。(2) treat sb. like/ as/ with你知道她为什么那样对你吗？【课本原句】他不知道你为什么那样对他。你知道为什么妈妈把你像小孩一样对待吗？我不知道为什么妈妈把我像小孩一样对待。我让妈妈不要再把我像个小孩一样对待了。(3) be patient with对她要有耐心，我相信她后悔伤害了你。【课本原句】你经常对她没有耐心。
16、你最好对她多一些耐心。你最好对爷爷奶奶多点耐心。这位护士总是对小孩子特别有耐心。3.Read aloud:1) Read the whole dialogue aloud by yourself.2) Read in roles with your group members.3) Act it out.(Pay attention to the tips)能正确翻译三个句子，识别主句、引导词、从句能基本正确地总结宾语从句语法要点，能找到对话中的宾语从句并译成汉语能用正确的语音语调、连贯、流畅地朗读句子能口头说出并准确写出，无或少语法错误（AB层学生完成5个句子，C层完成3-4个，DE根据情况
17、完成1-2个）能用正确的语音语调和生动饱满的感情展示朗读对话；能基于读音和评价规则互评Step 4 Learning for useFriendship Helpline has received some new questionsCould you help any of them out?Sally: My best friend has found a new best friend.Mike: My long-lasting friendship with someone is coming to an end because of a fight.Tom: Im shy and I
18、 havent had many friends.Lisa: I have to go to a new school, but I dont want to leave my old friends. 积极合作参与模拟表演，给出恰当的友谊建议，乐于展示Homework1. Shadow reading, and try to imitate the dialogue by yourself.（Upload the recording）2. Choose one of them to finish: Write down your advice for the friendship problems above. (No less than 6 sentences) Create a similar dialogue by yourself.ABC层学生能背诵，其他同学熟读