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1、迷幻陷阱迷幻陷阱 “误读误读”和和“异读异读”展示展示“病情病情”自读“翻到死”白字先生，找出读错的字，并说出正确的读音。寻找病因：寻找病因：（一）误读（一）误读 不是这种读法不是这种读法 误读包括几种情况？造成误读包括几种情况？造成“误误读读”的原因有哪些？的原因有哪些？提示：提示：自读自读“工具箱工具箱”的内容，的内容，拿出手中的笔，筛选出重要信息并拿出手中的笔，筛选出重要信息并画出来。画出来。寻找寻找“病因病因”误读误读包括两种情况：一种是这包括两种情况：一种是这个字根本没有这个读音，也就是读个字根本没有这个读音，也就是读“错错”了；另一种是一个字的两个了；另一种是一个字的两个读音都对，
2、可是在应该读这个音时读音都对，可是在应该读这个音时却读成了另一个音，也就是读却读成了另一个音，也就是读“混混”了。了。寻找寻找“病因病因”-造成误读的原因造成误读的原因 1 1、“读字读半边读字读半边”而造成误读。而造成误读。由于目标由于目标字与某个字（已知读音）字与某个字（已知读音）字形相近字形相近，或者目标字，或者目标字与某个字（已知读音）具有与某个字（已知读音）具有相同的组成部分相同的组成部分。例。例如如“羸羸”与与“嬴嬴”字形相近，字形相近，误读作误读作“y y ngng”“(水水)浒浒”误读作误读作“xx”。2 2、“多音字多音字”造成的误读。多音字在该读造成的误读。多音字在该读这个
3、音的场合读成了这个音的场合读成了另一个音另一个音。例如。例如“应（届）应（届）”误读成（误读成（y y ngng）。）。3 3、“方言音方言音”造成误读。例如：造成误读。例如：“肉肉”读读成成“y y u u”“”“日日”读成读成“r r”“”“北北”读成读成“b bii”故事一故事一 一次科举考试的试题为昧昧我思之，“昧昧”意为“深潜静思”。某考生将试题中“昧”字误作“妹”，于是便按“妹妹我思之”大作文章。阅卷者读之，哭笑不得，于是提笔批道：哥哥你错了。误读字：误读字：“妹妹昧昧”错误类型：错误类型：“读半边读半边”故事二故事二 留学生约翰和他的中国朋友在一家大留学生约翰和他的中国朋友在一家
4、大饭店吃饭。饭后，约翰一脸迷惑地问：饭店吃饭。饭后，约翰一脸迷惑地问：“为什么饭店门口写着为什么饭店门口写着欢迎大骂（驾）光欢迎大骂（驾）光临临，在厕所里又立个牌子让我，在厕所里又立个牌子让我小心小心地（地（dede）滑滑呢？呢？”错误类型：错误类型：“读半边读半边”误读字：误读字：“地地dede地地d d”错误类型错误类型 “多音字多音字”误读字：误读字：“骂骂驾驾”故事三故事三 某班五十名同学大都来自不同的方言区，某班五十名同学大都来自不同的方言区，有天早晨，班主任临时召集大家开会，有个有天早晨，班主任临时召集大家开会，有个同学自告奋勇去通知大家，班主任说，那就同学自告奋勇去通知大家，班主
5、任说，那就通知大家通知大家十十点钟在教室里集合吧。结果左等点钟在教室里集合吧。结果左等右等，等到十点半，连个人影也没有。跑到右等，等到十点半，连个人影也没有。跑到寝室一问，大家都说：寝室一问，大家都说：“不是说好了不是说好了四四点钟点钟在教室里集合吗？在教室里集合吗？”错误类型：错误类型：“方言音方言音”误读字：误读字：“四四十十”故事四故事四 一个年轻的战士路过河边，看见一个妇一个年轻的战士路过河边，看见一个妇女在哭，问她原因，那个妇女说他的女在哭，问她原因，那个妇女说他的“孩子孩子”掉到河里了。战士一听，二话不说，纵身掉到河里了。战士一听，二话不说，纵身跳进水中。可是，他打捞半天，跳进水中
6、。可是，他打捞半天，“孩子孩子”没没有找到，只找到一只有找到，只找到一只鞋子。鞋子。当他失望地回到当他失望地回到岸边的时候，却听见那妇女欣喜地说岸边的时候，却听见那妇女欣喜地说“这就这就是我的是我的孩子孩子”。原来，当地人原来，当地人“鞋子鞋子”和和“孩子孩子”均读作均读作“h h iziizi”误读字：误读字：“孩子孩子鞋子鞋子”错误类型：错误类型：“方言音方言音”出具出具“处方处方”勤查字典勤查字典。对于读不清楚的字，对于读不清楚的字，要立即查字典和相关工具书，规范读音。要立即查字典和相关工具书，规范读音。注重积累注重积累。可用小本子将自己误可用小本子将自己误读过的字词记录下来，使之成为一
7、读过的字词记录下来，使之成为一“迷迷你小字典你小字典”。归类记忆归类记忆。对于形似字，要有意对于形似字，要有意识地把它们放到一起进行归类记忆。识地把它们放到一起进行归类记忆。n对对“症症”下下“药药”：给划横线的词语注音：给划横线的词语注音：n风光风光旖旎旖旎()()n莘莘莘莘学子学子()()怙怙恶不恶不悛悛()()n未雨未雨绸缪绸缪()n锲锲而不舍而不舍()()n畏畏葸葸不前不前 ()()脍炙脍炙人口人口()()n以己以己度度人人()()ynshnshnhqunchumuqixkuizhdu闯一闯：读出下列词语的音闯一闯：读出下列词语的音n可汗可汗 ()()n龟兹龟兹 ()()n单于单于 (
8、)()n炮烙炮烙 ()()n吐蕃吐蕃 ()()khnQicchnypoluTb（二）异读：选择正确的读法（二）异读：选择正确的读法 1.什么是异读字？它和多音字有什么是异读字？它和多音字有什么区别？什么区别？“异读字异读字”是指一个字在实际是指一个字在实际使用中存在两个读音，有人这么读，使用中存在两个读音，有人这么读，有人那么读，这是由于读音不统一有人那么读，这是由于读音不统一造成的。造成的。（二）异读：选择正确的读法（二）异读：选择正确的读法 “异读字异读字”的不同读音中，只有的不同读音中，只有一个是规范的读音；而一个是规范的读音；而多音字多音字不同不同的读音表达不同的意义，只要运用的读音表
9、达不同的意义，只要运用的对，都属于规范读音。的对，都属于规范读音。2 2、“异读字异读字”产生的原因产生的原因有哪些？有哪些？（1 1）由于文（书面语）白（口头语）由于文（书面语）白（口头语）之间的差异造成异读。之间的差异造成异读。例如：例如：“谁谁”“”“熟熟”（2 2）方言造成的异读。）方言造成的异读。例如：例如：“卡卡”受受北京方言影响，有了北京方言影响，有了“k k”“”“qiqi”两个读音。两个读音。（3 3）由于误读造成的异读。）由于误读造成的异读。例如例如“（发）（发）酵酵”读成读成“xixi o o”文言文中的异读现象：文言文中的异读现象：1 1、破音异读：、破音异读：所谓破音
10、异读，所谓破音异读，就是用改变字词的读音的方法来体现就是用改变字词的读音的方法来体现某些字词的词性和意义的改变。某些字词的词性和意义的改变。比如：比如：昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。在这里，雪霏霏。在这里，“雨雨”是一个活用是一个活用现象，名词用作动词，当现象，名词用作动词，当“下雨下雨”讲，讲，使用我们要把它读作（使用我们要把它读作（y y）。）。2 2、通假异读、通假异读有些异读现象有些异读现象是指在通假现象中，通假字要按照是指在通假现象中，通假字要按照本字去读本字去读.例如例如，子曰：，子曰：“学而时习之，学而时习之，不亦说乎？不亦说乎？”中的中的“说说”字，由字，由于是通假字，通于是通假字，通“悦悦”，所以，我，所以，我们要把它读作（们要把它读作（yuyu）怎么办怎么办n多查字典多查字典n多点积累多点积累n多个心眼多个心眼n多点辨析多点辨析 课堂延伸课堂延伸n你知道下列词语作为姓氏时的读音你知道下列词语作为姓氏时的读音吗？吗？n解（解（）单（）单（）朴）朴()()n查查()()区（区（）召（）召（）逢逢()()种（种（）n万俟（万俟（）尉迟（）尉迟（）xiShnPi i o oZhuShoPngChngMqYch