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1、写作与阅读的融合写作与阅读的融合教学十几年来,我最大的感触便是：学生在写作方面缺乏素材，不知从何下手，往往内容空洞，主题不鲜明。著名的语文教育工作者叶圣陶先生说的好：“所谓能力，不是一会儿就能够从无到有的，看看小孩子养成走路跟说话的能力多麻烦，阅读跟写作不会比走路跟说话容易，一要得其道，二要经常的历练，历练到了习惯，才算有了这种能力。”写作能力，从来都不单靠“听”出来或“看”出来的，而主要是靠写出来的，“听”或“看”能起到一些引路作用，但关键是作者要去实践，去写。记得一次作文课上，我把学生 A 的同桌叫出教室，然后叫 A 说出同桌今天的穿戴，结果却说不出，另外 88%的同学也回答不上来，这说明
2、现在的学生缺乏观察，缺乏锻炼。就此机会，我教导学生们平时要深入生活，留心身边事。还亲自领他们参观学校，让其抓住特点，先分别介绍、说明、然后写一篇文章，可以说效果比平时好得多。另外，在平时也开展些相应的课外活动，比如说每日一写（至少 300 字的日记），半月抄（摘抄精彩语段）；一周一篇周记，可以成文，也可以只写片段；办黑板报和开展每课一讲（每节课前三分钟演讲），通过一个学期的实验，大部分学生在写作上有了较大的提高，更重要的是这种训练改变了学生见作文即头疼，视作文为畏途的现状，使他们练得明白，练得高兴，练得有收获。在阅读方面，范围要尽可能开阔一些，增长见闻、扩大知识面。但也应在阅读之前，有所鉴别，
3、没有思想价值的是不可读的，在这个方面我教导学生们要学以致用，不管是课内还是课外都采用圈点批注法来解决，针对这些我具体地提出了以下要求：（1）保证每天一定的阅读时间与数量；（2）阅读的同时要动笔。或摘名言警句或摘精彩片段。（3）精读的文章还要写读书笔记，读写结合，相互促进。（4）阅读时要思考。古人云：学而不思则罔。阅读并不是仅仅把书看一遍，还必须要求学生对书中或文中的内容有整体的把握，对文章的遣词用句、中心思想、写作方法、人生启迪等有比较细致的思考。对上述一系列要求做到定期检查，不断督促，通过长期强化练习，培养学生养成了课外阅读的好习惯，使课外阅读成为学生学习生活中不可缺少的一部分。在阅读中写作，在写作中欣赏。做到人人评、师生评、自我评这三方面。在这过程中，让学生找出不好的词、句、段，在班中念给大家听，每个人都尽量做到发表自己的见解。互相指出，互相归纳，互相修改，尽可能的完善一篇习作，时间长后，自己所挑剔的毛病会在写作中注意、改进。另外，好的作品大家一起欣赏、品味，提高自己的写作水平。总之，写作与阅读是密不可分的，阅读作为写作的基础，是必不可少的，只有多阅读，多欣赏，多体会，多分析，才会掌握其门路，才会向成功的写作大门迈进。