《2022年福建教育出版社六年级信息技术《小猫画图形》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年福建教育出版社六年级信息技术《小猫画图形》.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 基本信息课题福建训练出版社新版学校信息技术六年级下册第2 课小猫画图形教学内容分析这节课以画数字 7 为例介绍： Scratch 画笔指令模块和动作指令模块中几条指令的功能与用法,将画数字 7 的过程转化为编写 Scratch脚本的思路, 执行部分指令和运行完整的 Scratch脚本的方法, 测试脚本的过程；这节课连续了次序结构脚本设计的学习,进一步巩固拖动和修改指令的操作；抬笔、落笔等指令是用 Scratch 软件画图的基础,向右旋转几度和面对几度方向指令是指挥角色运动的基本指令；测试脚本是程序设计的一个重要环节；教学时老师应强调用 Scra
2、tch软件画图要留意准时切换画笔状态,否就可能会画出与设想不一样的图形,编好第一个有肯定功能的完整的Scratch 脚本,是学好 Scratch程序设计语言的第一步；教学对象分析同学在第一课已初步熟悉了 Scratch 软件的窗口界面,把握了创建脚本的常用操作及基本方法,具有肯定的平面几何学问储备, 有着比较好的文本阅读才能, 应当能通过阅读教材中的文本懂得大部分的教学内容；但是,这节课是通过逐步运行指令组合,一步一步画出数字 7 图形；同学可能由于没有认真看清教材提示,急于求成而导致画出的图形有这样或那样的偏差,这就需要老师在分析画图思路时,边分析思路边强调整个图形在绘制的过程中是如何逐步画
3、出的；此外,初学者往往会在抬笔后遗忘在核实的时机设置画笔状态为落笔,这就需要老师通过引导同学观看、分析并找图形出错的缘由；绘制数字 7 图形,需要同学先分析图形结构,形成画图思路,再编写脚本,这样不仅可以提高图形绘制的精确性, 仍可以培育同学的算法思维和程序设计思想；图形画错了需要分析修改脚本,反复测试脚本,知道图形画对为止；教学目标1、明白转变角色朝向的两种方法的区分；2、把握通过拖动角色转变初始位置以及调整角色初始状态（方向、显示）的方法；3、能敏捷地切换画笔的抬笔和落笔状态；4、学会测试脚本的方法；教学重点和难点教学重点：1、明白转变角色朝向的两种方法的区分；名师归纳总结 - - - -
4、 - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、能敏捷地切换画笔的抬笔和落笔状态；3、学会转变舞台及角色初始状态,测试脚本的方法；教学难点：能敏捷地切换画笔的抬笔和落笔状态；教学方法演示法：演示通过双击指令组合执行指令的方法,让同学上讲台演示新学指令的功能；讲授法：讲授执行指令的方法,讲授测试脚本要留意的问题；教学环境及资源预备多媒体转播掌握系统, Windows XP操作系统, Scratch 软件；教学老师活动同学活动设计意图环节1、讲授：在学习和生活中,写字、画图、认真倾听；通过有针对绘画等都离不开笔,常用的笔有铅笔、钢笔、性的观看、沟通,圆珠笔、
5、毛笔、蜡笔等； Scratch软件为我们提快速让同学明确供了一只奇妙的笔,我们可以通过指挥小猫执这节课的主要学行命令,由它画出丰富多彩的图形；习内容,从而引导入新课2、展现教材第 7 页的图 2-1,引导同学观观看,摸索；出课题；察图中前三个图形的线条间有哪些共同点和区3 分钟 别；3、引导同学发表观点并举例说明自己的 观点,适时点评；发表观点,倾听同 学发言；4、老师归纳；倾听；（1）各图形都是由虚实结合的线条组成；（2）线条的粗细不同；观 察 图5、揭示课题：第 2 课小猫画图形；明确课题；让同学自主1、引导同学观看教材第8 页的图 2-2,自阅读教材并懂得；主阅读教材内容；阅读后,再进行
6、2、引导同学谈一谈依据画图思路,上一节有针对性的摸索课已学的哪些指令可以用上,哪些步骤中需要与沟通,激发学形,形 成学习新的指令,适时评判；摸索,沟通；生学习新知的欲画图思路3、小结；倾听小结；望；3 分钟 （1）已学：移动指令；（2）需要新学： 转向指令, 转变画笔的抬起与落下状态的指令,设置画笔的线条粗细的指令等；熟悉主 要1、引导同学阅读教材第9 页的内容,尝试阅读教材,动手操同学学习指右击目标指令,挑选“ 帮忙” 命令,打开指令作,在操作中感悟指令令功能的最好方指令的帮忙内容,在帮忙内容的指引下尝试将指令的功能；式是通过实践得5 分钟 拖动到脚本区运行,从而懂得指令功能；某些同学边演示
7、边出感悟；有教材2、请同学上讲台边演示边谈一谈自己对谈熟悉；其他同学观看对指令功能的概名师归纳总结 第 2 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 指令的熟悉,适时评判；演示,倾听；括,加上图文并茂的指令帮忙,同学应当能顺当 完成实践任务；1、引导同学阅读教材第9 页的内容,尝试阅读并操作；操作步骤教画出第一条线；阅读教材,尝试操材介绍得比较详2、引导同学参考教材第9 页的步骤, 在细,同学可以借脚本区新编写一个如教材第9 页的图 2-5 所示作,观看结果；助 教 材 自 主 完的指令组合,并运行该指令组合,观看小猫的认真倾听；成；通过讲授并位
8、置变化情形；演示,让同学明3、讲授并演示： 由于指令是从上往下次序晰分段测试脚本执行的,所以我们要先运行新编写的指令组的方法；合,再把该指令组合与之前的指令组合在一 起；反之,先组合后运行的话,我们就会发觉 刚才已经画过的线条又被画了一次；步骤 也要遵行这个原就,这是分段测试脚本的一 种方法；体验小 猫4、引导同学阅读教材第10 页的步骤 阅读教材,自主实学习方法和,连续完成数字7 的绘制任务；践；前一环节类似,5、引导同学阅读教材第10 页最终一段,阅读教材,实践操可放手让同学自画数字7时间测试脚本的操作,观看脚本运行终止后小作,认真观看；主完成；的创作 过猫的位置与方向；发表观点；多次测试
9、脚程6、引导同学谈一谈要再次测试脚本,需要19 分钟 进行哪些操作,适时评判；7、引导同学实践再次测试脚本, 观看测试实践操作,认真观本在后续的课中中发觉的问题；察；常常会用到,涉8、转播较典型的出错界面, 师生共同分析观看演示,认真听及角色及舞台状缘由；讲；态 初 始 化 的 问1 紧接着原先的数字7,又画了一个数字倾听小结；题；在不提示的7. 情形下让同学自2 原先的数字 7 仍在,在其他位置又画了行测试,然后针一个数字 7,而且方向不一样；对测试中显现的9、小结多次测试需要留意的问题；典型问题逐一分1清空舞台；析缘由,从而让2角色要拉到合适的开头点,并设置好出同学较深刻地了示方向；解多次
10、测试脚本3合理设置角色的显示与隐匿状态；要逐一的问题；名师归纳总结 10、引导同学阅读教材第11 页的内容, 多作；阅读教材,实践操第 3 页,共 4 页次测试脚本；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1、引导同学自主挑选, 完成创新活动中的阅读教材,看清提让同学依据任务；对同学的活动过程予以必要的提示；示,实践操作；自身才能自主选分 层 任1对于教材第 7 页的图 2-1 中的数和时间,展现作品,听取别择 创 新 活 动 内务,自 主只需要完成其中单个数字的创作就可以了；人的评判；容；展评作品能创建脚本2画斑马线图形,将画笔颜色变成彩色,激发他们进一步8 分钟 不需要去转变舞台的颜色；学习的热忱；2、展现同学作品, 对活动过程及成果进行 适当点评；评判、 总1、引导同学填写教材第12 页的活动评判认真填写,反思本通过填写评课所学；价表,让同学了表,明白同学学习情形；倾听小结；解自己的学问掌结2、总结这节课的主要内容,通报同学学习握程度；通过总2 分钟 情形；结,梳理这节课的学问要点；板书设计 （需要始终留在黑板上主板书）第 2 课 小猫画图形 测试脚本：设置初始状态画笔指令：抬笔、落笔、设置画笔大小等教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页