《福建教育出版社信息技术六年级上册教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《福建教育出版社信息技术六年级上册教案.doc（94页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date福建教育出版社信息技术六年级上册教案福建教育出版社信息技术六年级上册教案第1课动画原理教学目标1了解动画的起源和发展。2了解动画的分类和原理。3体验神奇的动画效果。4激发学生学习动画制作的兴趣，让学生乐于学习。教学重点和难点1教学重点。了解动画的原理。2教学难点。探究动画形成的原理。教学时间：1课时教学准备：动画原理与发展ppt，视觉残留与动画视频，米奇妙妙屋、闪电狗
2、、喜羊羊与灰太狼和蓝猫淘气3000问等动画片断，喜羊羊与灰太狼截图。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图 一、导课(2分钟) 1课件出示经典动画片，介绍动画片的好处。 2揭题：第1课动画原理。 欣赏，倾听。 明确学习内容。 图文结合介绍动画片的神奇世界，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。二、动画的起源与发展(6分钟) 1引导学生打开并阅读学习资料。 2请学生说一说动画起源于什么?3引导学生交流讨论传统动画创作过程与计算机辅助动画制作过程在人力物力以及创作手法上有什么区别?4小结：动画起源于人类用绘画记录和表现运动的愿望，随着人类对运动的逐步了解及技术的发展，这种愿望逐步发展成为一种特殊的艺术
3、形式。 接收学习资料。 打开并阅读学习资料。 自己主动说一说，认真倾听别人说。 读一读。 交流讨论。 倾听。 通过阅读学习资料、交流讨论，让学生了解动画的起源与发展，为后续学习做好准备。三、动画的原理与分类(8分钟) 1播放影片视觉残留与动画，引导学生思考： (1)动画是根据什么原理形成的? (2)从空间的视觉效果将动画分为哪几类? (3)影片最后看到的灯笼是在旋转吗?为什么? 2结合影片内容，引导学生阅读教材第3页的内容，让学生在小组里交流讨论前面提出的三个问题。 3请小组派代表汇报讨论交流的结果。 4播放米奇妙妙屋和闪电狗的动画片断并小结：动画从空间视觉效果上看的分类有二维动画(平面动画)
4、和三维动画(立体动画)。动画的原理是根据人的视觉暂留的现象而形成的。 观看，思考问题。 读一读。小组交流讨论。 汇报讨论结果。 倾听。 通过观赏视频，让学生对动画原理、动画制作过程、动画分类先有一个初步的了解。再通过阅读教材、思考问题、交流讨论让学生对动画原理有进一步的认识。四、感受动画原理(12分钟)1讲授动画原理的具体概念。 2发送学生资料到学生机：动画片断喜羊羊与灰太狼、蓝猫淘气3000问和“喜羊羊与灰太狼”截图文件夹。 3引导学生欣赏动画作品：打开发送到学生机上的两个动画片断，仔细欣赏。 4出示动画原理的体验任务：用ACDSee软件感受动画原理。 (1)打开ACDSee软件，选择“喜羊
5、羊与灰太狼”截图文件夹，连续点击“下一张”按钮，播放连续静态图片的动画效果。 (2)连续点击“上一张”按钮，播放连续静态图片的动画效果。 (3)以不同的速度进行点击“下一张”或“上一张”按钮，感受不同速率播放连续静态图片的动画效果。 操作参考教材第4、第5页。 5引导学生开展动画原理的体验任务，并引导他们在小组里互相观赏操作成果。 巡视指导，参与到学生的活动中，并及时表扬与鼓励。倾听。 接收学习资料。 自主欣赏动画作品。 明确任务内容。 动手做一做，体验动画。观赏别人操作的动画效果，也分享自己体验的成果。 遇到困难，可查阅教材或求助同学、老师。结合前面教学过程的环节，将动画原理概括成具体概念，
6、帮助学生更理的知识。 通过欣赏动画片断和探究活动来体验动画形成的原理。五、自主探究，进一步感受动画原理(8分钟) 1引导学生想一想并说一说： 还可以通过什么活动来体验动画的原理?(通过生活中的例子或学过的软件来引导思考。) 2出示分层任务：提供的“喜羊羊与灰太狼”截图，使用PowerPoint软件来完成连续播放的动画效果。 基础任务：(1)将图片按顺序插入PPT文档中。(2)手动放映PPT文档，感受播放效果。提高任务：(1)将图片按顺序插入PPT文档中，并调整图片位置一致。(2)设计每一张幻灯片放映的时间，放映PPT文档，感受播放效果。 3引导学生使用PowerPoint软件创作喜羊羊与灰太狼
7、的动画。 巡视指导，参与到学生的活动中，并及时表扬与鼓励。 4与学生交流活动心得和成果，了解完成任务的情况，对活动过程及成果进行适当点评。 5引导学生说一说制作动画的软件有哪些?举例说明。6小结。 想一想，说一说。 明确任务内容，根据自己的能力选择相应层次的体验任务。 根据自己的能力选择相应的任务，做一做。 遇到困难，求助同学与老师。 与同学、老师交流活动心得和成果；欣赏作品并参与评价。 说一说。 倾听。 用不同的方式，让学生更进一步体验动画形成的原理。采用分层次教学法，让部分学生创造性地学习。 从说一说制作动画的其它软件，了解学生的认知情况，并说明GIF动画与Flash动画制作软件。为后续的
8、学习做好铺垫。 六、总结(4分钟) 1引导学生填写教材第6页的评价表，了解学生学习情况。 2总结梳理本课所学，通报学生学习情况。 认真填写，反思。 倾听。 通过填写评价表，让学生了解本课知识掌握的程度。通过倾听总结，梳理知识，巩固学生所学。-第2课GIF动画教学目标1理解动画作品中的“帧”和“帧频率”。2了解GIF动画。3认识GIF动画制作软件。4学会在Ulead GIF Animator软件中添加图像创作GIF动画作品。5保存作品，认识GIF动画的文件扩展名。教学重点和难点 1教学重点。认识Ulead GIF Animator软件，使用该软件创作GIF动画作品。 2教学难点。理解动画作品中的
9、“帧”和“帧频率”；使用Ulead GIF Animator软件创作GIF动画作品。教学时间：1课时教学准备： GIF动画作品(QQ表情、奇炫的文字特效、动态的个性签名等)，逐帧动画swf，下雨啦动画，若干组图像素材教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图 一、导课(2分钟) 1回顾，导入：同学们知道这些动画作品是什么格式的文件?是用什么软件来制作的? 3揭题：第2课GIF动画。 倾听。 欣赏，倾听。思考并回答：是GIF动画，用GIF软件制作的。 明确学习内容。读一读。 承上启下。出示学生熬悉的GIF动画，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。 二、 帧与帧 频率 (6分钟) 1引导阅读教材第7页。
10、 2打开逐帧动画swf并演示。 (1)逐帧观看图像。 (2)调整帧频率，改变播放速度。 3请学生说一说什么是帧?什么是帧频率? 4小结：动画作品中包含许多幅静止的图像，第一张静止的图像就叫做一个“帧”。 学生认真观察、思考，交流讨论。 自己主动说一说，认真倾听别人说。 倾听。 通过教师巍演示并结合学生阅读学习资料、交流讨论的情况。让学生了解帧和帧频率的概念。 三、GIF动画软件窗口组成 (8分钟) 1讲授：目前制作GIF动画的软件很多，但我们学习GIF动画制作将以一种软件为主Ulead GIF Animator软件。 2引导学生打开Ulead GIF Animator软件，对照教材第9页中的图
11、22认识该软件窗口的组成。 3引导学生打开Windows自带的画图软件，比较这两种软件窗口组成的异同。让学生交流讨论。 4结合学生讨论情况，小结：Ulead GIF Animator软件和大多数软件一样，都有标题栏、菜单栏、工具栏等基本组成，但是不同的软件之间肯定有不同的特点，Ulead GIF Animator软件中的帧面板及对象管理器面板是以前我们学习过的软件中所没有的。 倾听。 学生操作。对照认识Ulead GIF Animator软件窗口组成。小组交流讨论。 学生操作。比较认识这两种软件窗口组成。小组交流讨论。汇报讨论结果。 倾听，领会Ulead GIF Animator软件的特别之处
12、。 通过让学生对照熟悉的软霉窗口，培养学生知识迁移的能力，从中掌握Ulead GIF Animator软件独特的组成部件，为学生使用好该软件打下基础。四、制作下雨啦动画(12分钟)1出示做好的下雨啦动画作品，让学生观赏，激发学生学习制作动画的兴趣。2发送原始素材到学生机：下雨啦原图。 3引导学生对原始素材进行加工处理。提示学生可以根据自己的喜好，选择使用Windows自带的画图软件、ACDSee、Ph0toshop等软件进行加工处理。操作参考教材第10页中“3绘制多张不同的下雨效果图”。 4出示探究活动的中心任务：制作下雨啦动画。 (1)打开：Ulead GIF Animator软件，添加图像
13、。 (2)修整画布，让图像完全显示。 (3)添加帧。 (4)将其他的图像依次添加到对应帧的舞台上。 操作参考教材第10页、第11页。 5引导学生完成探究活动的任务，并引导他们在小组里互相帮助、共同协作完成任务。 巡视指导，参与到学生的活动中，并及时表扬与鼓励。 6引导学生预览作品动画效果，并及时保存文件。培养学生良好的习惯，为今后的学习打下坚实的基础。 提示学生，可以通过不同的方法保存文件，注意保存文件格式的不同所产生的不同结果。观赏体会，产生学习的积极性。接收素材。 学生自主选择软件完成素材加工。 明确任务内容。 动手做一做，制作GIF动画。互相帮助、共同协作完成任务。 遇到困难，可查阅教材
14、或求助同学、老师。 学生动手操作，体验两种不同保存格式的区别。 通过欣赏下雨啦动画作品和接下来白9探究活动，让学生在活动中逐步掌握Ulead GIF Animator软件的使用，为后面进一步的学习打下坚实的基础。五、完成创新活动任务 (8分钟) 1发送若干组图像素材到学生机：太阳初升、数字变化等。 2引导学生从接收的素材中选取其中的一组或几组，用Ulead GIF Animator软件制作GIF动画。 提示：学生可根据自身能力选择完成任务的多少。3引导学生用编辑软件绘制一系列原创的图像，再用Ulead GIF Animator动画制作软件，创作独一无二的GIF动画作品。提示：学生可根据自身能力
15、选择完成任务的多少，无法完成的可以不做。 4与学生交流活动心得和成果，了解完成任务的情况，对活动过程及成果进行适当点评。 5小结：根据与学生的交流情况，进行小结。 接收素材。 明确任务内容，根据自己的能力选择相应层次的体验任务加以完成。 遇到困难，求助同学与老师。 明确任务内容，根据自己的能力选择相应层次的体验任务加以完成。 遇到困难，求助同学与老师。 与同学、老师交流活动心得和成果；欣赏作品并参与评价。 倾听。 用不同的制作方式，让学生更进一步感受制作GIF动画作品乐趣。创新活动是探究活动内容的延伸和补充，教学中采用分层次教学法，让学生有选择地完成任务，学有所得。 六、总结(4分钟) 1引导
16、学生填写教材第l2页的评价表，了解学生学习情况。 2总结梳理本课所学，通报学生学习情况。 认真填写，反思。 倾听。 通过填写确价表，让学生一解本课知识掌握的程度。通过倾听总结，梳理知识，巩固学生所学。第3课简单文字特效教学目标1使用文本工具输入文字，设置文字的大小、颜色。2使用选取工具移动对象到适宜的位置。3在帧面板上插入相同的帧。4预览效果，修改作品并保存。教学重点难点1教学重点。文本工具和选取工具的使用，帧面板的使用。2教学难点。使用选取工具移动对象到适宜的位置。教学时间：1课时教学准备1教学环境。硬件环境：多媒体转播控制系统。软件环境：Windows XP操作系统、Ulead GIF A
17、nimator软件。2教学资源。介绍“三坊七巷”的GIF动画作品，任务素材包，若干GIF文字特效动画作品。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意圈囊 一、 导课 (5分钟) 1回顾、介绍：通过上节课的学习，同学们认识了Ulead GIF Animator软件的窗口组成，也初步掌握使用将多张图像制作成动画作品的过程。同样，在这个软件中，我们还可以制作出更加精美个性的动画作品。 2揭题：第3课简单文字特效。 倾听。 欣赏，倾听。 明确学习内容。 承上启下。 出示学生熟悉的GIF动画，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。二、制作跳跃的文字（5分钟) 1引导学生先阅读教材第1417页探究活动的内容，
18、根据自己对教材内容的理解，尝试进行制作跳跃的文字GIF动画作品。 2发送任务素材包到学生机。 3引导学生完成探究活动的任务，并引导他们在小组里互相帮助、共同协作完成任务。 巡视指导，参与到学生的活动中，并及时表扬与鼓励。 4引导学生通过“预览”按钮预览作品的动画效果。 5分别转播几位同学的作品，引导学生说出不正确的原因。例如： (1)文字输入方式的错误。 (2)没有按顺序移动文字或在同一帧里同时移动多个文字。 (3)文字跳跃无规律或停留时间不同等。 6分别请其他同学帮忙改正错误，转播其操作过程。 7结合学生讨论情况，小结： (1)针对本课任务，文字应该一个字一个字地输入。 (2)移动文字时，应
19、该在不同的帧里移动不同的文字，才能达到文字顺序跳跃的效果。 (3)文字跳跃无规律或停留时间不同时，可以调整每一帧的停留时间。 (4)根据这个作品的特点，可适当将第1帧的时间设置得稍长些。 8引导学生根据教师的小结改正不足之处，并将作品保存在计算机指定文件夹中。 9展示评价学生作品，鼓励学生参与作品评价。 明确任务。 接收素材。 阅读教材，动手操作。 预览作品。 认真观察，汇报观点。 认真观察，发现问题。 倾听，理解。 动手操作，保存作品。 展示作品，参与评价。 通过阅读学习资料，让学生根据课文的探究活动内容尝试制作动域作品，培养学生自主学习的能力。 通过让学生找出错误并改正错误环节，改变了以往
20、教师演示，学生模仿的模式，真正达到让学生探究学习的目的。三、完成创新活动任务(15分钟)1发送若干GIF文字特效动画作品到学生机。 2引导学生观赏接收动画作品，从中选取其中的一个或多个作品，使用Ulead GIFAnimator软件制作GIF动画，达到自主创新的目的。 提示：学生可根据自身能力选择完成不同任务。 3引导学生尝试完成创新活动的任务： (1)用文本工具输入一段文字，拆分文本，再用对象管理器面板的“显示或隐藏对象功能”，制作文字逐帧出现的动画效果。 (2)制作宣传家乡名胜古迹的文字动画。 提示：学生可根据自身能力选择完成不同任务，不要求所有学生都能够完成。 4与学生交流活动心得和成果
21、，了解完成任务的情况，对活动过程及成果进行适当点评。 5小结：根据与学生的交流情况，进行小结。接收动画作品。 明确任务内容，根据自己的能力选择相应层次的体验任务加以完成。 遇到困难，求助同学与老师。 明确任务内容。根据自己的能力选择相应层次的体验任务加以完成。 遇到困难，求助同学与老师。 与同学、老师交流活动心得和成果；欣赏作品并参与评价。 倾听。 引导学生自主欣赏作品。让学生更进一步体验制作GIF动画作品的多样性。 创新活动是探究活动内容的延伸和补充，教学中采用分层次教学法，让学生有选择地完成任务，学有所得。 四、总结(5分钟) 1引导学生填写教材第l8页的评价表，了解学生学习情况。 2总结
22、梳理本课所学，通报学生学习情况。 认真填写，反思。 倾听。 通过填写评价表，让学生了解本课知识掌握的程度。通过倾听总结，梳理知识，巩固学生所学。第4课航拍效果图教学目标1使用软件自带的特殊效果创作动匦作品。2在帧面板上设置相邻两帧的中间效果。3在帧面板上设置每一帧的时间。4预览效果，修改作品并保存。教学重点和难点1教学重点。使用软件自带的特殊效果创作动画作品。2教学难点。使用软件自带的特殊效果创作动画作品。教学时间：1课时教学准备：土楼的航拍效果的GIF动画作品，若干特效GIF动画作品。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导课 (5分钟) 1回顾、介绍：通过前两节课的学习，同学们对Ul
23、ead GIF Animator软件已经比较熟悉，使用起来也得心应手。同样，在这个软件中，我们还可以利用软件自带的特殊效果制作出更加精美个性的动画作品。 2展示介绍我们福建的“世界文化遗产土楼”的航拍效果的GIF动画作品。 3揭题：第4课航拍效果图。 倾听。欣赏，倾听。明确学习内容。 承上启下。 出示学生亮悉的GIF动画，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。二、制作图像的空中航拍效果(15分钟) 1引导学生先阅读教材第2023页探究活动的内容，根据自己对课文内容的理解，尝试进行制作图像的空中航拍效果的GIF动画作品。 2发送任务素材包到学生机。 3引导学生完成探究活动的任务，并引导他们互相帮助、共
24、同协作完成任务。 巡视指导，参与到学生的活动中，并及时表扬与鼓励。 4引导学生通过“预览”按钮预览作品的动画效果。 5分别转播几位同学的作品，引导学生说出不正确的原因。例如： (1)软件中画布的尺寸不宜设置得太大。 (2)操作教材第21页中“3添加相同的帧”时，在1、2帧移动图像的位置时，两帧图像的位置要相对，不能在同一位置上。 (3)教材第22页中“4设置两帧之间的效果”时，设置的开始帧和结束帧是否正确，插入帧的帧数是否足够。 6分别请几位同学帮忙改正错误，转播其操作过程。 7总结：(1)设置画布尺寸时，应考虑要添加图像的大小，可以通过预览后再进行调整。 (2)操作教材第21页中“3添加相同
25、的帧”时，在1、2帧移动图像的位置时，要将两帧上的图像放置到相对的位置上，可以通过预览后再进行调整。 (3)教材第22页中“4设置两帧之间的效果”时，设置的开始帧是第l帧、结束帧是第2帧，插入帧的帧数是否足够可以通过预览后再进行调整。 8引导学生根据教师的总结改正不足之处，并将作品保存在计算机指定文件夹中。 9展示评价学生作品，鼓励学生参与作品评价。 明确任务。 接收素材。 阅读教材，动手操作。 预览作品。 认真观察，汇报观点。 认真观察，发现问题。 倾听，理解。动手操作，保存作品。 展示作品，参与评价。 通过阅读学习资料，让学生根据教材的探究活动内容尝试制作动画作品，培养学生自主学习的能力。
26、 通过让学生找出错误并改正错误环节，改变了以往教师演示，学生模仿的模式，真正达到让学生探究学习的目的。三、完成创新活动任务(15分钟) 1发送若干用特殊效果制作的GIF动画作品到学生机。 2引导学生观赏接收的动画作品，从中选取其中的一个或多个作品，使用Ulead GIF Animator软件内置的动画特效制作GIF动画，达到自主创新的目的。 提示：学生可根据自身能力选择完成不同任务。 3引导学生尝试完成创新活动的任务： (1)观察教材中图47，每一帧图像下的时间是否相同?请你修改每一帧图像下的时间，并预览作品的动画效果，感受设置不同时间所带来的不同动画效果。 (2)找一张你家乡的图片，将其制作
27、成空中航拍效果动态图。 提示：学生可根据自身能力选择完成不同任务，不要求所有学生都能够完成。 4与学生交流活动心得和成果，了解完成任务的情况，对活动过程及成果进行适当点评。 5小结：根据与学生的交流情况，进行小结。 接收动画作品。 明确任务内容，根据自己的能力选择相应层次的体验任务加以完成。 遇到困难，求助同学与老师。 明确任务内容，根据自己的能力选择相应层次的体验任务加以完成。 遇到困难，求助同学与老师。 与同学、老师交流活动心得和成果；欣赏作品并参与评价。 倾听。 引导学生自主欣赏作品，让学生更进一步体验制作GIF动画作品的多样性。 创新活动是探究活动内容的延伸和补充，羲学中采用分层次教学
28、法，让学生有选择地完成任，学有所得。 四、总结 (5分钟) 1引导学生填写教材第24页的评价表，了解学生学习情况。 2总结梳理本课所学，通报学生学习情况。 认真填写，反思。 倾听。 通过填写译价表，让学生了；解本课知识掌握的程度。通过倾听总结，梳理知识，巩固学生所学。 第5课Flash基本操作教学目标1学会Flash软件的启动和退出、保存和打开Flash文档。2熟悉Flash窗口界面，学会使用工具面板中的常用工具。3学会根据创作需要设置舞台的显示比例。4激发学生学习动画制作的兴趣，让学生乐于学习。教学重点和难点 1教学重点。 激发学生学习Flash的兴趣；熟悉Flash软件的操作界面。 2教学
29、难点。学会根据创作需要设置舞台的显示比例。教学时间：1课时教学准备：小女孩Gif，小蚂蚁swf，椭圆fla等文件。教学过程致学环节教师活动学生活动设计意图一、导课（2分钟) 1回顾、介绍、提出问题：前面我们学习了一些简单的GIF动画制作，今天我们要学习另一种动画制作软件Flash软件，它是一款非常优秀的矢量图形编辑和矢量动画制作软件。但GIF动画与Flash动画有什么不同呢? 2出示教材第25页两张截图，引导观察：这两幅图像分别是GIF动画与Flash动画里的图像，在图像中都将部分画面进行放大，观察在放大部分里的图像有什么变化? 3引导学生说一说：两幅图放大后的图像变化。 4小结。 5揭题：第
30、5课Flash基本操作。 倾听。 观察。 说一说。 倾听。明确学习内容。 引导观察对比两种动画里图像放大的效果，让学生了解Flash动画比GIF动画更加精美，应用的范围更加广泛。 二、Flash软 件的窗 口界面 (3分钟) 1引导学生阅读教材第26页，自主启动Flash软件，认识软件窗口。 2引导学生说一说：Flash窗口的组成。 3演示操作属性面板与浮动面板，简单介绍各种面板的作用。 4引导学生自主操作各种面板。 5了解学生面板操作情况，适当点评。 阅读教材，启动软件，熟悉软件窗口界面。 说一说。 观察，倾听。 操作面板，熟悉Flash软件工作环境。 汇报操作情况。 通过阅读学习教材，引导
31、学生自主操作，来熟悉Flash软件的工作环境。 三、使用工 具箱中 的工具 (5分钟) 1转播教师机上的Flash软件窗口，介绍工具箱的四个区。 绘图区查看区 颜色区选项区 2出示任务，引导学生做一做： (1)使用椭圆工具在舞台中画一个圆。 (2)用箭头工具选取椭圆的边框。 (3)将椭圆边框删除。 3巡视，对学生进行个别指导、表扬与鼓励。 观察，倾听，记忆 明确操作任务，做一做。 操作中有遇到困难，请求同学与老师的帮助。 通过观察、倾听老师的介绍，了解工具箱的分布。完成简单的任务，让学生体验软件操作的简单一面，增加学习的信心。四、设置舞台显示比例(5分钟) 1讲授：在Flash软件中绘制和编辑
32、图形时，是在舞台中进行的。创作过程中有时需要舞台全部显示，有时需要舞台部分显示这就需要学会设置舞台的显示比例。 2演示舞台显示比例的设置。 3引导学生设置舞台比例。 4引导学生想一想，再讨论：舞台不同的显示比例有什么作用? 5小结。 倾听。 观察。 动手做一做。 想一想，说一说。 倾听，了解舞台显示比例的作用。 讲授演示，可直观地展示舞台显示比例的操作方法。让学生在操作中感受显示比例变化的效果，并从讨论中了解舞台显示比例大小的实际应用。五、保存Flash文档(5分钟) 1讲授并演示Flash文件保存时常用的两种文件类型： (1)*FLa为Flash文档，可进行再编辑。保存时通常选择文件菜单下的
33、“保存”命令。 (2)*swf为Flash影片，不可再编辑。保存时通常选择文件菜单下的“导出影片”命令。 2出示任务： (1)将画椭圆文件分别保存为Flash文档与Flash影片两种类型。 (2)分别打开保存的文件，观察运行效果。 观察，倾听。 明确任务，做做。 Flash文件保存的类型是多种的，学生对此并不了解。在此教师重点讲授并演示，可以强化学生对Flash文件的认识，并在操作中加深印象。六、自主探究，完善提高(10分钟) 1引导学生阅读教材第2930页的创新活动内容。 2引导学生开始小组内自主探究创新活动的任务。 3巡视指导，及时表扬与鼓励。 4与学生交流活动成果，了解探究学习情况，对活
34、动过程及成果进行适当点评。 阅读教材，明确活动内容。 做一做创新活动的内容。 遇到困难，求助同学与老师。 与同学、老师交流活动成果；欣赏作品并参与评价。 学生通过阅读教材，明确活动内容。自主探究，完成任务，提高学生应用信息技术能力，同时通过同学间交流和评价，让学生展现自己，提高自信心。 七、总结 (5分钟) 1引导学生填写教材第30页的评价表，了解学生学习情况。 2总结梳理本课所学，通报学生学习情况。 认真填写，反思。 倾听。 通过填写评价表，让学生了解自己本课掌握知识的程度。通过倾听总结，梳理本课知识，巩固学生所学。第6课线条图形工具教学目标 1学会使用Flashh软件中铅笔工具、线条工具绘
35、制各类线条。 2学会使用画笔工具进行图形绘制与色彩涂抹。 3学会使用箭头工具对图形对象进行选择、切割以及变形。 4综合运用铅笔工具、线条工具、画笔工具以及箭头工具创作图形，从中培养创中意识。教学重点和难点 1教学重点。 铅笔工具、画笔工具、线条工具、箭头工具的使用及属性的设置。 2教学难点。箭头工具对线条图形的编辑操作。教学时间：1课时教学准备：教材图61、图65所示的文件，各种各样的蘑菇图。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导课(2分钟) 1介绍：Flash软件中工具。 2出示教材第31页图6一l，请学生猜一猜：画面上的景物有可能是什么工具绘制的? 3揭示答案：太阳、大树、群山为铅
36、笔工具绘制；伞、蘑菇、扇子为线条与箭头工具绘制。 4揭题：第6课线条图形工具。 倾听。 猜一猜，说一说。 倾听答案。 明确任务。 通过介绍、作品展示、猜一猜等环节，激发学生的学习兴趣，让他们乐于接受这堂课的学习。二、基本的绘画工具(8分钟)1请学生与教师一起启动Flash软件。 2转播教师机，引导学生一起认识铅笔工具的模式选项与属性设置。 3引导学生选择教材第33页图63中的“小人”或“伞”的图形，并动手画一画。 4演示画笔工具各种模式的应用。 5发送“扇子fla”、“树fla”文件至学生机。 6出示任务： (1)打开“扇子fla”文件，将图形用画笔工具的不同模式涂抹。 (2)打开“树fla”
37、，探究箭头工具选择、分割、变形功能。 7巡视指导，观察任务完成情况。 8引导学生交流操作心得。 9小结：通过前面的学习，我们了解到Flash软件铅笔工具与画笔工具的很多功能，我们可以根据不同的需要，选择合适的工具模式，设置属性，创作出更好的作品。 启动Flash软件。认真观察，倾听。 选择图形画一画。 认真观察画笔工具各模式绘制的效果。 接收文件。 明确任务内容。 尝试操作，完成任务。 说一说自己的操作心得。 听一听，回顾操作过程与心得。 以铅笔工具的模式选项与属性设置为例说明Flash软件里的工具功能不是单一的，是多功能的，可根据需要进行适当的选择。 将实例文件提供给学生练习画笔工具属性与模
38、式选择的操作和箭头工具的使用操作可以快速让学生体验同一种工具不同功能所产生的效果。 三、 绘制蘑 菇图(10分钟)1出示各种各样的蘑菇图，引导观察并思考：可以选择什么工具来画蘑菇? 2出示任务，引导操作：绘制蘑菇图形。 (1)打开新的Flash文档。 (2)使用铅笔工具绘制蘑菇图形。 (3)使用画笔工具绘制蘑菇图形。 (4)保存文件。 3转播一学生机，提出问题，引导学生说一说：要将蘑菇图的线条换另一种颜色怎么办? 4请一名学生来演示：如何将蘑菇图中线条换成绿色。 5提问，引导讨论：要修改蘑菇的形状，又该怎么办? 6讲授演示：Flash里使用箭头工具调整线条的形状、长短等非常方便。但要注意，修改线条时，与选取操作不一样，是要将箭头光标移到线条上，等光标下出现小弧形或直角形时才能单击拖动调整。 7引导学生用箭头工具编辑修改自己画的蘑菇图。