《2022年《认识扇形统计图》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《认识扇形统计图》教案.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载熟悉扇形统计图 教学内容：（青岛版）六年级数学下册第五单元信息窗一第 68-70 页；教材简析：熟悉扇形统计图是在同学学习了条形统计图、折线统计图、统计 表及平均数后支配的, 是学校阶段统计学问的完成阶段,是下一学段 学习统计学问的基础；教学目标：1. 熟悉扇形统计图, 知道扇形统计图表示的意义, 明白扇形统计图的 作用；2.经受数据的整理、描述和分析的过程,感受统计在现实生活中的作 用,进展统计观念；教学重点：1. 熟悉扇形统计图,知道扇形统计图表示的意义；2. 明白扇形统计图的作用；教学
2、难点：经受数据的整理、描述和分析的过程,感受统计在现实生 活中的作用；教学预备：多媒体课件 教学过程：一、师生谈话,导入新课 1.让同学谈谈对观看奥运竞赛的感受；谈话：是啊,每一枚金牌都是运动员们的汗水和血水凝结而成的,都来之不易；（课件出示信息窗1 的情境图）这就是第 30 届奥运会我国细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载体育代表团金牌榜；认真观看这些数据,你能提出什么数学问题？
3、同学依据信息提出问题, 可以是运算方面的, 也可以是和统计相关的；回答情形预设：（1）射击项目一共获得了多少枚金牌？（2）体操一共获得了多少枚金牌？（3）各种项目获金牌数的情形怎样？ 2. 出示红点问题：各种项目获金牌的情形怎样？你能用学过的统计学问来描述一下吗？同学可能会想到用条形统计图来解答这个问题,老师应当赐予勉励；二、合作探究,构建新知（一）描述数据；1谈话：在绘制统计图之前,我们先应将数据分类整理一下；同学小组合作, 将信息表中的数据进行分类整理,并完成老师供应的 统计表；（老师在此说明：水上项目包括：跳水、游泳、水球等；重 技类项目包括：柔道、跆拳道、摔跤、拳击等；）2同学回忆学过
4、的统计学问,将统计表中的数据用统计图的方式呈）现出来；（大部分同学可能会用条形统计图表示来；汇报沟通,老师展现同学绘制的条形统计图；老师引导同学发觉： 用条形统计图可以清晰地看出不同项目获金牌的 数量；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3.谈话：怎样用统计图表示各项获金牌的数量占总数的百分之几？我 们仍可以用扇形统计图来表示； （出示教材 70 页的扇形统计图）老师结合教材简要介
5、绍扇形统计图：扇形统计图是用整个圆表示总 数,用圆内大小不同的扇形表示各部分所占总数的百分比；（二）分析数据；谈话：扇形统计图中的这些数据表示什么意思？同学小组沟通, 互动争论； 明确图中数据是指各部分所占总数的百分之几；例如：射击5.3%表示射击项目金牌数占金牌总数的5.3%；谈话：认真观看,你仍能获得什么信息？同学明白各项目所占金牌总数的比重；（三）对比发觉；谈话：比较两种统计图,你发觉了什么？同学回答：条形统计图可以直观地表示出每个项目各得了多少枚金 牌；扇形统计图可以清晰地表示各个项目所得金牌数与金牌总数的关 系；谈话：是啊,两种统计图各有特点：条形统计图能直观地看出数量的 多少；扇形
6、统计图能清晰地表示出各部分与整体的关系；在我们解决 实际问题时,可以依据不同的需要挑选合适的统计图；三、实际应用,深化懂得 1. 自主练习第 1 题；这是一道阅读扇形统计图的题目；练习时,可以让同学先自己阅读 统计图,然后和同伴说一说发觉了哪些信息；沟通时,重点说说各部细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载分所表示的实际意义,如少数民族人口8.5%,能说出是指少数民族人口数占全国总人数的 8.5%；通过该题,同学能对我国人口的基本 情形有简洁明白；2. 自主练习第 2 题；这是一道巩固扇形统计图的意义并解决实际问题的题目；练习时,可 以先让学会说说统计图中各部分表示的意义,然后独立解决问题；四、课堂反馈,沟通总结 谈话：这节课我们学习了哪些数学学问？经受一系列的统计活动,你有什么收成？同学回忆本节课所学数学内容,得体会；进行沟通反馈, 并和同伴说说学习心细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -