《2013—2014人教新版PEP小学英语三年级下册整册教案(文字式).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013—2014人教新版PEP小学英语三年级下册整册教案(文字式).docx（100页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、PEP 三年级下册英语教案UnitUnit 1 1 Welcome back to school【教学内容与目标】主要学习句型“Where are you from?Imfrom./This is my friend,(名字)”它是 A 部分内容的延伸 Lets practice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。【教学重点】句型：We have a new friend today.Im fromtheUSA词汇：welcome,America,Canada,China【教学难点】Welcome 的发音。【课时安排】A3 课时B3 课时第一课时一、教学内容Lets talkpar
2、tA二、展示目标A:能听会说“Im from”；B:能理解课文内容：Boys and girls,we have two newfriends today 巩固；C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。三、第一次先学后教自学指导1、自读对话内容，结合图片、上下文，理解意思；2、说说 AMY 来自哪里？3、张鹏是哪个国家的？后教1、对话练习：教师：Hello；学生：Hello，teacher.教师：Welcome back to school.Nice to see youagain.学生：Nice to see you,too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由教师：I
3、m Miss He.Im from China.(手中举起中国国旗)And you?鼓励学生说出：Im Im from China.2让更多的学生进行自我介绍：Im Im from四、第二次先学后教自学指导1、能理解对话内容；2、能理解课文内容：Boys and girls,we have two newfriends today；3、能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。后教1、教师：Class,we have a new friend today.让学生观看教学课件。教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。2、教师问：Whats the girls name?(Amy)Is she f
4、rom China?(No)What does Amy say？让学生模仿 Amy 说出：Hi!I m Amy.I m fromAmerica.学生说完此句后，教师说：Amy!Welcome.5教师解释并教读单词：welcome6让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。7 用手中的国旗做提示，教读学习单词 China,America,Canada 以及句型 Im from8让学生戴上头饰分别扮演 Amy,John 和 Mike 上台做自我介绍。五、趣味操练（Practice）1Pass the balloon.游戏规则：68 人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍
5、。如：游戏开始时，一人拿着气球说：I m Tom.I m from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）2在 Lets talk 的基础上，自编对话并表演。A:（指着 B）I have a new friend.B:（起立）Hi,I am I am fromC:(全班)Nice to meet you.B：Nice to meet you,too.第二课时一、教学内容1Lets learn二、展示目标本部分主要学习 UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“I m from
6、 2.Let s chant通过歌曲巩固本课单词。三、先学后教自学指导1、能听说认读单词：UK，Canada，USA，China.2、能通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。后教1、老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK，USA，China，Canada。2、认读单词。3、听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。4、学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。5、小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：Im from.让学生反复练习句子。6、听录音，跟读对话。四、趣味操练（P
7、ractice）1、两人一组用国旗或图片进行对话。2、Lets chant。3、听录音，跟着说唱。五、当堂训练把图片和所属国家连线。USAChinaCanadaUK二、对话连线:Nice to see you.Nice to meet you.This is my friend,Amy.Good afternoon.Good afternoon.Nice to see you.第三课时一、教学内容1、知识与技能：学习元音字母 a 在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。2、借助手势教学字母发音，归类识记单词。3、情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。二、展示目标1Lets spel
8、l 本部分通过 listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习2.Circle 圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词三、先学后教自学指导1、教师出示字母卡并问：Whats it?An“Aa”.Whats the sound of letter“A”?引导学生说出元音字母 a 在单词中的发音/。2、出示含有这个字母相同发音的单词图片。catbag handdad/后教1、放 Lets spell 部分的录音，学生跟读。2、小组学习：找一找还有那些单词中字母 a 的发音是/？3、小组汇报交流并总结。四、趣味操练（Practice）1、游戏：听一听，辩一辩。教师读
9、一组单词让学生听一听找出那个单词中没有 a/的发音。如：bagdadhandapplecake2、游戏：击鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母 a 的单词。3、读一读，写一写学写单词，并指导学生描红五、当堂训练一、读一读、听一听并圈一圈。1.catbag2.bagdad3.Canadapanda4.handdad二、找出发音与众不同的单词。1.bagcatcakedad2.nameplateKatehand3.ChinaCanadacatant三、判断下列对话正误，正确的打“”，错误的打“”。（）1、A：Where are you from?B:Im Mike.（）2、A：Good after
10、noon?B:Good morning.（）3、A：What s her name?B:My name is Jenny.第四课时一、教学内容1、Part B2、look andsay二、展示目标1、读课文，能听说认读单词：Australia，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。2、能理解人称代词 he she 的不同用法，并能灵活运用。3、学习句型“Where are you from?Im from./Thisis my friend,(名字)”三、第一次先学后教自学指导1、自读对话，理解对话内容；2、和你的同桌演一演对
11、话内容；3、WhereisAmyfrom?(Amy 来自哪里？)后教(1)T：This is my friend,Amy.S:Nice to meet you.A:Nice to meet you,too.T:Im from China.Where are you from?（语速放慢，并重复几遍）A:Im from America.老师再用同样的方法介绍 Mike.(2)老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习(3)让学生听录音，看图，跟读对话。四、第二次先学后教自学指导1、认真观察 P7，lookandsay 的图片，你认识几个国家的国旗，并和你的同桌说一说；2、用句型和你的朋友
12、说一说Im from China.Where are you from?五、当堂训练ChinaUSAAustraliaCanada第五课时一、教学内容Lets learnLets chant二、展示目标1、本部分主要学习 teacher,student；2、能区分 she,he 的用法；3、要求能够听、说、认读，并且能够听懂句型；4、理解 student 和 pupil 的含义相同三、第一次先学后教自学指导1、听说认读单词 she,he,student,pupil,teacher；2、能理解人称代词 he she 的不同用法，并能灵活运用。3、能和你的同桌合作学习。后教1、教师利用简笔画画一个
13、 girl，引出句子 She is a girl.Sheis Amy.帮助学生理解单词 she。教师在补充：She is astudent.出示单词卡片 student（pupil）,让学生猜单词的意思。2、教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子 He is a bigboy.He is Mr Jones.帮助学生理解单词 he。教师在补充：He is a teacher.出示单词卡片 teacher,让学生猜单词的意思。四、第二次先学后教自学指导1、听录音，理解 Chant 内容；2、对 chant 感兴趣；3、能主动跟着音乐做律动；后教1、播放 Lets learn 部分的录音，让学生跟读。
14、2、和你的同桌一起来做一做律动；五、当堂训练一、看图把有关系的单词和图片连线。hegirlpupilboyteachershe二、找出与众不同的单词。1.hesheyouboy2.student girlpupilteacher3.ChinaCanadaAustraliastudent第六课时一、教学内容Lets checkstory timeLetssing！二、展示目标1、能听懂并理解 story time 中的情节和故事内容；2、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度；3、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度；三、先学后教自学指导1、能听懂录音内容；2、对歌曲感兴趣；3、理解故事内容；
15、后教1、老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。2、教师播放课文录音，让学生听 2 遍。3、学生回答教师的提问，Who are they？Who is clever？并说说故事大概意思。4、听录音，跟读故事内容。5、教师点拨重点词汇和口语：play a game，clever，waita minute，Can you read this？四、趣味操练（Practice）1、Listen and number（10）2、Lets sing.3、Look and match.五、当堂训练一、读并判断对错。1、This is John.He is my friend.（）She ismy fri
16、end.()2、This is Miss White.He is a teacher.（）She isa teacher.()3、This is Zhang Peng.He is a student.（）Sheis a student.()二、读句子，排一排。()Nice to meet you.新 课标第一 网()Good morning,Sarah.This is my friend,Amy.()Im from America.()Good morning,Mike.()Where are you from?UnitTwoMyfamily【教学内容与目标】1、能听懂会说：father(da
17、d),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman，sister，brother.2、能够听懂、会说、会认读句型：Whos that man?Hes my father./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。3、能够听、说、读句型 Whos that boy/girl/man/woman?Hes ShesIs she your?Yes/No,she【教学重点】1、句型：Whos that man(boy)?Hes myWhos thatwoman(girl)?Shes my2、词汇：father,moth
18、er,mom,woman,man3、能够听、说、读句型 Whos that boy/girl/man/woman?Hes ShesIs she your?Yes/No,she【教学难点】1、he 和 she 的意义区分及发音。2、能够理解和运用句型：Who s that man?He s my father./Hi,Dad.并能够听懂、会说、理解句子：This is my friend,Amy.3、掌握四会单词、字母 e 在闭音节单词中的发音【课时安排】A3 课时B3 课时第一课时一、教学内容ALetstalkPointandsay二、教学目标1、能够听懂、会说、会认读单词：man,fathe
19、r,dad。2、能够听懂、会说、会认读句型：Whos that man?Hes my father./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。3、能够听懂指令，按照指令的要求完成 Point and say 的内容。三、第一次先学后教自学指导1、听录音，理解对话内容；2、回答问题：Whos he?heisAmysdad;3、在理解对话内容的基础上，和你的同桌演一演对话内容；后教1、Is she your?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/heyour?”2、出示兄弟的图片，教师让学生说
20、说看到了什么，（“Whatcan you see?What are they doing?”）告诉学生：在英语中，brother 既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。3、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。4、指自己告诉学生单词 teacher,老师。领读。5、教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的 Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Whos he/she?Is she/he your?”进行问答。6、听录音，跟
21、读课文，正音。读熟。四、第二次先学后教自学指导1、听录音，理解课文内容；2、拿出事先准备好的家庭照片，向你的朋友介绍你的家人；3、看书听录音，跟读课文对话。后教1、小组朗读，分角色朗读。2、请同学起来读，不会的老师点拨；3、总结本课的三会单词 man,father,dad.4、总结本课的三会句子：Whos that man?Hes my father.五、当堂训练1、Whos family is this?（Pointandsay）教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Whos family isthis?引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片
22、中的人物发问，该生回答。2、猜人:请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whos that boy/girl?猜的人说：Hes/Shes猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）UnitTwoMyfamily第二课时一、教学内容：ALetslearn二、展示目标1、能够听、说、认读单词：woman,mother,mom.2、能够听、说、认读句型：Whos that woman?Shes anew teacher.并能够在具体的语境中灵活运用。3、能够听音跟唱本课 chant。4、培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。x k
23、 b 1.c o m三、第一次先学后教自学指导1、教师出示 ChenJie 的图片问学生：Whos this girl?让学生回答：Shes Chen Jie.并把图片贴到黑板上。2、教师分别出示 father,mother 的图片，问学生：Whosthat man(woman)？引导学生说出：Hes Chen Jiesfather(dad).Shes Chen Jies mother(mom).并把图片贴到黑板上。3、出示单词卡，让学生认读 father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4、教师：There are 4 people
24、 in Chen Jies family,too.Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成 family tree.（注：教师向学生说明 grandpa,grandma 多用于口语中。brother,sister 不是本课内容，稍带即可。）5、教师出示单词卡，让学生先试着把单词 garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister 贴到相应的图片下，再教
25、读单词。6、让学生看黑板。教师：This is a family tree.How manypeople in Chen Jies family?Who are they?后教1、播放 Lets learn A 部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演 Chen Jie 介绍自己的家庭成员：This is myfamily.Hes my Shes my2、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your fatherand mother?I love my father and mother.What about you?3、播
26、放歌曲“I love my family”的视频文件，学生反复学唱。4、鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。四、第二次先学后教自学指导1、Lets chant:Man,man,whos that man?Father,father,hes myfather.Man,man,whos that man?Dad,Dad,hes my Dad.2、Free talk根据学生爸爸的照片，四人小组活动：Group leader:Whos that man?S1:Hes my father.S2:Hes my father.Hes tall.S3:Hes my father.Hes a te
27、acher后教T:Whos he?S1:Hes Mr Jones.T:Is he a man?S2:Yes,he is.呈现 Miss White,师生对话：T:Whos she?S1:Shes Miss White.T:Is she a man,too?S2:No,she isnt.对比学习 man 和 woman。1、运用 man 和 woman。如：Yao Ming is a man.Deng Yaping is a woman.教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说 My father is man.Mymother is a woman.对比学习 father 和 mother。2、自编歌谣
28、：Man,man,my father is a man.Woman,woman,my mother is a woman.五、当堂训练1、用明星照片，让学生两人一组运用句型Whos that man?/Whos that woman?Shes/hes.2、完成作业本相关作业。3、总结本课所学的单词和三会句子。六、Homework:听音跟读本课单词和歌谣，并要求背诵。Unit2Myfamily第三课时一、教学内容ALetsspell二、展示目标1.能够听、说、读、写单词：ten,red,leg,pen.2.了解字母 e 在闭音节单词中的发音。3.能够听懂指令，完成 Read,listen and
29、 circle.4.培养学生认真观察、发现规律的能力。三、第一次先学后教自学指导1.Lets say：呈现 Lets spell 动画，让学生看出四个单词的共同点：a.每个单词中都含有字母 e。b.b.每个单词中的 e 都读/e/。2.Spell and sing(1)呈现自拼规则：E,e,/e/e/e/Xk b 1.Com(2)用肢体语言表演这个自拼规则。后教1、根据拼读规则学习四会单词 ten,red,leg,pen。2、让学生体会字母 e 的发音，能够独立拼读简单的含有字母 e 的单词。如：egg,Ted,hen 等。3、说短语或者句子：呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。如
30、 ten legs,a red pen,I have ten pens.等等。4、Read,listen and circle.5、Listen and write.四、第二次先学后教自自学指导1、教师让学生听 Lets spell 部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。2、复习学习单词 ten,pen,leg,red.。3、教师带读单词，让学生认读。4、学生做书空练习。5、听音，让学生听单词的发音，并模仿。后教1、让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。2、学生分组朗读；3、个人读；五、当堂训练1、让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，
31、尽量要用上今天所学的四会单词。如：This is my father.He has two long legs.This is my mother.She has a redskirt.2、Lets chant:Pen,pen,a red pen.Leg,leg,tenlegs.A red pen has ten legs.3.、Learn a song:I love my family.4、总结本课的四会单词以及字母 e 在闭音节单词中的发音。六、homework1、完成作业本相关作业。2、抄写四会单词一行，每行写 4 遍。Unit2Myfamily第四课时一、教学内容LetstalkLet
32、splay二、展示目标1、能够听、说、读单词：brother.2、能够听、说、读句型：Who s that boy?He s my brother.并能够在具体的语境中灵活运用。3、培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。三、第一次先学后教自学指导1、自读课文，理解对话内容；2、能够听、说、理解句型：Is she your mother?Yes,sheis.Is he your father?No,he isnt.Hes my teacher!具体的语境中熟运用三会句子。3、和你的同桌来读一读对话内容。后教1、Talk about the pictures 学生们出示自己的照片和自己家人的
33、照片学生们自由提问：“Whos he?Whos she?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Come on!Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。2、Watch video 播放 B Lets talk 录音，教师提问：(1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？（2)学生回答问题。（3)再播放一遍对话，让学生留意语音语调。3、观看课件（1)教师播放 B Lets talk 部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿（2)再次观看，鼓励学生边看边说（3)关闭声音喇叭，
34、学生分角色给课件中的人物配音。（4)小组为单位练习对话，然后上台表演。（5)教师及时奖励表演好的小组。四、第二次先学后教自学指导1、再读课文，感知内容；2、拿出你的家庭照，和你的同桌自编对话；3、四人一组，互相介绍自己的家人（照片）给别人认识；后教1、Is she your?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/heyour?”2、出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“Whatcan you see?What are they doing?”）告诉学生：在英语中，brother 既可作
35、哥哥讲，也可作弟弟讲。3、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。4、指自己告诉学生单词 teacher,老师。领读。5、教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的 Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Whos he/she?Is she/he your?”进行问答。6、听录音，跟读课文，正音。读熟。7、小组朗读，分角色朗读。五、当堂训练1、活动一：Talk about the picture 学生之间观看彼此家庭
36、成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子。2、活动二：Lets practice 教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Whos that?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/?”T:“No,This is my”学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Is she your sister/?”3.、活动三：教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Is she your sister/?”猜一猜。六、家庭作业1、Read and choose.()(1)-Whos that man?-_A.He s my father.B.She s
37、my mother C.It s my brother.()(2)Who is _woman?A.itB.thisC.that2、给句子排序，组成一个完成的对话。(1)Shemy mother.(2)No,she isnt.(3)Guess!(4)Is sheyour sister?(5)Whos that woman?Unit2Myfamily第五课时一、教学内容LetslearnLetssingLets chant二、教学目标1、能够听、说、认读单词：sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family.2、能够听、说、读句型：This
38、 is my family.This is mygrandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。3、能够听音跟唱本课的 chant。4、培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德。三、第一次先学后教自学指导1、教师出示 Mike 的图片问学生：Whos this boy?让学生回答：Hes Mike.并把图片贴到黑板上。2、教师分别出示 father,mother 的图片，问学生：Whosthat man(woman)？引 导 学 生 说 出：He s Mike sfather(dad).Shes Mikes mother(mum).并把图片贴到黑板上。后教1、出示单词卡，让学生认读 father,mo
39、ther,mum,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。2、教师：There are 4 people in Mikes family,too.Doyou know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成 family tree.注：教师向学生说明 grandpa,grandma 多用于口语中。brother,sister 不是本课内容，稍带即可。3、教 师 出 示 单 词 卡，让 学 生 先 试 着 把 单 词grandfathe
40、r(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister 贴到相应的图片下，再教读单词。4、播放 Lets learn A 部分的录音，学生边观看边跟读。再让学生扮演 Mike 介绍自己的家庭成员：This is my family.Hes my Shes my四、第二次先学后教自学指导1.Lets learn(1)Enjoy a film,learn the word“family”.呈现公益广告影片“Family”,让学生们感受家庭的爱和自己的责任。学习单词 family.(2)Whose family photo is this?呈现全家福照片：Who
41、se family photo is this?学生：Thisis my family phot.引导学生用学过的句子来提问：Whosthat man?Whos that woman?Whos that boy?Whosthat girl?通过学生之间的对话，引出新单词并学习。(3)学 习 新 单 词：sister,grandfather,grandpa,grandmother,grandma.(grandpa,grandma 多用于口语中)(4)Describe the pictures呈现 Lets learn 动画，让学生用 This is my描述 familytree 上的人物。后教
42、1、Lets chant(1)呈现 chant 动画。(2)教师带领学生处理 chant 中的难点单词。(3)学生可以以本课的 chant 为依托，以小组为单位改编chant,并进行展示。2、学唱歌曲 I love my family.五、当堂训练一Read and draw.1.This is my grandpa.2.This is my grandma.3.This is my sister.4.This is my mother.一.Read the words to make a family tree.father mother grandfathergrandmother sis
43、terbrother me(uncle aunt)Unit2Myfamily第六课时一、教学内容Start to readLets checkStory time二、展示目标1、复习本单元所学的字母、单词和句型。2、能够准确完成 Start to read 和 Lets check 的内容。3、了解 Story time 部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。4、学唱歌曲 I love my family.5、培养学生尊老爱幼、团结互助的好品质。三、第一次先学后教自学指导1、Read and match.呈现 P19Read and match 内容，讲明题意，让学生仔细观察，认真阅
44、读，完成连线。2、放 Start to read 部分的录音，学生画出正确的句子。3、做书上 Lets check 检查学习情况。后教1、Lets check:(1)Listen and number：教师呈现 P20 该题内容，先让学生描述一下书上 4 幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。2、Look and tick：教师呈现 P20 该题内容，让学生看图，根据图片从 A 和 B 中选择正确的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。四、第二次先学后教自学指导1、Lets check:(1)Listen and number：教师呈现 P20 该题
45、内容，先让学生描述一下书上 4 幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。2、Look and tick：教师呈现 P20 该题内容，让学生看图，根据图片从 A 和 B 中选择正确的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。后教Story time(1)教师出示故事的图片，播放动画，让学生整体感知故事内容。(2)以教师为主导，解决故事中的难点词句。A.actress：；课件呈现女演员的照片，进行学习。对比学习actor 和 actress.B.Wait a minute!复习上册 Recycle2 Read 里面的情节内容，以此复习 Wait a minut
46、e!组织学生进行学说。C.How beautiful!课件呈现很漂亮的图片，教师用夸张的表情说该句子，让学生理解意思。然后呈现其它漂亮的图片，让学生赞美图片。(3)操练难点词句。教师板书难点词句，教师示范，让学生模仿、学说。(4)教师引导学生以四人小组为单位合作阅读，讨论以下问题：a.Whos that woman?B.Is she beautiful?C.What doesshe do?(Whats she?/Whats her job?)(5)让学生汇报回答问题，教师进行总评。(6)让学生听音、模仿、学说故事。x kb1.c om(7)让学生分角色表演故事。Step3 Extension&
47、Consolidation1.Draw pictures and make a family tree.(可课前让学生完成。)五、当堂训练一Form the sentences.(1)Who,that,man,is(?)_(2)is,She,sister,my(.)_(3)My,teacher,mother,is,a(.)_二Read and choose.()1.Whos that man?-_.A.Shes my mother.B.Hes my father.()2.You can call your father daddy or _.A.dadB.mom()3._ is my brot
48、her.A.ThisB.WhatUnitthreeAtthezoo【教学内容与目标】1、能听、说、认读几个形容词 tall fat thin short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。2、能够听、说、读句型 Its so并在情景中熟练应用3、Lets spell 本部分通过 listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习4、Circle 圈出听到的单词4、write,练习书写四个简单单词5、让学生在练习中得以掌握 have 和 has 的对比和运用。在情景中运用 small,big,short,tall。【教学重点】1、能听、说、认读几个形容词 tall fa
49、t thin short2、句型 Its so3、听、说、认读几个形容词 small,big,long,short。4、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。【教学难点】1、能听、说、认读几个形容词 tall fat thin short,，并在句子中应用2、在情景中运用 fat,short,tall。3、单词 small 中 l 的发音，舌头要上卷。4、ave 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。【课时安排】A3 课时B3 课时UnitthreeAtthezoo第一课时一、教学内容A.Lets talk二、展示目标、1、能够听、说、读句型 Its so2、并在情景中熟练应用
50、三、第一次先学后教自学指导（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词 thin,short,tall,fat。（2）了解 so 的用法。so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。（3）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。后教1、S:The elephant has a long nose.It has big ears.It has a short tail.It is(so)big.教师引导学生将这些句子用 and 连接在一起，并带读：Look at the elephant,Its so big.It has a long no