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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -“ 教学中的互联网应用” 教学案例年月日教学设计广东省恩平市东成镇中心学校 陈小英一、教学内容义务训练课程标准试验教科书数学 46 49 页；二、教学背景（人教版） 三年级下册第年、月、日这几个时间单位对于同学来讲是比较抽象的,在 懂得这些较大时间单位是有肯定困难的；由于同学的年龄特点,因此他们只能懂得和把握那些与他们的实际生活最接近的时间 单位,如时、分等；随着年龄的增长,同学才能逐步懂得离他们 生活较远的较大的时间单位,如年、月等；同学已经在三年级上 学期学习了时、分、秒,并在实际生活中积存了年、月、日方
2、面 的感性体会,有关年、月、日方面的学问,也越来越多的显现在 他们的生活和学习内容中,有了形成较长时间观念的基础；三、教学目标1、通过课前预习调查,使同学熟识时间单位年、月、日,知道大月、小月、记住各月的天数；2、在探究学习的过程中培育同学自主、探究、合作学习的 才能,以及观看、概括才能,促进同学数学思维的进展；3、让同学通过亲身参与实践活动,获得情感体验和胜利体细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -
3、验,培育同学愿学乐学的爱好；4、渗透珍爱时间的思想训练；五、教学重点熟识时间单位年、月、日,明白它们之间的关系；六、教学难点大月、小月的记忆判定方法；七、教具预备年历卡、调查表、多媒体课件、互联网接入 八、教材分析年、月、日这部分内容是同学对时间单位学习的连续和延长,由于这几个单位都是比较抽象的时间单位,所以教材在编排上非常注意挑选和同学生活亲密联系的素材进行教学；教材第一给学 生出现了四幅主题图, 呈现了一些非常有意义的日子,比如中华 人民共和国建国日、北京申奥胜利的日子、植树节、儿童节等,利用这些素材使同学感受到数学与生活的联系,同时揭示出将要 1 给同学出现了一张年历,着 熟识的时间单位
4、； 接着教材通过例 重引导同学观看年历,回答一些相关的问题,在这个过程中,有 意识地让同学沟通年、月、日之间的关系；另外教材仍特殊支配“ 拳头记忆法” 和“ 歌诀记忆法” 帮忙同学记忆每月的天数；九、教学方法直观演示法、自我探究法、合作互动法、动手操作法 十、教学过程细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -序号教学师生活动互联网和多媒体的设计意图1 过程谈话：你们在屏幕上看到了什应用通过同学熟识的情 景
5、 导通过互联网搜寻入 , 揭么？地球是这浩渺宇宙中的太阳、地球、月亮的儿歌,布满秘密示课题一颗行星,是我们生活的家运行关系并演示：宇的宇宙,激发学园,你们想知道地球绕太阳转宙空间,运行中的太生的奇怪心,调一圈是多长时间吗？阳、地球、月亮；儿动同学的求知热揭示课题： 今日我们来进歌配音：地球大,月情；从科普学问一步熟识年月日； （板书：认亮小,月亮围着地球的 角 度 导 入 新识年月日）跑；太阳大,地球小,课,为学习新知地球绕着太阳作好铺垫；跑； 课件演示：依次 演示地球自转一周,地球绕太阳一周,月 亮绕地球一周,同步 配音：地球自转一圈 就是一天；月亮绕地 球一圈就是一个月；地球绕太阳一圈就是
6、 一年；2 动 手 操（一）年、月、日的熟识同学通过互联网搜寻年月日相关作 , 探1.师：小伴侣带着“ 一年有学问与同学的生究新多少个月” “ 每个月的天数一活亲密联系,教知样吗” 这两个问题浏览任何一学活动从同学已年的月历；有的学问基础和2.同学后板书： 30、31、28、近十年的年历集册；生活体会绽开,29）让 学 生 经 历 观（二）观看天数统计表察、操作、记忆、老师出示课件中的近十年运算的过程,通的天数统计表, 同学认真观看过独立摸索和合表格,同桌互说自己的发觉；作沟通,主动将老师整理：已有的零碎、松1.大月和小月的教学；我们散、抽象的熟识把每个月有31 天的月份叫大详细化、条理化、月
7、,每月有30 天的月份叫小结构化、系统化；月； 7 个大月、 4 个小月,一 个特殊的月份 2 月,2 月有 28 天或 29 天 2.识记大月、小月的方法；（估量有歌诀记忆： 一三五 七八十腊,三十一天永不差；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -实物呈现拳记法）师：我们小伴侣用自己喜爱 的方法记住大月、小月； 你仍 有什么发觉？3.平年和闰年的熟识；师：二月有 28 天的那一年 叫平年,二月有 2
8、9 天的那一 年叫闰年；（板书平年、 闰年）4.判定平年、闰年的方法；同学通过互联网搜寻（1）老师让小组同学争论 有关大月、小月、平 平年、闰年的判定方法；年、闰年的学问；（看看二月的天数, 四年一 闰,四百年又闰 ）（2）老师让同学随便报年 份考老师, 老师快速判定出平 年、闰年, 让同学猜一猜老师 的判定方法； （看年份的末二位是不是4 的倍数,如1985年用 85 4,但公历年份是整 百数的,看年份的前二位是不 是 4 的倍数,如 1900 用 194；）（3）师生共同小结：每四 老师导入相关年月日 年中有三个平年一个闰年；我 们通常把它们叫做四年一闰；有关的学问链接,让 公历年份是 4
9、 的倍数的一般 同学进入学问百科中 都是闰年, 但公历份是整百数 自我学习；的,必需是 400 的公倍数才是 闰年；（课件闪耀出闰年的年 份 1996、 2000、2004）5.运算平年、闰年全年的天 数；师：平年、 闰年全年天数怎 样去运算呢？小组同学相互 争论；师生共同小结：一年有 365 天的叫平年, 一年 366 天的叫 闰年；师：请你们用自己喜爱的方 法运算平年、闰年的天数；3 实 践 运1.师：小伴侣学到这么多年月同学通过互联网巩固了对年月日 第 4 页,共 8 页 细心整理归纳 精选学习资料 用 , 强日的学问, 情愿挑战自己的智搜寻有各个节日的由的熟识,拓宽了 - - - -
10、- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -化巩固力吗？来或是相关的学问,同学的学问面,2.同学操作学件中的智力问老师随机指导；同 时 渗 透 了 爱答；党、爱国、爱惜第一题：填空环 境 等 思 想 教六一儿童节这个月有 （）天；育；其次题：填空 我国植树节是其次个大月第 12 天,我们小伴侣要争当环 保小卫士；植树节是（）月（）日；第三题：判定 20XX 年我国举办第 29 届奥 运会,这一年是平年,全年 365 天,二月 28 天；（）第四题：填空 去年 10 月 15
11、 日,“ 神舟五号”载人飞船胜利发射, 杨利伟成 为“ 中国太空第一人”,去年 全年（）天；第五题：挑选 小明的生日是 2 月 29,他今 年 12 岁,过了（）个生日；3 4 1 2 第六题：填空4 拓 展 创中华人民共和国是1949 年 10同学浏览资源宝库浏同学充分利用网月 1 日成立的,到今年10 月1 日是（）周年；1.师：年月日的学问仍有很5 新 , 自多,小伴侣想去明白吗？请跟览网页；络资源进行自主学探究我走进资源宝库浏览网页,比学习,培育自主一比、 赛一赛, 看谁学的学问获 取 知 识 的 能多？力,这一环节的2.老师指导同学浏览资源宝1、 师 生 通 过 互 联网设计更能充分
12、发应 用 操库浏览网页；挥网络教学的优3.同学汇报所学的学问；势,信息量极大；1、师：小伴侣浏览了这么多通过在网站设计作 , 课的网页, 肯定累了吧！ 接下来搜寻年历、月历；制作年历、月历,外延长我们轻松一下, 观赏精致的年2、 学 生 通 过 教 师给让同学在实践活历、月历好吗？出 的 链 接 进 入网动中去感悟、体2、小伴侣自己设计月历站自己制作年历、验新的学问,将月历；已有的学问体会与新学问融于一 体；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - -
13、- - - - - - - - - - - -十一、板书设计十二、课后反思“ 年月日” 是数学三年级下册的内容；教法的挑选不能是出现 现成的学问, 而要为同学创设主动探究学问的情境；引导同学自 己去探究、去发觉,通过眼看、耳听、手动、脑思去探究新知,学会学习；本节课的教学目标应定位于给同学供应探究的支点,让同学经受抽样观看、分析推理、简洁归纳出“ 年、月、日” 的相 关学问的过程,在体验小组合作、共同争论问题的过程中,逐步培育沟通与合作的才能及主动质疑的精神；有以下几点熟识：通过本课的教学, 我第一,在教学前,要明白同学的现状,找准学问的生长点；在教学中,无论是问题的提出、结论的获得,老师要尽
14、可能供应探究与沟通的空间让同学自主探究,并在此基础上, 与同伴进行沟通、表达；让每个同学在自己原有的基础上得到不同层次的发 展和提高；其次,在课堂上,要强调以同学为主；老师是课堂教学的组细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -织者、引导者、参与者,而不是主导者；师生在认知、沟通、互动的交往中缩小了彼此的距离,共同体；也使得课堂真正成为师生学习的第三,我们不仅要重视同学学习的结果,更要关注学习的过程,注意
15、学习过程中同学的感受和体验；这是最为关键的部分；同学有才能自己知道的,无需老师再费口舌； 同学有才能自己观察、发觉的规律,无需老师的提示和示意；在该课中,我们突破了数学教学的封闭状态,扩展了同学学习的时空,将同学置身于一种开放、主动、多元的学习环境中；我们欣喜地发觉,同学在这样的学习环境中能乐此不疲去发觉、去探究, 在合作沟通中互相启示、共同进展；同学在这节课的学习过程中学到的不仅是“ 年、月、日” 的学问,而且把握了获得学问的方法；对于同学来 说,“ 年、月、日” 的学问是有限的,但从获得“ 年、月、日” 学问的 方法中受到的启示确是无穷的；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - -
16、 - - - - - - - - - 第 7 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -附件 4 恩平市中学校参与第四届全国中学校“ 教学中的互联网应用”优秀教学案例评比作品一览表单位：广东恩平市东成镇中心学校联系人：胡月兴联系电话：07507512918 20XX 年 3 月19 日序号评比项目作品名称作者备注1 教学设计年月日陈小英说明：评比项目填写“ 教学设计”、“ 多媒体教学软件设计” 或“ 微型教 学视频课例”；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 8 页 - - - - - - - - -