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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案三年级语文下册第三单元教学设计南木镇中心学校【单元教学内容】1. 人教课标版教材学校语文上册第三单元课文： 寓言两就惊弓之鸟画杨桃想别人没想到的语文园地三2. 新语文主题阅读文章：战胜命运的孩子用不同的眼睛 看踏花归去马蹄香 有为有不为卧薪尝胆启示从哪一 头吃香蕉肥皂的创造3. 主题式 经典诵读诗文： 雪梅卜居南园蔽月山 房诗人生哲理诗（其一）过沙头古今贤文（一）古今贤文（二）南辕北辙【单元教学目标】“ 一主” 目标：1. 能正确熟识并懂得课文中显现的生字、田字格中的生字；新词；能正确读写书
2、后2. 引导同学在不同形式的读诵中积存好词佳句,感悟诗文；3. 能正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文；4. 能依据单元专题收集课外阅读资料、养同学按要求搜集资料、整理资料的才能；进行课外阅读, 进一步培5. 通过学习使同学学会“ 怎样看问题、怎样想问题”,联系生活 实际,体会故事中的道理；初步受到科学的思想方法的训练；6. 把握叙事文章的一般方法；“ 两翼” 目标：1. 阅读新语文主题阅读 8 篇,主题式 经典诵读 9 篇,背 诵宠爱的经典诗文；2. 指导同学运用 “ 以读代讲” 等方法深化感悟主题,进一步培育细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - -
3、 - - - - 第 1 页,共 30 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案同学的情感、态度、价值观；3. 指导同学运用批注式阅读法,积存好词、好句,并运用到自己 的习作中；【单元教学重点】 1. 能正确熟识并懂得课文中显现的生字、新词；能正确读写书后田字格中的生字； 2. 学会生字,联系上下文懂得课文中的关键词句； 3. 联系实际生活,体会故事中的道理,并能复述故事；【单元教学难点】1. 通过学习使同学学会“ 怎样看问题、怎样想问题”,联系生活 实际,体会故事中的道理；初步受到科学的思
4、想方法的训练；2. 把握叙事文章的一般方法；【单元教学建议】本组课文语言淳朴生动, 含意深远；学习本组课文, 要以读为本,运用学到的阅读方法把课文读通、读懂,留意抓住和懂得课文中的关键词句,联系生活实际,体会故事中的道理,初步受到科学的思想方 法的训练；建议本组教学 12 14 课时可用【单元检测方向】本单元检测的试题一般设为三大题,全卷总分 100 分；第一大题为积存与运用（ 45 分）,主要考查同学字、词、句的积存与运用的能 力；其次大题为阅读题 （25 分）,共 2 题；第三大题为作文题 （30 分）,考查语文的综合应用才能；本单元检测的题目类型主要有：看拼音,写词（以“ 词语表” 为
5、主）；写硬笔；补充词语（以单元的课文中一些好词为主）；挑选正确的说明（本单元课文中的重点字词为主）；按要求写句子（以反问句细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 30 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案与陈述句的转换为主） ；形近字组词、按课文原文填空（重点考要求背诵的课文和园地“ 日积月累” 的内容）；改错别字,修改病句；课内阅读（以精读课文为主） ；习作（本单元的作文主题是抓住自己的 特点写）等；依据检测的类型题,在教
6、学中对这些题型将以强化,确 保每个同学都把握；特殊是阅读题；第一课时 （单元导读课型）教学内容 教材第三单元的内容 教学目标 1. 自读本单元的内容,明白单元主题；感知四篇课文大意；弄清 口语交际的内容和要求；培育同学自主读书,整体感知课文的才能,为进一步学习做好预备；2. 明白本单元要查找的资料有哪些,做好查找方案,提前查找；引导同学养成查阅资料的好习惯；3. 在学习中培育同学小组合作探究的团队作风；4. 明确本单元的学习任务, 激发同学的阅读爱好, 引发同学的阅 读期望；教学重难点 明确本单元的学习任务, 激发同学的阅读爱好, 引发同学的阅读 期望；合作沟通 教学方法： 自主探究 教学预备
7、 1. 老师预备 制作课件 2. 同学预备 完成前置性预习 教学过程 : 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 30 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案一、前置预习；1. 自读本单元的内容,明白单元主题；感知四篇课文大意；弄清 口语交际的内容和要求；2. 明白本单元要查找的资料有哪些,二、课前导入；做好查找方案, 提前查找；导言：同学们,从今日起我们就要进入第三单元的学习,请同学 们按要求认真读课文,我们可要举办“ 我是
8、读书小能手” 擂台赛；有 没有信心？课件出示阅读要求： 1. 我知道本单元的主题 : 2. 本单元精读的课文 : 3. 略读的课文：4. 这四篇课文表达的故事,我能讲出来！5. 我仍能谈一谈读完课文的感受；6. 我发觉要查找的资料有这些：7. 我知道了口语交际的内容是：8. 原先这次的习作是让我们写：9. 除了老师要求的,我仍有别的收成！二、自学引馈；（同学自由读书,就老师提出的阅读要求认真读书,勾勾画画；老师巡察课堂,参加其中,随时激趣点拨）三、探究释疑；（同学读完整个单元后, 以小组为单位汇报学习收成, 遇到了不 同的看法或显现了困难,一起沟通探究,为“ 我是读书小能手” 擂台 赛做预备）
9、四、当堂练习细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 30 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案1. 同学汇报学习收成,为了激趣；老师组织举办“ 我是读书小能 手” 擂台赛；以小组为单位,实行必答,抢答,补充答,自由发言的 形式进行；（师随机板书：单元主题怎样看问题,怎样想问题 精读课文：寓言两就惊弓之鸟画杨桃略读课文：想别人没想到的口语交际和习作的内容：说说我自己 要查的资料：找寓言些故事读查一查寓言这种体裁的特点 搜集从不
10、同角度看问题,想问题的事例；2. 评比读书小能手 3. 颁奖仪式 五、总结 导言 : 同学们学得真棒！我们方案用两周的时间学习完本单元,期望同学们能进一步预习,你们有什么准备？（预设：反复读精读课文,自同学字,积存词句,懂得文中词 语的意思依据课文中泡泡的提示和课后出示的问题读书感悟,懂得内 容；自学略读课文,读懂了什么？学习的过程和方法是怎样的？平常留意自己的言行,熟识自己的优点、缺点,开展“ 我在日 记本上给自己画像” “ 请好伴侣谈谈对自己的看法” 活动,积存语言 材料,为口语交际与习作练习做好预备；着手查找有关的资料, 把收集到的资料与同学共享, 然后整理 储存；）（制定学习方案）2.
11、 汇报沟通；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 30 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案3. 师小结：同学们做的方案好棒啊！ 接下来就要看你们的行动了,等本单元内容学习完了,我们要进行第三届“ 比比谁的收成大” 擂台 赛；仍要评出“ 欢快小作家” ,“ 多多小博士” ,“ 央视候选播音员” “ 巧 巧嘴” “ 班级小老师” 呢；你们有没有信心在竞赛中获胜？有没有信 心得到这些荣誉称号？好,老师期望着你们的出色！六、布置
12、作业；1. 反复读精读课文,自同学字,积存词句,懂得文中词语的意思 依据课文中泡泡的提示和课后出示的问题读书感悟,懂得内容；2. 自学略读课文,读懂了什么？学习的过程和方法是怎样的？3. 平常留意自己的言行,熟识自己的优点、缺点,开展“ 我在日 记本上给自己画像” “ 请好伴侣谈谈对自己的看法” 活动,积存语言 材料,为口语交际与习作练习做好预备；4. 着手查找有关的资料, 把收集到的资料与同学共享, 然后整理 储存；）其次课时 （整体识字课型）教学内容 教材第三单元的生字词 教学目标 1. 学习本单元的生字新词；2. 在初步明白课文的内容上,随文识字识词；3. 归纳、积存词,通过评研巩固学习
13、成效；教学重难点 1. 学习本单元的生字新词；2. 在初步明白课文的内容上,随文识字识词；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 30 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案教学方法： 自主探究 合作沟通 教学预备 1. 老师预备 生字词卡 制作课件 2. 同学预备 完成前置性预习 教学过程 一、前置预习 1. 熟读第三单元的生字词；2. 明白每篇课文的的内容上,随文识字识词 3. 归纳、积存词；二、课前导入 引导同学回忆以前
14、所学的识字方法；三、自学引馈 1. 出示本单元的“ 二会” 字,自由认读；2. 小组合作学习：小组内合作沟通；解决存在困难的生字；小组长检查每一名组员的认读情形；小组汇报识字情形 3. 老师抽查认读情形；4. 小组合作,将生字依据构字结构分类；5. 展现小组分类学习情形；四、当堂练习；1. 开火车认读生字,并组词,对出错的字进行板书；2. 依据反馈情形,重点学习易错字；3. 认读本单元词语；4. 指导书写；1 出示本单元要写的字,让同学把生字按结构分类观看；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 30 页 - - - - - -
15、- - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案2 依据构字结构分类写生字；3 老师重点指导书写的字；叼：右边的笔顺是横折竖钩、提,最终一笔不要写成“ 丿”；悔：左边是“ 忄” ,不是“ 十” ；右下方是“ 母” ,不要把两点写 成竖；弓：独体字, 3 画,笔顺是横折、横、竖折折钩；16 画是 魏： 17 画,第 14 画是从“ 田” 字里面通下来一撇,第 撇折；肃：笔顺是横折、横、横、竖、长撇、竖、撇、点 五、总结 六、作业布置；1. 写生字：叼悔弓魏肃2. 预习第 9 课教学内容：第三、四课时（9 寓言两就）教材寓言两就,
16、新语文主题阅读的战胜命运的孩子、卧 薪尝胆,主题式经典诵读的人生哲理诗（其一）、南辕北辙教学目标 : 1. 会认 5 个生字,学会写 12 个生字,正确读写,懂得“ 寓言、亡羊补牢、窟窿” “ 邻居” “ 懊悔” “ 劝说” 等词语；2. 朗读课文,懂得课文内容,懂得这两就寓言的寓意,能用自 己的话将这两就寓言讲出来；3. 熟识“ 只要 就” ,“ 假如 就 ” 这两种句式；4. 明白故事内容,结合生活实际体会故事的包蕴的道理；教学重、难点细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 30 页 - - - - - - - - - 名师归
17、纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案明白故事内容,结合生活实际体会故事的包蕴的道理；教学方法： 以读代讲 自主阅读教学预备：1. 老师预备：生字卡片、挂图 2. 同学预备：预习课文,完成前置预习 教学过程 亡羊补牢 一、前置预习 1. “ 亡羊补牢” 什么意思？2. 那个人丢了几次羊,为什么？3. 读了亡羊补牢这个寓言,你懂得了什么？二、课前导入 1. 同学们,你们读过哪些寓言故事？2. 你们通过学习,知道寓言有什么特点？3. 今日我们又将学习一就寓言故事,板书课题：亡羊补牢 三、自学引馈 1. 亡羊补牢这个成语有不懂得的字吗？2.
18、 当我们遇到不懂得的字词,怎么办？3. 用一句完整的话说说“ 亡羊补牢” 的意思；4. 看了课题,你想提出什么问题？5. 再读课文,从“ 补牢” 这个词你猜出丢羊的缘由吗？四、探究释疑；（一）你的猜想对不对呢？让我们来读课文；留意：读的时候要读准字音,读通课文；（二）用自己的话把这个故事讲给大家听听,引导评议；（三）小结；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 30 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案（四）品读领会 1.
19、课文哪几个小节讲丢羊的？2. 自由读 14 节,摸索：养羊人丢了一只羊,为什么仍会丢第 二只？3. 同桌互议；4. 集体沟通：（1）羊圈破了个窟窿；出示生字卡片“ 窟窿”,指名读,留意“ 窿” 读轻声；“ 窟窿” 就是（洞） ；怎样记住这两个字？指导同学书写“ 窟窿” ；齐读这句话；（第三句）第三句讲了丢羊的缘由,那前两句讲了什么？引读前两句；理清这小节三句话之间的联系；（1）邻居劝说,他不听；“ 邻居” 就是（邻居） ,留意“ 坊” 读轻声；邻居是怎么劝的？指名读,读出劝说的语气；引导评议,齐读；可养羊人呢？指名读,评议；养羊人是这样说的,你猜他心里 会怎样想？你看,好心的邻居情真意切,养羊
20、人却漫不经心,不听劝说；同桌分角色朗读；指名读,评议；5. 让我们来看看他不听劝说的结果；（1）指名读第 4 节,评议；（2）为什么要读好两个“ 又” 字？联系第一节,想一想；（3）齐读第 4 节；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 30 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案（4）刚才我们学习的片段,假如用题目中的两个字来概括,就 是（亡羊）；6. 指名表演这个片段,留意：可适当增加一些内容,如人物的心 理活动可通过语
21、言、动作来表现；7. 二次丢羊后,养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第 5 节,划出有关句子；8. 争论沟通：（1）养羊人是怎么做的？出示投影,看图说话；（2）指名读文中句子,评议；为什么要读好“ 赶快” ？能否去掉？（改正错误,不能拖延）；（3）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子；（4）指导读这句话,读出他的懊悔之情；（5）将这句话换一种说法； （要是 就 假如 就 ）（6）但是他转念一想,现在修仍不算晚,为什么？（7）他的想法对不对？从哪儿读出？（8）“ 从今” 是什么意思？指导同学用“ 从今” 造句；（9）理清句与句之间的联系；9. 再读课文,体会寓意；10. 联系自己的实际生
22、活,说说看法；五、当堂练习；自主阅读语文园地三中的买椟仍珠命运的孩子；沟通：讲讲故事的主要内容 六、总结；新语文主题阅读战胜1. 总结学习寓言的一般方法, ：感知题意懂得内容联系 实际,体会寓言；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 30 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案2. 师小结 七、布置作业 用自己的话讲讲这个故事；板书设计 亡羊补牢 毫不在意 懊悔修养圈 结果 再也没丢（听劝说,知错准时改正）感知题意懂得内容
23、体会寓意南辕北辙 一、前置预习 1. “ 南辕北辙” 这个成语是什么意思？2. 南辕北辙讲了一件什么事？3. 读了南辕北辙这就寓言,你懂得了什么？二、课前导入；1. 上节课,我们学习了亡羊补牢 ,仍记得我们学习寓言的方 法吗？2. 这节课,我们就用这种方法学习另一就寓言故事南辕北辙；3. 通过预习,对这就成语,你懂了什么,有什么不懂的？三、自学引馈 1. 自由读文,想想课文讲了一件什么事？2. 提出自己不懂得的问题；四、探究释疑；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 30 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结
24、精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案1. 检查读文；2. 沟通课文及不懂得的问题,小组争论：小组内讲讲这个故事；想一想,那个人能到楚国去 吗？为什么？读了这故事,你想说些什么？3. 小组沟通汇报；4. 指名具体复述故事, 师随机提示、指导留意把人物语言讲明白；五、当堂练习；1. 出示插图：面对那个人走远的影子,他的伴侣会说些什么？2. 你想对那个楚国人说些什么？3. 从这个故事中,你明白了什么？4. 阅读新语文主题阅读中卧薪尝胆 ,沟通：故事讲了什么内 容,从中得到什么启示？5. 诵读主题式经典诵读的人生哲理诗（其一）、南辕北辙,懂得人生的
25、哲理,进一步体会南辕北辙的寓意；六、总结 七、布置作业 1. 用自己的话讲讲这个故事；2. 完成课堂作业；3. 给词语表第 9 课的词语注上拼音；板书设计细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 30 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案南 辕 北 辙 北南（楚国）（离楚国越来越远）目的 行动 无法实现愿望教学内容：第五、六课时（10 惊弓之鸟）教材惊弓之鸟,新语文主题阅读的用不同的眼睛看 ,主题 式经典诵读的蔽月山房诗教学
26、目标 : 1. 会认 5 个生字,学会写 12 个生字,正确读写,懂得“ 惊弓之 鸟、大吃一惊、凄惨、愈合、孤独失群” 等词语；2. 分角色朗读课文,抓住关键词句,懂得课文内容；3. 从课文的学习中受到启示,懂得只有善于观看、善于分析,才 能对事物有正确的熟识；学习对事物进行分析推理的方法；教学重、难点 从课文的学习中受到启示,懂得只有善于观看、善于分析,才能 对事物有正确的熟识；学习对事物进行分析推理的方法；教学方法： 自主探究 合作沟通 教学预备：1. 老师预备：生字卡片、挂图 2. 同学预备：预习课文完成导学案 教学过程 一、前置预习细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - -
27、 - - - - - - - - 第 14 页,共 30 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案1. 熟读本课生字词,课文；2. 懂得“ 惊弓之鸟” 这个词；3. 惊弓之鸟这篇课文讲了一件什么事？4. 更羸看到大雁后作出了什么判定,这个判定是怎样一步一 步作出来？5. 读了惊弓之鸟这个故事,你知道了什么？二、课前导入 1. 老师知道咱们班的同学都特殊爱读书,特殊是宠爱读故事 书；那你们课下都读过那些成语故事？2. 这些成语不但内容出色, 而且给我们带来了很多启示, 引起了我们的摸索；今日我
28、们来学习一就成语故事；（板书课题）3. 打开课本,大声朗读课文；要求：读准字音,读通句子,遇到 难读的地方要多读几遍；三、自学引馈；1. 出示词语,开火车读更羸打猎大雁射箭拉弦凄惨愈合裂开2. 指着课题：你能从字面上来猜猜“ 惊弓之鸟” 的意思吗？3. 谁让鸟“ 惊弓而落” ？4. 小结：将题目补充完整,就可以知道课文的主要内容,这是一 种概括课文内容的方法；四、探究释疑；吗？ 1. “ 更羸不用箭能射下大雁”, 你能从课文中找到具体的语段（1）你似乎看到了一幅怎样的画面？（2）“ 直往上飞” 是怎么样的飞？直接掉下来, 是箭射下来的吗？是什么让它落下来？你能想象着读一下这段话吗？细心整理归纳
29、 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页,共 30 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案2. 这样的情形,魏王很古怪；谁来读一读魏王的话？3. 默读了课文第 9 自然段,从这一段中尼读懂了什么？依据同学的回答板书：飞得慢箭伤作痛叫的凄惨孤独失群4. 谁能替更羸向魏王做一番说明呢？分析5. 为什么当时只有更羸能射下来 .依据同学回答（板书：观看 判定）6. 此时,你想对更羸说些什么呢？五、当堂练习；1. 小组内,分角色朗读课文；2. 从这个故
30、事中,你明白了什么？,沟通：故事讲了 3. 阅读新语文主题阅读中用不同的眼睛看什么内容,从中得到什么启示？4. 诵读主题式经典诵读的蔽月山房诗 ,感受此诗以人站在宇 宙的高度,以“ 人眼大如天” 的气概,透析了近大远小的辩证关系；六、总结 总结课文：我们也要做一个像更羸一样的人,善于观看,分析周 密,判定精确,不久的将来,我们也能成为某一行业的能手；七、布置作业 1. 把宠爱的词语抄下来；2. 给词语表第 10 课的词语注上拼音；3. 完成课堂作业；板书设计细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 16 页,共 30 页 - - - - - -
31、 - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案10 惊弓之鸟观看飞得慢箭伤作痛伤口裂开分析叫的凄惨孤独失群往高处飞判定不用箭只拉弓心里可怕听到弦响掉了下来教学内容：第七、八课时（10 画杨桃）教材画杨桃,新语文主题阅读的踏花归去马蹄香 ,主题式 经典诵读的卜居、过沙头教学目标 : 1. 会认 6 个生字,学会写 12 个生字,正确读写,懂得“ 嘱咐、精确、注视、庄重、半晌、和颜悦色、教导” 等词语；2. 有感情朗读课文,背诵课文中老师说的那段话；3. 抓住重点词句,懂得课文内容,懂得无论做什么事或看问题,都应当实事求是；教
32、学重、难点 抓住重点词句懂得课文内容,体会包蕴的道理；教学方法： 自主探究 合作沟通 教学预备：1. 老师预备：生字卡片、挂图 2. 同学预备：预习课文完成导学案 教学过程 一、前置预习 1. 熟读本课生字词,有感情地朗读课文,把老师说的那段话背细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 17 页,共 30 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案下来； 2. 找有关杨桃的资料； 3. 课文讲了一件什么事？找找课文里有哪些意思深刻的句子,把它抄
33、下来； 4. 课文中说：老师的表情变得庄重了,为什么？ 5. 读了画杨桃,你懂得了什么？二、课前导入 1. （出示杨桃实物和图片） 同学们,你们知道这是什么果实吗？今日,我们要学一篇课文,就与杨桃有关；个题目,你们想知道什么？2. 齐读课题；3. 让同学环绕课题质疑；预设：（板书：画杨桃）看到这（1）谁画杨桃？（ 2）怎样画杨桃？（3）画杨桃的过程中发生了什么事？（4）作者为什么要写画杨桃这件事？4. 自读课文,留意读书姿态；三、自学引馈；自由读课文,说说课文讲了一件什么事？四、探究释疑；（一）逐段深化懂得课文 1. 学习第一自然段,指名读；提问：（1）这个自然段告知了我们什么？（板书是 就
34、不要）（2）“ 想当然” 是什么意思？你能不能举个例子说说什么叫“ 想 当然” ？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 18 页,共 30 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案（3）指导朗读；2. 学习其次至三自然段,指名读；作者在一次图画课上, 就把杨桃真的画成了五角星的样子,课 文的哪一自然段写了这个意思？作者把杨桃画成五角星的缘由有几个？第一个缘由是什么呢？这能说明什么？作者把杨桃画成五角星的其次个缘由又是什么呢？指导同学看文中
35、的其次幅插图,然后实物展现 “ 我” 把杨桃画成五角星是否仍有其他缘由？结合父亲的话讲 一讲什么是认认真真地看,老老实实地画？（这是通过提示,帮忙学 生懂得我把杨桃画成五角星的其次个缘由；）让同学把两个缘由结合起来讲； （再一次加深懂得；）3. 学习第四至十七自然段 默读第四至十七自然段；（1）出示争论题：开头同学们认为这幅画画得怎么样？后来又有什么变化？为什么会有这样的变化？把有关的句子画下来；（2）指导朗读,留意语气的变化；（3）用上“ 由于 所以 ” 说一说同学们的熟识为什么发生 了变化？（进一步明确同学态度发生变化的缘由；）4. 学习十八自然段,自由读这一自然段；提问：（l ）老师的话
36、里共有几句话？（2）前两句告知了我们什么？（3）举例子说说怎么就叫角度不同, 样子不一；（板书角度不同,样子不一；）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 19 页,共 30 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案（4）同一事物,当别人和自己看到的不同时,应当怎样做？（5）什么叫信任自己的眼睛？）逐句分析这一自然段的基础上,再读并试背诵；5. 学习最终一个自然段,齐读；提问：（1）老师和父亲的话哪些地方相像？（2）为什么说老师和父亲的话对
37、我来说一生受用？（板书：一 生受用）（3）父亲和老师所讲的画画上的事；当别人的看法、想法和自 己不一样时,应当怎么做？（板书要 不要,是 就）谁能用“ 要 不要” 说一句话？四、当堂练习 1. 当别人的看法、想法和自己不一样时,不要先认为别人错了,要看人家是从什么角度看的；仍要信任自己的眼睛,要实事求是；如 果我们每个人都能这样做, 能使我们每个人一生都得到好处,我们要 牢记这个道理；2. 选词填空：（1）不像 而像 我们不管做什么事情,都 不要 要 想当然, 实事求是；老师看了我画的杨桃, 同学那样讥笑我, 父亲那样要求 我看到的是什么样就画成什么样；同学都讥笑我的画 杨桃, 五角星；（2）
38、用“ 不像 而像 ” 、“ 不要 要 ” 各说一句话；3. 齐读倒数第一、二自然段并试背诵；4. 阅读新语文主题阅读中踏花归去马蹄香 ,沟通：故事讲了 什么内容,从中得到什么启示？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 20 页,共 30 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案5. 诵读主题式经典诵读的卜居 ,明白尺有所短,寸有所长；物有不足,智有不明；卦有不到,神有不灵；诵读主题式经典诵读的过沙头,懂得实践出真知的道理；六、总结 七、布
39、置作业1. 给语文书的词语表第 2. 完成课堂作业；11 课的词语注上拼音；3. 背诵老师说的那段话,誊写课文里意思深刻的句子；板书设计11 画杨桃父亲：是 就 老师：角度不同 样子不一要 不要 是 就 我：一生受用第九课时 （12 想别人没想到的）教学内容：教材想别人们想到的,新语文主题阅读的 有为有不为、从哪一头吃香蕉,主题式经典诵读的 古今贤文（一）、古今贤文（二教学目标 : 1. 默读课文,明白课文主要内容, 懂得小徒弟的画为什么能得到画师的赞扬；2. 结合生活实际,培育同学“ 想别人没想到的” 的创新意识；教学重点懂得课文内容,体会画师赞扬小徒弟的缘由细心整理归纳 精选学习资料 -
40、- - - - - - - - - - - - - - 第 21 页,共 30 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案教学难点 懂得画师最终说的那段话；教学方法： 小组争论 合作沟通 教学预备：1. 老师预备：挂图 2. 同学预备：预习课文完成导学案 教学过程 一、前置预习 1. 想别人没想到的这篇课文,讲了一件什么事？2. 这篇课文告知我们什么呢？3. 小徒弟的画为什么能得到画师的赞扬？二、课前导入 师：同学们,老师知道你们都很宠爱听故事,所以今日又带来了 一个,想听吗？宋朝有个皇帝叫赵佶,他特别宠爱画画；每当选拔人才的时候,他经常会让前来考试的人依据他所出的一句诗画一幅