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1、怎样看问题，怎样想问题三年级下册第三单元整体模块教学设计单元教材分析单元内容：本单元的学习专题是“怎样看问题，怎样想问题”，编排了四篇文章， 寓言两则 、 惊弓之鸟、 画杨桃是精读文章，想别人没有想到的是略读文章。本组课文形式多样，有寓言故事、 成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事，但他们有一个共同的特点，都是用具体的事情来说明一个道理，分别从不同的角度丰富学生的思想方法。本单元的学习，要让学生运用学到的阅读方法把课文读通、读懂、注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际、体会故事中的道理，初步收到科学的思想方法的教育。教学目标：1、会认 16 个字，会写33 个字。正确读写36 组
2、词语。2、有感情地朗读课文，抓住和理解课文中的关键词句，读懂课文内容。3、结合生活实际体会文中蕴含的道理，让学生收到科学的思想方法的教育。教学重点：抓住和理解课文中的关键词句，体会课文内容。教学难点：在理解、朗读中，积累语言，体会文中蕴含的道理。教学总课时数：13 课时单元导读： 1 课时阅读理解： 6 课时口语交际： 1 课时写作： 3 课时单元评研： 2 课时单元导读课教学目标：1、 整体感知单元课文内容。2、 培养自主、合作的学习能力。教学重点：通读课文。教学难点：感知单元内容。教学过程一、自读导读，整体把握1、 自读单元导读语，思考：通过单元导读语，你知道了什么？2、 汇报，引导明确：
3、（1）单元主题：怎样看问题，怎样想问题单元学习要求：读懂课文内容，了解大意。（2）本单元安排的课文： 燕子、 古诗二首 、 荷花和珍珠泉（3）通读课文，整体感知1、 自由朗读这一组课文，读通读顺，不懂的字音查字典或互相请教。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 2、 自学生字词。3、 快速默读，了解四篇课文的主要内容。4、 再读课文，标出不理解的地方。二、填写学情调查表1、 拿出学情调查表 ，学生自学填写。2、 小组交流，补充自己的学
4、情调查表。课前先学我最棒第单元自主学习表姓名：学号：一、要求1、仔细读“单元导读” ；2、用心读每篇课文，注意读准生字词；3、想一想每篇课文主要讲了什么；4、认真填写表格二、填表本单元主题本单元有哪些课文，课文主要讲什么？1234我喜欢的课文是，因为我想这样学：还想读哪些有关精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 的文章或书籍？四、作业布置1、继续查阅、搜集、整理每课的相关资料。2、根据课前的导读提示、课后的思考练习，深入研读本单元四篇
5、课文，圈画批注。9、寓言两则亡羊补牢教学目标：1、有感情地朗读并背诵这则寓言。2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、 “街”等字的字形。3、理解亡羊补牢这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。教学重点、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。教学时间： 1 课时教学准备：投影教学过程：一、谈话激趣揭示课题1、同学们你们好，喜欢听寓言故事吗？那这节课上我们就一起来学习寓言两则，请大家一起把课题念一念。2、同学们，你们都听说过哪些寓言故事呢？二、初读课文，了解内容。今天这节课上就让我们一起来感受寓言故事带给我们的启示。下面先请同学们自
6、由的朗读第一则寓言亡羊补牢 。 （提示：要注意读准字音，把课文读正确，遇到难读的句子还可以多读几遍。 ）1、 学生自由朗读课文。2、 学习词语。羊圈窟窿叼走劝告（1）出示课件指名读， “窟窿”，注意“窿”读轻声。注意圈的读音。（2）理解“窟窿”就是（洞）的意思三、精读课文，理解内容。1、请学生轮流读课文。 （ 提示：其他同学要注意听，听听他们是否读错。）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 2、学生评读。3、 、再读课文，想一想这则寓
7、言讲了一个怎样的故事？（学生自渎课文后并讲述）4、你觉得牧羊人是一个怎么样的人？找出相关句子，结合批注，生自悟。5、小组讨论。6、生汇报，师相机点拨、板书，可围绕以下问题。第一次丢了羊，街坊是怎样劝告他的，他又是怎样的态度？（1）指名读，读出街坊劝告的语气。（2）读出牧羊人漫不经心、不听劝告的语气。（3）听到牧羊人的回答，好心的街坊又会怎么劝说他？说一说牧羊人不听劝告的结果二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？四、 、体会寓意。1、寓言就是通过一个简短的故事，揭示一个深刻的道理。那从这则寓言中，你又明白了什么道理呢？2、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再
8、指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染）4、这些都可以用一个词语来概括-亡羊补牢，为时不晚。五、指导写字1、认读要求写的字。2、说一说哪个字最难记？你怎样记住？3、教师指导。4、学生练习书写，教师巡视指导。板书设计：想法已经丢后悔亡羊补牢做法不补赶快堵（未为迟也）结果又少再没丢南辕北辙教学目标：1、认识 13 个字，能写好10 个字。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 2、朗读课文，联系上下文理解词语。3、学会质疑读懂故事，体会成语
9、的意义。教学准备：字词卡片、课件教学过程：一、激趣导入1、交流搜集的成语故事。2、今天我们再来学习一个成语故事南辕北辙。板书课题。二、初读1、自己试着读课文，遇到不认识的字想办法解决。2、小组内读书，师检测字。三、再读感悟1、再读课文，提出不懂的问题。2、小组内分角色朗读，并讨论刚才提出的问题。6、全班交流。7、体会寓意。 （无论做什么事情，必须先把方向搞正确。方向错了，就会适得其反）四、指导写字1、认读要求写的字。2、说一说哪个字最难记？你怎样记住？3、教师指导。4、学生练习书写，教师巡视指导。10 惊弓之鸟教学目标：1正确认读本课七个生字、会写田字格里的十个生字。2理解课文内容，了解“惊弓
10、之鸟”的本义，知道这个成语的寓意，通过有关语句体会人物的心理。3从更羸善于观察、善于分析中受到启发。教学重点、难点：理解“惊弓之鸟”的含义，并能正确使用这个成语。教学时间： 1 课时教学过程：（一）复习引入上节课我们初步学习了20 课惊弓之鸟，谁能简单说说课文讲了一个怎样的故事？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 13 页 - - - - - - - - - - （二）品读感悟1 你能体会到更羸是一个怎样的人？（善于观察、善于思考）2 从哪些地方可以看出？找出相关句子，思考。小组讨
11、论，汇报。品读更羸拉弓前和魏王的对话这个故事是围绕魏王和更羸这对君臣的对话展开的，请同学们找一找更羸拉弓前他们君臣有着怎样的对话？找出来读一读，并体会他们当时是怎样想的，试着把它读出来。反馈：通过指读，引读，范读，渲染情绪引导学生读出更羸的自信和魏王的怀疑（品读 13 自然段）。分角色朗读这段对话。品读更羸拉弓后他们君臣的对话就在魏王满腹怀疑的时候，只见更羸并不取箭， 他左手拿弓， 右手拉弦， 只听得“嘣”的一声响， 那只大雁忙往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空中掉落下来。这时他们君臣又有一段对话，从这里你又能体会到什么？自己先试着读读，看看应该怎样读？反馈理解“大吃一惊”一词。“大吃一惊”什么
12、意思？会是怎样的表情？魏王看了大吃一惊，这时他心里是怎样想的？带着这种表情和想法读一读。品读最后一段，体会前果后因式的因果关系句式和更羸的推理过程。由老师范读这两句话，谁能听出老师在哪些地方读出重音。( 它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。 ) （一就拼命）这篇课文以对话的形式为我们讲述了一个精彩的故事，现在我们分角色朗读课文，读出人物当时的心理，最好加上动作和表情。（三）揭示寓意从这个故事中我们能得到怎样的启示？（四）拓展延伸精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - -
13、 - -第 6 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 因为这个成语故事有许多积极的意义，所以才流传了千百年，像惊弓之鸟这么好听有趣又有意义的成语故事还有很多，希望同学们课下搜集来读一读，为我们的“成语故事会”做好准备。板书设计：10 惊弓之鸟观察：飞得慢叫得惨伤口裂开思考：箭伤作痛孤单失群往高处飞 心里害怕 结果：不用箭只拉弓听到弦响掉了下来11 画杨桃教学目标：1、学习本课生字新词，2、理解课文内容，引导学生了解由于老师的仔细观察，善于分析而找到了“我”把杨桃画成五角星的原因。从而懂得看问题或做事要实事求是，一切从客观存在的实际出发。培养学生细心观察，独立思考，善于从事物
14、中得到启发，进行认真分析和判断的能力。3、培养有感情地朗读课文的能力，背诵最后两个自然段。重点、难点1、联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。课时安排： 1 课时。教学过程：一、导入新课，揭示课题（出示杨桃实物或图片）同学们，你们知道这是什么果实吗？今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。 （板书：画杨桃）看到这个题目，你们想知道什么？（板书：画杨桃）1、齐读课题。2、让学生围绕课题质疑。（1）谁画杨桃？（2）怎样画杨桃？（3）画杨桃的过程中发生了什么事？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - -
15、 -第 7 页，共 13 页 - - - - - - - - - - （4）作者为什么要写画杨桃这件事？三、品读课文学生深入理解课文，结合批注谈感受。重点解决下列问题：“我”为什么把杨桃画成五角星的？（重点理解作者为什么把杨桃画成五角星的原因。）“我” 把杨桃画成五角星是否还有其他原因？结合父亲的话讲一讲什么是认认真真地看，老老实实地画？（这是通过提示，帮助学生理解我把杨桃画成五角星的第二个原因。）（板书要不要，是就）谁能用“要不要”说一句话？四、总结全文当别人的看法、 想法和自己不一样时，不要先认为别人错了，要看人家是从什么角度看的； 还要相信自己的眼睛，要实事求是。如果我们每个人都能这样做
16、，能使我们每个人一生都得到好处，我们要牢记这个道理。板书设计：5、画杨桃父亲：是就老师：角度不同样子不一要不要是就我：一生受用12 想别人没想到的一、教学目标1、了解课文内容。理解部分词语的意思，会用“ 虽然 但是 ”“ 不但 而且” 说话。能有感情的朗读课文。初步培养学生的创新思维。2、以讲故事的形式，激发兴趣，导入课文；利用多媒体课件，通过文本对话，感悟课文内容；巧设空白，通过对比探究，体会小徒弟画的妙处；通过拓展资料，丰富知识，扩大阅读面，体验创新。3、懂得常想别人没想到的事能培养自己的创新思维，并树立创新精神。二、教学重难点精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - -
17、 - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 重点：感悟小徒弟以少代多的画意，培养学生的创新精神。难点：用 “ 虽然 但是 ”来评价三位徒弟的画，提高学生的审美情趣。三、教学过程（一） 、故事激趣，导入课文宋朝有个皇帝叫赵佶，他很喜欢画画，常常出一句诗，让前来考试的人画画，以此来选拔人才。有一次，他出了一句“ 万绿丛中一点红” 的诗句。 那些考生不是画了一片草地加上一朵红花，就是许多绿叶中插着一朵花。虽然他们的画也符合诗意，但宋徽宗没有一个满意。但他看到最后一张画时，不禁连声叫好。 只见画上画着一片郁郁
18、葱葱的树林，一位少女穿着一身绿装在林子里荡秋千，只有那张小嘴是红红的。请问，宋徽宗刚开始为什么不满意？看到最后一张画时，为什么又连声叫好呢？（根据学生的回答，出示课题：想别人没想到的事）（二）、自由读文、整体感知1、这是一篇选学课文。请同学们自由读课文，思考课文讲了一件什么事？2、反馈交流（三）、随题读文，重点研读小徒弟的画1、画师要考徒弟什么？读出相应的段落。（板书：画多）2、画师考得结果怎样？哪一句是写结果的？屏幕显示： 画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。读一读，可以提出哪些问题？（三个徒弟各画了什么？为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画，而对小徒弟
19、的画却点头称赞？）下面，请同学们根据这些问题自己去找一找。3、根据问题研读课文（1） 、大徒弟画了什么？要读出“ 多” 要强调哪些字词？指名读（板书；很多小骆驼）（2） 、二徒弟画了什么？从哪里看出多？（板书：许多骆驼头）（3） 、三徒弟画了什么?读一读画的内容（板书：两只在山谷中走）小徒弟画得多吗？从哪里看出很少？（几条、一只、另一只）4、比较三幅画，体会小徒弟画的妙处精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 13 页 - - - - - - - - - - （课件显示三幅画）师：这三
20、幅画， 明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画，画师却点头称赞?你能体会其中的妙处吗？（四人小组讨论，后交流）画师是怎么评画的呢？老师故意把画师的话隐去，请你们当小画师用“ 虽然 但是”“ 不但 而且 ”“ 因为 所以”来评评三位徒弟的画，把画师的话补充完整。5、小徒弟是怎样表现出骆驼多的？（板书：以少代多）（四） 、拓展内容引言： 像这样想别人没想到的故事还有很多，小组交流你收集来的有关创新的故事。小组汇报。你有没有听到过类似的故事？或者你有没有想到别人没想到的事？（五） 、总结道理：创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的，要想拥有创新的头脑，我
21、们应该怎么做？（平时多动脑筋，多想别人没想到的事）四、板书设计：想别人没想到的事大徒弟许多小骆驼画多二徒弟许多骆驼头小徒弟两只在山谷中走以少代多（妙）口语交际教学目标：1通过口语交际活动，使学生进一步认识自我，学会真实、客观地介绍自己的相貌特点、性格特征。2进一步培养学生与人交际的能力，增进同学之间的相互了解。3学会聆听， 同时在听的过程中能进行初步的分析，并在听后及时给予一定的评价。教学重点：学会正确地认识、评价自己，在介绍自己的过程中能够紧紧抓住特点。教学准备：多媒体课件课时安排：一课时教学过程：一、激趣导入，引入新课。师提问：认识图片中的人物吗？能不能向大家介绍一下你所了解的喜羊羊和灰太
22、精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 狼。（在介绍过程中，注意引导归纳两个对象的不同特点。）小结：看来，大家对喜羊羊和灰太狼都十分了解，能够一口就说出它们的许多特点。现在，喜羊羊和灰太狼也想了解了解我们，你愿意向它们介绍一下自己吗？板书课题：说说我自己二、细读课题，明白要求。读语文园地三口语交际要求，找出自己认为要注意的地方划上线，并读给其他同学听。三、创设情境，开心说话。（1）出示喜羊羊的自述，其中喜羊羊具体介绍了自己名字的来历。
23、师引导观察后，提出：每个人的名字都是家里的长辈经过长久地酝酿想出来的，其中一定有着某种深刻的含义。请大家首先来介绍一下自己的名字。（注意：在介绍过程中及时自评和互评。）（2）师简介自己，采用极其夸张的手法，请生评价，说得好不好。引导领悟，介绍自己要实事求是，不能夸大其辞，不切实际。（3）请生简单的介绍自己，先说给同桌听，再说给全班同学听，听的人注意评价。四、突出重点，介绍自己。（1）游戏。师介绍本班的一位同学，先用模糊介绍法， 请学生猜； 再抓住特点介绍某一个人，再猜。请生说说，为什么介绍第二个人的时候，一下子就猜出来是谁。由此总结，在介绍自己的时候，要抓住最重要的特点。（2）学习伙伴指导说话
24、。出示喜羊羊幻灯片。喜羊羊详细介绍了自己的外形特点和性格特征，大家来评价一下，喜羊羊说得好不好，还有没有什么可以帮它补充的。师总结，其实除了外貌和性格，还有自己的特长、爱好、优点、缺点、品质等许多方面都可以向别人介绍，让别人认识一个全面的自己。（3）介绍自己，说出特色。模仿喜羊羊的说法，再抓住特点来介绍一下自己。互动评价。（4）用事例说话，使自我介绍更有说服力。师：刚才喜羊羊向大家详细介绍了自己的特点，现在， 它还要向大家讲述一段故事，来证明它说的话都是真的。欣赏一小段喜羊羊动画片。提出要求：喜羊羊用具体的事例证明了自己的优点，我们大家都已经相信它了，但是，我们向喜羊羊介绍自己的时候，还没有用
25、事实来证明呢！谁会用事实说话？五、设置考场，综合应用。出示要求： 现在喜羊羊所在的羊村要开通一列观光列车，邀请同学们前去观光，为它们做一下广告宣传，可是参加的名额有限，只能请那些特别能说会道的同学参加，你想去吗？他们邀请了在座的老师担任评委，进行一个简单的考试，请大家好好准备一下，从名字、外貌、 性格、具体的事例等几方面来综合介绍一下自己，可以先在纸上打个草稿，然后向大家交流。六、快乐总结，拓展延伸。师：同学们，这节课我们不仅和喜羊羊交了朋友，而且还向他介绍了自己；不仅清楚地做了自我介绍， 而且还了解了我们的同学，相信在今后的日子里，我们会更加真诚相待，成为更融洽和睦的一家人。精品资料 - -
26、 - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 习作：（3 课时）1 同学们，在上节课，同学们都做了自我介绍，这次习作每根据自己说的和同学们的介绍，写一写自己，向别人展示一个真实的你。写完以后再加个题目，如我给自己画张像这就是我 爱哭鼻子的女孩 。要求：说话完整、清楚，语句通顺，尽量用上好词。2. 同桌相互交流所写的，并相互提出意见。3. 自行修改。4、 交流、欣赏单元评研：第三单元学习总结一、填写学情总结表第（）单元学情总结表我的收获我的突破我有待提高二、
27、进行单元知识点归纳（一）字词的归纳1、本单元的多音字组词2、本单元的形近字组词3、本单元的四字词语三、重点句、特色句的归纳四、单元练习 (要求从字词句段篇自行设计一份单元评研卷) 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 13 页 - - - - - - - - - -