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1、长春版语文四年级语文教案 长春版语文四班级语文教案1 教学目标 1.认识9个生字，会写10个生字。 2.有感情地朗读课文。 3.学习对梅雨亭、瀑、潭的观察和描写方法。 4.体会抓住事物特点和用比方词句具体描绘的方法。 教学建议 (一)教学准备 生字卡片、挂图、多媒体课件等。 (二)教学过程 1.识字与写字 这篇文章中需要认识的字有很多，而且这些字的字形又都比较烦琐，认识起来并不容易，在教学中要把这些字融入到课文当中，通过反复地在课文出现来认读，效果会更好一些。 要认的字中，侧重读准字音，要重点认记：“镶、踞、薄、绺、棱、倏”这几个字的字音，只要在读文时反复强调即可。 “呈”“撞”是翘舌音，“碎
2、”是平舌音，教学时要指导学生读准;“潭”“低”“踞”“幅”“棱”等都是形声字，在指导学生写的时候，要注意讲清形声字的组字方法，便于学生以后运用;“翼”字比较复杂，要运用拆解式的记忆方法来识记，效果能够更好一些。“薄”是多音字，要讲清楚不同的读音和意义，使学生在以后遇到时能正确地读出来。 2.朗读指导 课文的语言自然流畅，老师要留给学生充分的时间去朗读。让学生自由、充分地读。可以采纳不同的朗读形式，如：范读、自由读、同桌读、小组读。让学生通过朗读从感官到内心体会到梅雨瀑的美、自然的美。 3.阅读教学 写梅雨潭，但更多的是梅雨瀑，在讲读课文的时候，要注意把运用比方的手法重点介绍给学生。 根据从远到
3、近的顺序，先写从远处看到的瀑布：“抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。”这景致是在山边远距离仰视梅雨瀑，又因为瀑布两边是黑边儿，所以，看上去梅雨瀑就像是一条带子。 “带子”准确地表现出梅雨瀑的狭长飘逸，洁白鲜亮，给人以如临其境之感。写近看梅雨瀑，用奇巧的比方，摹画瀑布的整体形态：“那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺儿;不复是一幅整齐而平滑的布。”用“布”这一大家非常熟知的东西表现水流的形态，既形象，又使人容易产生联想，感受事物的特点。同时说明瀑布上部整齐、平滑，往下由于受到岩石阻隔，而被分成几道，把瀑布的形态描绘得非常形象。 根据从上到下的顺序，抓住瀑布冲击
4、岩石所激起水花，层层渲染，着意描写，用比方句把水花写得形神兼备，妙趣横生。你看，“瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。”用“飞花碎玉”比方水花十分贴切。既刻画了众多的水珠像花朵、像玉石的形态，又表现出水珠晶莹洁白和迸溅时的面貌。再设喻写梅雨瀑飞溅的水珠：“晶莹而多芒;远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。”用“白梅”比方飞溅的水珠，突出了其形状特点，进一步表现出水花轻快飞舞飘落的动态之美。 写梅雨瀑，融入了自己独特的感受。这种感受，在结尾得到升华，用比方传神地揭示出来。在看来，那水花“像杨花，格外确切些。轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了”。用“杨花”作比，把风吹水花如
5、烟、如雾、如尘，在空中飞舞飘游的情景描绘得十分逼真。正是水珠像杨花飘散，才有倏地钻入怀抱的感受。写出水花的轻盈可爱，是说明梅雨瀑的美已装入心中，传神地表现出热爱祖国大自然的思想感情。通过这些词语的介绍，再加上优美动情的个性化朗读，对课文美的感受会逐渐加深。 4.活动提示 (1)“背诵你喜欢的段落。”这道题是在培育学生对美的理解和感悟能力。这么优美的文字，读了都会有所感悟，所以在让学生选择时，不要硬性去规定背诵的地方，以自愿为主，但背诵的地方不能太短，应该选择一处完整的美景或一段完整文字。 (2)“读一读，仔细品味加点的词。”这道题中“踞”和“扯”的用法，是让学生学习在描写景物时拟人手法的运用会
6、使描写的景物更形象;“流”对云的描写充满了动感，使读者感受起来如同身临其境一般，云的样子被活化了。教学时，不必说得太详细，只要通过读能体会的用法即可。 (3)“比一比，说一说。”可以通过让学生先查字典再理解用词的妙处的方法来完成。目的是让学生知道：灵活运用词语会使文章添色不少。 (4)“找一找，说一说。”这道题要充分调动学生的乐观性，满足他们的表达欲望，为表达奠定一个良好的基础。 5.课时安排：3课时。 教学中可能出现的问题与解决对策 在学习课文之后，学生可能提出这样的问题：“课文用了大量的篇幅写的都是梅雨瀑，题目为什么不叫梅雨瀑呢?”遇到这个问题，老师要引导学生展开讨论，发表自己的看法。但是
7、，要交代给学生一个标准答案，即本文是节选，原文中的篇幅的确是用来写梅雨潭的，也可推介原文让学生自读，既引发学生关注文题的概括性与准确性，同时又补充了课程资源，一举两得。 长春版语文四班级语文教案2 教学目标： 1.学习6个会写的字，12个会认的字。 2.指导学生仔细读课文，了解课文大意，感受细腻的心里活动的描写。正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会当时条件下，生活的艰难，同时明白，生活总是在变化，今天的生活更值得珍惜。学会从点滴的生活小事中去感知爱的存在，学会用爱去回报。 教学重点难点： 理解课文内容体会的内心世界。 教学准备： 小黑板，糖块 教学时数: 三课时 第一课时 教学内容：初读课
8、文，了解大意，学习生字。 教学过程： 一、导入： 1.板书课题，齐读课题。 2.看了课题后，你们有什么疑问吗? 二、初读课文。 1.老师范读。 2.学生自由读、指读。 三、学习生字。 四、指读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事? 第二课时 教学内容：读课文，感悟理解课文。 教学过程： 一、复习导入：这篇课文讲了一件什么事? 二、深化学文。 (一)学习课文第1自然段 指读思考：你从这段知道了什么? (二)学习课文第25段 1.白糖原来是留在端午节吃的，可一件意外的事情发生了。指读25段，思考：发生了一件什么事? 2.“我”为什么要偷吃白糖? 3.找出描写白糖滋味的句子，指导朗读。 4.当“我”想
9、象白糖滋味的时候，心情如何?(狂喜：极端兴奋。) 5.默读3、4段，划出给你印象最深的词语和句子，说一说你的理解。 重点理解： (1)“我”的心为什么缩了一下? (2)“怔怔”是什么意思?“我”为什么发呆、流泪? 6.把自己偷糖吃的动作、心理写得细致入微，让我们再来读一读这两段。 7.端午节这天早上，弟弟妹妹会想些什么?爸爸妈妈呢?我呢? 8.可是母亲只是抱着空罐子发呆，连一句责怪的话都没有。 9.妈妈为什么发呆?为什么没有责怪我? (三)学习课文第67段 1.指读思考：这件事对“我”有怎么样的影响? 2.“我”为什么很少吃白糖了?苦糖 3.想象一下，长大以后，第一次拿着白糖回家时的情景。他会和母亲说什么? (四)小结课文，有感情地朗读课文。 三、你有类似经历吗?如果有，说一说。 第三课时 教学内容：复习巩固。 教学过程： 一、复习生字 二、读课文 三、做课后习题 1.读一读，写一写 2.理解“在”和“再”的意思，进行区分。 ( )见 ( )长春 ( )一次 想好( )说 ( )劫难逃 健( ) 3.读句子，谈感受。 四、板书设计： 13苦糖 狂喜 糖甜偷吃 心缩了一下 母亲发呆苦糖 怔怔 五、作业： 1.写生字、课后词语。 长春版语文四班级语文教案3 教学目标