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1、精品文档 仅供参考 学习与交流长春版小学四年级上册语文教案(全册)【精品文档】第 145 页单元总体设计教学内容：第一单元 童年的愿望1.认识22个生字，会写25个字。理解“庄稼、锄头、中旬、草垛、农场、泥浆、哄骗、如梦方醒”等词语的意思；会用“兴致勃勃”“流连忘返”说话。2.激发学生的学习兴趣，结合生活实际深入了解诗人的美好愿望。3.体会诗的韵律美，感受本首儿童诗的内涵。4.体会冒号、双引号和省略号的用法。5.理解课文内容，学会从点滴的生活小事中去感知爱的存在，学会用爱去回报。教学重点： 1.掌握生字新词。2.理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。3.体会冒号、双引号和省略号的用法。
2、教学难点：结合生活实际深入了解诗人的美好愿望，学会从点滴的生活小事中去感知爱的存在，学会用爱去回报。课时分配： 八课时 教 案集体备课教案二次备课等我也长了胡子教学目标：1.认识3个生字，会写10个生字 ，练习有感情地朗读诗歌。2.联系生活实际理解诗歌内容。3. 通过朗读和联想感悟作者童年的愿望。教学重点：1.联系生活实际，自主学习诗歌内容。2. 引导学生换位体验，加强与文本对话。教学难点：1.联系生活实际，自主学习诗歌内容。2.引导学生换位体验，加强与文本对话。课时分配：二课时第一课时（1）教学过程：一、 创设情境，激发兴趣新学期开始了，你们都有哪些心愿？在你幸福的童年生活中，还有哪些美好的
3、愿望？二、 交流感受，提示主题这节课，我们一同进入第一板块童年的愿望的学习。请同学们大致翻一翻这一板块的课文，了解一下都讲述了小作者的哪些愿望？三、引入新课，学生质疑教师板书等我也长了胡子，请学生质疑：看了这个题目，你最想了解哪些内容？四、了解课文，自主识字教 案集体备课教案二次备课1.请学生带着问题出声读课文，小组讨论上述几个问题，初步了解课文内容。2.请同学们默读课文，在文中画出要求会写的生字及不明白的问题，尝试着自主解决。学习生字，重点区别“蜘蛛”“蚂蚁”“蝌蚪”的类别及生活习性。五、再读课文，质疑讨论 第二课时（2）一、 熟读课文，了解课文内容1.通过多种方式读熟课文。2.先分小节朗读
4、课文，然后选择喜欢的内容读出感情。二、 讨论学习，读中理解1.引导小组选择感兴趣的一个小节内容讨论学习，然后汇报。2.思考讨论：（1）读了这首诗歌你想到了什么？（2）最想对小作者说些什么？（3）想对他的爸爸说些什么？三、品读课文，表演体验1.再自由读读课文，感受作者字里行间表达感受。2.指导学生将课文改编成情景剧。四、布置作业 教 案集体备课教案二次备课板书设计： 等我也长了胡子 陪孩子玩做个这样的爸爸： 给孩子讲故事 说话算话教学反思：教 案集体备课教案二次备课播种希望的日子教学目标：1.认识7个生字 ，会写9个生字 ，会用“兴致勃勃”“流连忘返”等词语练习说话。2.运用查字典、联系上下文的
5、方法理解课文中重点词句的含义。通过与文本的对话，感受童年生活的美好。教学重点：1.指导学生用查字典的方法理解重点词语，加深对课文内容的理解。2.在与文本对话和有感情朗读的过程中，体会人物的愿望。教学难点：1.指导学生用查字典的方法理解重点词语，加深对课文内容的理解。2.在与文本对话和有感情朗读的过程中，体会人物的愿望。课时分配：二课时第一课时（3）一、 以疑促思，培养问题意识1.请同学们齐读课题，“播种”应该怎么读？为什么？2.解题质疑：看到这个题目，你都想到了哪些问题？请同学们自由读课文，弄懂以上几个问题，解决的方式不限，然后交流。二、了解课文，自主识字请同学们默读课文，在文中画出要求会写的
6、生字，找出自己最感兴趣的问题或不懂的问题，并在文中画出。教 案集体备课教案二次备课1.汇报交流自学情况，重点学习要求会写的生字，读准7个要求会认的生字。2.梳理同学们提出的问题，随堂解决一些问题，几个有价值的问题。作为下节课深入探讨的问题。三、再读课文、理清文章脉络1.出声读课文，思考文章主要内容。2.用自己的话，按一定顺序说一说，课文讲了一件什么故事?四、布置作业 1.正确书写要求会写的生字。2 .写会书后词语。第二课时（4）一、质疑深思，读懂课文略读课文，说说你对哪个问题有了新的理解，要突出学生的个性感受。1.汇报阅读情况：（1） 读懂了“等待”是怎么回事？（2） 为什么说这个西瓜是爷爷从
7、家里搬到瓜地里的？（3） 课文最后一句话的理解？二、读文猜想，丰富情节当“我”看到地里的大西瓜时会怎么想？“我”长大以后，会明白什么？深入体会，加强对话1.你想对小作者说点什么？教 案集体备课教案二次备课2.你还想对小作者的爷爷说些什么？3.分角色、有感情地朗读课文。三、读写结合，加强训练1.课文中哪部分写法值得借鉴，好好感悟？2.结合自己的作文，说一说你都受到了什么启示？板书设计： 播种希望的日子播种希望 学会等待教学反思：教 案集体备课教案二次备课苦 糖教学目标：1.认识12个生字，会写6个生字。体会并学习运用课文中的好词句。2.在与文中人物对话和有感情朗读课文的过程中，体会文中人物的思想
8、感情。3.联系课文内容了解作者童年的愿望，从而更加珍惜自己的童年生活。教学重点：结合课文内容和动词的用法，体会人物的思想感情。教学难点：引导学生体会作者是怎样在叙事的过程中真实表达自己的愿望的。课时分配：二课时第一课时（5）一、导入新课1.老师小的时候，特别爱吃糖。谁和老师的感受是一样的？你们为什么爱吃糖？2.今天，我们学的这篇课文的题目，却和甜字相反。齐读课题，说你有什么问题？二、初读课文，了解大意1.读课文，看看这篇课文写了一件什么事情？2.默读课文，说说课文的主人公对糖的感情有没有发生变化？3.总结主人公什么时候爱吃糖，什么时候开始就再也不吃糖了。按照这个顺序给课文分段。二、再读课文、理
9、清文章脉络1.出声读课文，思考文章主要内容。2.用自己的话，按一定顺序说一说，课文讲了一件什么故事?四、布置作业教 案集体备课教案二次备课1.正确书写要求会写的生字。2. 写会书后词语。第二课时（6）一、深入理解，体会情感1.主人公爱吃糖吗？你从哪些句子里看出来的？2.你现在看到白糖会和他一样当做“神物”吗？为什么？3.如果你家里很贵重的物品被你弄坏了，或者妈妈留给其他亲人的难得的食物被你偷吃了，妈妈一般会怎么做？4.我们看看主人公的妈妈是怎么处理这件事的？读一读描写妈妈的话，说说你的体会。5.作者看到这样的妈妈，他当时会怎么想？怎么做的？6.齐读最后一段，说说作者为什么很少吃白糖？二、总结文
10、章，深入体会1.学过了这篇课文，大家有什么感受？觉得主人公做得对吗？2.在你身上有没有发生过类似的事情，我们从中应该收获些什么？ 板书设计：苦 糖起 因经 过结 果教学反思：教 案集体备课教案二次备课第一单元测试（7.8）一、看拼音写词语。Shngchn qunto bojng fnh jindn lig（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） om zunyn modn bchng loh yuzh（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、组词。默（ ）盒（ ）圈（ ）饭（ ）稚（ ）捕（ ）掩（ ）墨（ ）盆（ ）卷（ ）板（ ）椎（ ）哺（ ）淹（ ）三、扩词。奇（ ）（
11、 ）（ ）商（ ）（ ）（ ）探（ ）（ ）（ ）四、词语接龙。诗歌-（ ）-（ ）-（ ）-（ ）沟通-（ ）-（ ）-（ ）-（ ）五、补充成语。自相（ ）（ ） 狐（ ）虎（ ） 愚公（ ）（ ） 掩耳（ ）（ ） 完（ ）归（ ）画蛇（ ）（ ） 螳螂（ ）（ ），（ ）（ ）在后 鹬蚌相争，（ ）（ ）得利六、照样子，写词语。会集-集会 争气-蒸气教 案集体备课教案二次备课七、请写出从“一”到“十”开头的成语。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 八、按要求写句。1天空中闪着小星星。（写成拟人句 ）_2我们遇到困难，怎么能退缩呢？（陈述句）_3这活泼的小孩是我的好朋友。（反
12、问句）4我家在市图书管附近住。（改变词序，意思不变） _5.特务很狡猾。（改为比喻句）_单元回顾单元总体设计教学内容：第二单元 汉字家园教学目标：1.认识31个生字，会写30个字。了解“册”字的字理演变过程。2.读词语，发现规律，比较词语意思上的差别。3.讲成语故事，了解更多的成语故事。4.激发学生热爱祖国语言文字的情感5.朗读诗歌，了解数字“十二”的趣味所在，由此感受祖国语言文字的奥妙。6.激发学生进一步研究、探索数字趣味的积极性。教学重点： 1.掌握生字词，理解词语意思。 2.读词语，发现规律，比较词语意思上的差别。3.讲成语故事，了解更多的成语故事。教学难点：激发学生热爱祖国语言文字的情
13、感，进一步研究、探索数字趣味的积极性。课时分配： 八课时教 案集体备课教案二次备课汉字家园（一）教学目标：1.认识10个生字，会写9个生字，进一步培养学生自主识字的兴趣和能力。2.了解表示事物名称或地名的词语构成方式，进行词语的积累.教学重点：掌握生字生字新词。教学难点：在比较词语构成方式的过程中学习汉字，激发学生识字的兴趣。课时分配：二课时第一课时（9）教学过程：一、谈话引入同学们平时是怎么学习汉字，积累词语的？你发现其中的规律或有什么好的方法吗？交流自己的学习经历，可回忆以前学习汉字板块内容的方法？二、互动学习1.今天我们就来学习一些很有规律的词语2.出示学习卡片，先以“出版”一词为例，先
14、读准词语，然后在后面加上一个字组成新的词语，并比较其用法的异同。由动词变成名词。可扩词为“出版社”“出版商“出版局”等，这些词语都是与“出版”相关的人或部门。同时要学习生字，了解字义。 3.再以“播种”“练习”“抒情”等词语请学生自主选择进行练习。学生自主选词练习，进一步明确词语的构成方式。在比较发现中学习和运用词语，增强自主识字的趣味性。4.引导学生发现词语变化的规律。发现在动词后面加上一个字变成的名词，表示事物的名称。5.你还能说出这样的词语吗？教 案集体备课教案二次备课第二课时（10）一、练习说出更多这样的词语，扩展延伸。二、巩固练习1.你们都到过哪里游玩过？能结合书中的词语说说这些地名
15、的由来吗？在交流地名的过程中，感受该地方的景观文化历史等特色。2.引导学生将课后列举的地名分类研究，感受其中的乐趣。将词语按照颜色、人物、动物、水果的类别分类。继续引导学生分类研究学习。将同学们上述交流的地名分类，并读准词语。3.先结合书后练习“读一读，比一比”，然后运用上述相关的一组词语造句。边比较，边区别，边运用，加深对字词的理解。指导练习个别字词的读音和书写。根据自己掌握情况有重点练习。三、课后作业1.正确书写要求会写的生字和课后词语。2.将积累的词语分类整理到日记本上。板书设计： 汉字家园21 词 语 卡 片教学反思：教 案集体备课教案二次备课汉字家园（二）教学目标：1.认识7个生字，
16、会写10个生字 ，进一步培养学生自主识字的兴趣和能力。2.了解表示本课中词语构成方式，注意词语的积累。教学重点：掌握生字新词。教学难点：在比较词语构成方式的过程中学习汉字，激发学生识字的兴趣。课时分配：二课时第一课时（11）教学过程：一、激趣导入在汉字的家园里，有许多有趣的词语，他们长得很像，但是含义却有很大区别。今天我们就来学习这样的几组词语。二、 学习生词，理解词语的不同第一组：1.出示第一个词语，齐读。说说这个词语的意思。2.将这两个词语的调换顺序，再读，说说你发现了什么？引导学生体会出新词的含义，并总结出两个字的顺序一旦调换，含义就会发生变化。3.小结：这就是相同的字不同的顺序而产生的
17、不同含义的词。4.读一读其他的同类词语，说说这些字因为调序它们的含义发生了什么变化?5.你还知道哪些同类词语吗？生列举教 案集体备课教案二次备课第二课时（12）一、学习第二组：1.师出“bao chou”这个音节，请大家拼读，并写出词。2.对于出现的两个不同的词语，老师请同学们读一读，说说这两个词语意思的差别。3.用这两个词分别造句。4.小结：这就是音同意思不同的词语。5.再读一读下面的词语，体会写法和意思的不同，并想一想怎么区别这音同字不同的词语的用法。二、指导写字1.课后田字格里的生字，在结构上有什么相同之处？书写时要注意什么？指导“套、稚、默、封”四个字。2.教师在田字格里边板书边讲解笔
18、画、笔顺、结构特点，领写字头，学生仿照板书在田字格上书写。三、布置作业写生字把自己找到的音同意不同或者字的顺序不同意思不同的词语写在一张卡片上，比赛谁找得多。板书设计： 汉字家园22词语卡片教学反思：教 案集体备课教案二次备课汉字家园（三）教学目标：1.了解成语故事的表达的深刻含义。2.认识12个，会写8个生字，扩展对成语的积累。教学重点：掌握字词，扩展成语积累。教学难点：会讲成语故事，了解成语故事的深刻含义。课时分配：二课时第一课时（13）教学过程：一、谈话引入，激发兴趣同学们，你们喜欢成语故事吗？说说理由（学生在交流想法时，师生共同梳理读成语故事的好处。如可以了解一段历史或有趣现象，短小故
19、事却有深刻的含义，耐人寻味。）二、看图画，猜成语1.出示灯片，请学生根据图画猜成语故事。2.猜出后，简要把成语故事的完整内容讲清楚，讲生动。3.要写会成语故事的题目，学习生字。4.指导书写。“虎”：注意第三笔是横勾，不要写成横。“矛”：一定要与“予”区分开，而且“矛”下面是弯勾。“盾”：注意第一笔是横撇，不要写成横。而且下现是“目”。 5.指导字音。强调这几个字的读音：捕（b） 愚（y）鹬蚌（y bng）三、巩固训练1.开火车读词语.2.练习书写。教 案集体备课教案二次备课第二课时（14）教学过程：一、给成语分类。能给这些成语故事归类吗？说说有什么异同点？小组内深入讨论，明确成语故事要表达深刻
20、含义，分为寓言故事、历史故事两类。加强对成语故事含义的理解，为更好地运用打下基础。拓展积累：玩游戏，说成语一、 再说出几个寓言故事和成语故事的题目。（分别说出含有人物、动物、反义词的成语;试着说说多字成语）不可同日而语万变不离其宗不为五斗米折腰此地无银三百两一失足成千古恨一年之计在于春兵马未动，粮草先行不入虎穴，焉得虎子不在其位，不谋其政三军可夺帅，匹夫不可夺志成语接龙游戏三、作业1.书写生字2.分类积累成语板书设计： 汉字家园23 成语卡片教 案集体备课教案二次备课汉字家园（四）教学目标：1.了解与“十二”相关的知识，认识2个生字，会写3个生字2.感受数字表达中的作用，了解与数字相关的内容，
21、激发学习语文的兴趣。教学重点：掌握生字，扩展学习成语。教学难点：了解与数学相关的科学知识和成语，调动学生学习语言文字的兴趣。课时分配：二课时第一课时（15）教学过程： 一、激发兴趣，趣味导入同学们，你最喜欢哪个数字？说说理由（学生兴趣盎然地自由交流自己的想法）其实，在数字当中“十二”最有趣，你知道是什么原因吗？让我们一起走进汉字家园中的第四课。板书课题。二、 初读课文，学习生字1.师范读课文，看看文中讲了什么？2.生自己读课文，画出文中的生字。3.指名读课文，然后说说从课文中都了解了哪些知识。4.集中学习生字。“简”：下面是“间”字，注意与“筒”区分。“肋”：是月字旁，要与“助”区分开。“奥”
22、：注意第三笔是横折，没有勾。 5.指导书写。三、巩固训练教 案集体备课教案二次备课1.书写生字。2.开火车读词语。第二课时（16）教学过程：一、复习导入出示卡片，指名读二、拓展积累1.你还知道哪些关于数字的知识？2.你能说出关于数字的成语吗？3.你能用像课文这样的形式把带有数字的相关内容连在一起记忆吗？ （1）小组讨论 （2）汇报后全班交流4.组织学生修改、评价学习成果。5.将学生汇报的成语按一定顺序整理积累。三、巩固训练各种形式读成语四、作业1.书写生字。2.积累与数字有关的内容写在日记本上。板书设计: 汉字家园24相关的成语卡片教学反思：教 案集体备课教案二次备课单元测试（17.18）一、
23、看拼音写词语。Shngchn qunto bojng fnh jindn lig( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )om zunyn modn bchng loh yuzh( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、组词。默( ) 盒( ) 圈( ) 饭( ) 稚( )墨( ) 盆( ) 卷( ) 板( ) 椎( ) 三、扩词。奇( )( )( ) 商( )( )( ) 探( )( )( )四、词语接龙。 诗歌-( )-( )-( )-( )沟通-( )-( )-( )-( )教 案集体备课教案二次备课五、补充成语。自相( )( ) 狐( )虎( ) 愚公( )( ) 掩耳(
24、)( ) 完( )归( ) 画蛇( )( ) 螳螂( )( )，( )( )在后 鹬蚌相争，( )( )得利六、照样子，写词语。会集-集会_ _ _争气-蒸气_ _ _七、请写出从“一”到“十”开头的成语。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _教 案集体备课教案二次备课八、按要求写句。1.天空中闪着小星星。(写成拟人句 )_2.我们遇到困难，怎么能退缩呢?(陈述句)_3.这活泼的小孩是我的好朋友。(反问句)_4.我家在市图书管附近住。(改变词序，意思不变)_5.特务很狡猾。(改为比喻句)_6.河水哗哗地流着。(改为拟人句)_教 案集体备课教案二次备课7.寒风吹到脸上很痛。(扩句练习。)1.
25、 红旗飘扬。( )的红旗( )飘扬。2. 爸爸研究数学。( )的爸爸( )地研究( )数学。3. 小鸟歌唱。_（改为夸张句)单元回顾单元总体设计教学内容：第三单元长大后我就成了你教学目标：1.认识14个生字，会写16个字，掌握1个多音字“恶”。2.理解课文内容，体会伦纳德老师说的这八个字对“我”的意义，感受伦纳德老师对学生慈母般的爱以及“我”爱伦纳德老师的深情。受到理解教育事业、尊敬师长的教育，激发热爱教师的思想感情。3.学习有感情地朗读课文，体会课文的表达方式。教学重点：1. 掌握生字新词.2. 理解课文内容，能有感情的朗读课文。教学难点：体会伦纳德老师说的这八个字对“我”的意义，感受伦纳德
26、老师对学生慈母般的爱以及“我”爱伦纳德老师的深情。课时分配：四课时教 案集体备课教案二次备课难忘的八个字教学目标：1.认识10个生字，会写10个生字，练习用部首查字法查字典理解词语的意思。2.理解课文内容，明白这“八个字”令人难忘的原因。3.有感情地朗读课文，体会伦纳德夫人善待、关心残疾儿童的优秀品质。教学重点：1.学会本课生字。2.了解伦纳德夫人是怎样用爱去深深打动残疾儿童的心。教学难点：了解伦纳德夫人是怎样用爱去深深打动残疾儿童的心。课时分配：二课时第一课时（19）一、情感导入在我们身边有些残疾人，你了解他们吗？你理解他们的需要吗？你知道关爱残疾人就是一份美好的情感吗？今天就让我们共同体验
27、一下他们的情感生活。1.齐读课题，你最想知道什么？2.确定本节课学习目标。二、初读课文，感知内容。1.下面就让我们带着这些问题共同来读课文。2.自由读课文，读通句子。3.检查预习。检查字词预习情况及课文阅读情况，及时纠正错误。4.分段指导读课文。5.默读并思考：你读懂了什么？三、书写生字。教 案集体备课教案二次备课第二课时（20）一、品读课文，质疑交流1.自由提问。把自己解决不了的问题提出来。以小组为单位先在小组内交流，仍无法解决的提出来在全班交流。2.归纳问题。问题主要有两类：（1）遇到伦纳德之前我的心情；（2）为什么这八个字令我难忘。二、选择问题进行理解性阅读1.教师引导：你认为哪个问题重
28、要，就带着这个问题学习，可以和小组内同学讨论。2.班内交流。鼓励学生积极的发表自己的见解。要求言之有序，其他同学予以补充。3.说一说你心中的伦纳德夫人。三、组织讨论1.说一说。结合21页“讨论”中的上半部分，谈一谈自己对两个问题如何理解？读后交流，然后推选代表发言。2.想一想：读课文怎样提问题？（结合文中21页提示畅所欲言）四、板书设计： 难忘的八个字相貌丑自卑“我希望你是我女儿”改变“我”对人生的看法教学反思：教 案集体备课教案二次备课长大后我就成了你教学目标：1.通过朗读课文理解教师职业平凡中的伟大，了解教师无私奉献的美好品质。2.学会本课生字、词，认识4个生字，会写6个生字，理解难懂句子
29、的含义。 3.有感情地朗读、欣赏、学唱这首歌。教学重点：1.理解文中句子的深层含义。2.懂得理解尊重教师的无私奉献。教学难点：懂得理解尊重教师的无私奉献。课时分配：二课时第一课时（21）一、激情导入播放“长在后我就成了你”歌曲。同学们喜欢听这首歌吗？知道这首歌是谁写的吗？（宋青林）这节课我们来学习长大后我就成了你这篇课文。二、初读课文，整体感知1.师范读课文，请同学们认真倾听，长大后我就成了你中的你指的是谁？2.再读课文，圈出要学习的生字、新词。三、学习生字1.汇报自学生字情况。2.解决不理解的词。四、指导书写生字。教 案集体备课教案二次备课第二课时（22）一、品读课文，感受理解。1.请两位同
30、学分小节读课文。2.按时间划分出小时候和长大后我眼中的老师是什么样的？ 3.自己默读“小时候我眼中的老师是什么样的”这一部分内容。（小时候我以为你很美丽总喜欢把我高高举起。）4. 小时候在我眼里老师是一位什么样的老师？请学生跟据这几句话谈一谈。（美丽的、神气的、神秘的、有力的。）5.再读这一小节，感受小时候在孩子们眼中老师的形象。长大后，在我的眼中老师又是怎样的呢？请同学们读第二小节。（长大后我就成了你才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己。）6.请学生读第二小节。7.互相交流一下自己的感受小结：是啊，老师们利用这仅有的三尺讲台，培养出了一批又一批栋梁之材，而自己却在默默地奉献着自己的青春、
31、力量、知识、和一切二、长大后我就成了老师，现在的我眼里的老师又是什么样的呢？（无私的、伟大的、不计报酬的、令人感动的）1.让我们再来听一听这首歌，再一次感受老师的伟大。2.把你的感动通过朗读表达了出来，好吗？三、作业：送给老师一句话。四、板书设计： 长大后我就成了你小时候 长大后美丽神气 守巢 擦去功利神秘有力 洒下汗水、奉献自己教学反思：单元回顾单元总体设计教学内容：第四单元幽默三则教学目标：1.通过学习课文，懂得智慧是战胜困难的法宝这一道理。培养学生从小学会运用自己的聪明才智解决实际问题的能力。2.通过分角色等多种形式有感情地朗读课文。3.认识13个生字，会写22个字。4.引导学生在理解课
32、文的基础上，展开丰富想象，鼓励学生大胆地去说、去演，以突出幽默效果。教学重点：1. 掌握生字新词。2. 通过分角色等多种形式有感情地朗读课文，培养学生从小学会运用自己的聪明才智解决实际问题的能力。教学难点：引导学生在理解课文的基础上，展开丰富想象，鼓励学生大胆地去说、去演，以突出幽默效果。课时分配：八课时教 案集体备课教案二次备课甘罗教学目标：1.通过学习，体会甘罗的聪明机智，感受中华民族语言文字的独特魅力。2.认识7个生字，会写7个生字，积累“不慌不忙”“胡言乱语”等词语。3.有感情地朗读，并能通过表演体会人物的特点。教学重点：通过学习，引导学生体会甘罗的聪明机智。教学难点：通过人物的动做，
33、语言感悟甘罗的聪明机智。课时分配：二课时第一课时（23）一、激趣导入同学们，你们了解甘罗这个人吗？甘罗是中国历上赫赫有名的人物。他年仅十二岁时就已经是秦国的宰相，并且凭着自己的智慧周旋于王侯之间，很受秦王的赏识和重用。是一个才能出众的小神童。同学们，想了解甘罗的故事吗？今天，我们就来学习甘罗，板书课题。二、初读课文、整体感知、学习生字。1. 教师范读课文，学生认真倾听，整体感知课文。了解文章中出现了几个人物？（甘罗的爷爷甘茂、甘罗、秦王）2. 围绕着这三个人发生了什么事。（甘茂是秦国的宰相，有一次秦王要吃公鸡下的蛋难为大臣们，甘茂的孙子甘罗听说后想出了个办法，解救了大家。）3.再读课文理清层次
34、。（1-4）事情的起因（5-9）事情的经过4. 默读课文，快速圈出本课要学的生字，小组内汇报学习情况，对于不理解的字词可以提出来，全班共同解决。第二课时（24）一、再读课文、深入理解内容，感受甘罗的聪明、机智、勇敢。教 案集体备课教案二次备课1.学习第一部分（1）请学生合作读1-4自然段（2）通过这一部分内容，你了解到秦王是个怎样的君主？甘罗的爷爷甘茂又是一个怎样的臣子？（3）甘罗得知秦王难为百官的事后，他又是怎么说的？可见甘罗是个怎样的人？（4）再读第一部分。甘罗真的有办法帮助爷爷和大臣们吗？接着学习第二部分。2.学习第二部分（1）请学生读5-9自然段。用“”画出甘罗的动作、语言的句子。（2
35、）练习读5自然段。（3）第二天甘罗替爷爷上朝了。他是怎么做的？这里你想对甘罗说点什么？（4）当秦王看到甘罗后，这一国之君的反应怎样？请同学们读第6自然段。（5）秦王听了甘罗的话后有什么反应？（6）甘罗看到秦王哈哈大笑时他心里在想些什么？甘罗又是怎样回答秦王的？读最后一个自然段的内容。（那公鸡怎么能下蛋呢？）这是个什么句子？说明了什么？3.给课文编结尾。二、甘罗以其人之道，还治其人之身，以幽默的语言解决了大臣们的难题，你还想了解甘罗的其他故事吗？感兴趣的同学可以查找并整理。三、作业。1.抄写生字。2.查找甘罗的其他故事。四、板书设计： 甘 罗聪明 机智 幽默教学反思：教 案集体备课教案二次备课风
36、趣的导游教学目标：1.认识6个生字，会写10个 字，继续学习运用多种方法识字。2.有感情地朗读课文，体会人物的语气。教学重点：体会幽默在生活中的作用。教学难点：体会导游怎样恰如其分地利用幽默来化解矛盾、调节气氛的。感受幽默是一种智慧，它在生活中的作用。课时分配：二课时第一课时（25）一、谈话引入上节课我们认识了一位聪明机智而且幽默的小男孩甘罗，谁来说一说你对这个小男孩的看法。引导学生感受幽默的作用。不同角度看问题会有不同的感受和体验。语言也如此，轻轻的一席话有时可以驱散乌云，点亮心情，让人神清气爽。有一个很棒的导游就总是能在任何时候都能带给游客好心情，让我们来认识一下吧！二、随文识字，整体感知
37、1.初读课文，学习生字，理解词义，解决部分问题。2.请同学们自己阅读这个故事，注意读准生字的读音，注意读出人物的语气。3.以小组为单位，汇报自学生字情况。4.提出不理解的词语及问题。教 案集体备课教案二次备课第二课时（26）一、指名读课文，理解课文1.找四名同学读课文，指导朗读，谈一谈你对这名导游的印象。2.课文中哪两句话最能体现导游的机智、幽默？3.这样转怒为喜的事你能举出一个例子来吗？二、解决问题1.导游是个怎样的人？（善解人意、风趣幽默）2.应该用怎样的语气来读导游的话？3.假如你是导游，当游客遇到下面的情况时，你会怎么说？（1）游客的帽子被风吹落山谷。（2）集合的时间已经过了，大家都很
38、着急，一位游客却姗姗来迟。三、作业联系课文及自己的经验，以个人为单位“出谋划策”。四、板书设计： 风趣的导游 善解人意导游 风趣幽默教学反思：教 案集体备课教案二次备课不用谢，爸爸教学目标：1.学会5个生字，能够正确、流利地朗读课文。2.继续学习用多种方法识字。3.通过读文及情境对话理解文章内容，感受其中的幽默。教学重点：掌握生字新词、感悟文章的幽默教学难点：感悟文章的幽默。从爱因斯坦父女之间的对话，体会幽默之美。课时分配：二课时第一课时（27）一、（板书课题）同学们，读了课题你有什么疑问呢？二、教师范读1.请学生注意生字的正确读音。2.学生多种方式读文，能将文章读得正确流利。三、学习生字。四、学生