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1、最新版一年级语文下册教案 最新版一班级语文下册教案1 设计理念： 培育良好的学习习惯(2)共有三页插图，其中第一页的主题是专心倾听、勇于发言，第二、三页的主题是仔细写字启发讨论，使学生知道专心倾听、勇于发言的意义和基本要求;教学时创设适当的情境，模拟训练，引导学生专心倾听，勇于发言，养成良好的读写习惯。与此同时，除了发挥好教材中图片的参照作用，还要发挥好榜样的示范作用，一点一滴地引导，满腔热情地鼓舞，逐步巩固良好的书写习惯，激发学生喜欢读书、写字、倾听、沟通的欲望，帮助他们树立学习的自信心。 教学目标： 1.指导学生仔细观察教学挂图，反复训练正确的读书姿势，继续培育学生良好的读书习惯。 2.指
2、导学生仔细观察课本插图或教学挂图，反复训练正确的写字姿势和握笔方法，学习描红、临帖等写字方法，提出明确要求，继续培育良好的书写习惯。 教学重点、难点： 训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。 教学准备： 投影 名言 故事 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、名言导入 1、出示名言 习惯形成性格,性格决定命运。 约.凯恩斯【美】 孩子成功教育从好习惯培育开始 巴金 2、读名言。 3、揭题：培育良好的学习习惯2 二、学习课文：乐于倾听，勇于发言 第一页插图1 1、看图思考问题： 图上是谁，在什么地方，干什么? 2、这时我们小朋友应该怎样?(乐于倾听，勇于发言) 学生齐读 告诉学生：竖排
3、版的字应先读右边，再读左边。 第2、3幅图 1、问：谁能说说上课时，我们怎样乐于倾听呢?(专心倾听不仅指上课时要注意听老师的讲课，要一边听一边思考,有不懂的地方要敢于提问,而且要注意听同学的发言，要仔细听，要边听边想。尤其是小组讨论时，更要仔细倾听同学的发言，为发表自己的见解做准备。在听他人发言后，可以举手补充或发表自己的想法，意见。) 问：为什么在听老师讲解、提问和听同学发言时要用专心的态度? (1)学习科学文化知识的需要 (2)是尊重老师和同学的表现，是对人的一种礼貌。 名言：一双灵敏的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴。 听也是读,用耳朵来读。 2、学习除了学会倾听还需要乐观思考，勇于发言，谁能
4、说说为什么?(勇于发言就是指勇敢地发表自己的观点，只要自己认为是正确的，就勇敢地说出来，不管是小组内，还是班级内。) 3、训练举手发言 上课我们要仔细思考，乐观探究，要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友们看第三幅图，说说我们该怎样发言。 在讨论中，老师点拨： (1)发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手，但动作不必强求整齐划一。 (2)发言时，站姿要正确;说话要口齿清晰，声音响亮，语速不快不慢;表情要大方、自然。 4、乐于倾听，勇于发言而取得进步的小故事。 5、让学生说说自己以前上课，在这两方面什么地方做得好，还存在哪些不足。 四、总结本节课的学习情况。 表扬会倾听、勇于发言的孩子。 第
5、二课时 一、导入新课 小朋友们，我们已在学校生活了一学期了，知道了读书写字时要有正确的姿势，知道了怎样坐，怎样拿书，怎样握笔。但这还不够，还要进一步巩固，形成习惯才行。只有这样，才能读好书，写好字，保护视力，促进身心健康成长。这节课我们就来继续学习，仔细写铅笔字。 二、看图说话。 请小朋友把书打开到第2页，从上往下看，说说图上有什么人，他们在干什么? 三、训练正确的写字姿势 1.上一学期，我们学习了一首写字姿势歌，歌唱的是我们写字时要做到的要求。小朋友们还记得吗?投影显示写字姿势歌。 2.逐句出示写字姿势歌，结合看图，训练写字姿势。 (1)投影映示第1页最下面的一幅图，同时在图下方覆盖上“眼离
6、书，约尺”。 请小朋友看这幅图，谁来说说，眼睛离书本大约有多远?为什么要有一尺远? 上学期老师讲过，一尺在米尺上30厘米过一点的地方，请小朋友拿出尺，同座互相量量，看有没有达到要求; 同座互查，老师巡查，纠正错误; (2)胸离桌子约有多远? (3)在图4下方覆盖：“臂肩脚，要摆平”： 哪个小朋友来说说，这句话要求我们写字时要做到什么?写字时背要怎样?为什么要这样做? 点名说。 请小朋友按要求做，老师巡查。 (4)写字时该怎样握笔呢?请小朋友们看书上第3页最上面的小朋友是怎样握笔的。 写字用右手握笔，握笔时，用中指、食指和大拇指他的两根手指起帮助作用。老师边讲解边示范动作，让学生也做一做。老师巡
7、查，对于学生的错误，予以纠正; 握笔的地方离笔尖该多远?请小朋友们看第1页中间的图，观察后、投影出示“离笔端，约一寸”。点名说。请小朋友们用尺量一量，在3厘米过一点的地方用橡皮筋或水彩笔做上记号。 再次训练握笔姿势，老师巡查，纠正错误。同座互查。 (5)写字时，左手该怎样放?书本和文具盒该怎么放?投影映示“用左手，轻按本，学用品，放有序”。点名说。 (6)训练写字姿势。 请小朋友根据写字姿势歌的要求去做，看谁做得好。 请小朋友读儿歌。 同座小朋友拿出本子、铅笔，摆好写字姿势，同座小朋友互相检查，老师巡查，纠正错误姿势。 3.评析错误写字姿势：下面请小朋友们当老师，说说图上的小朋友错在哪里，投影
8、映示：胸_在桌缘上，眼睛离本子太近，人身体倾斜着写字，握笔点离笔尖过近或过远等。 4.复习写字姿势歌，投影显示，齐读。 5.小朋友们能按要求做吗?请小朋友们摆好读书姿势，老师巡查，同桌互查，纠正错误。 五、总结 1.总结本课学习情况。 2.我们不光在学校要注意读写姿势，在家里也要注意。 3.发读写姿势检查表，要求家长填写 附：读书、写字姿势歌 写字姿势歌 读书姿势歌 学写字，重姿势 读书时，要做到： 眼离书，约一尺 眼离书本要一尺 胸与桌，离拳 脚放平，背挺直 离笔端，约一寸 胸离桌子约拳 臂肩脚，要摆平 书本稳稳手中拿 用左手，轻按本 还要稍稍向外斜 学用品，放有序 书本用具放有序 好习惯，
9、早养成 条条要求须牢记 终身益，受无穷 还要天天坚持练 最新版一班级语文下册教案2 教学目标： 知识与能力 1、识记生字，培育学生自己观察字型的能力。 2、继续培育学生自主、合作的学习能力。 过程与方法 使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。 情感态度价值观 1、了解课文内容。知道要树立时间意识，学会科学合理的利用时间。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 理解课文内容 教学难点： 树立时间意识，学会科学合理的利用时间。 教具准备： 课件、字卡 教学过程： 一、谜语导入，谈话激趣。 1、同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师为大家带来了一个谜语 “短腿腿
10、，圆脸膛，耳朵长在脑袋上。肚里声声滴嗒响，提醒我们早起床。”谁猜出来了? 2、小朋友们，你们谁都有小闹钟啊?你们用小闹钟来干什么呢? (学生回答，引出课题。) 原来小闹钟的作用有这么大!今天，老师就跟大家讲一个关于小闹钟找朋友的故事。我们一起看看这个小闹钟到底是怎样找朋友的。 齐读两遍，说一说怎么记住这个“钟”字 板书：小闹钟(老师边板书边强调字的笔画) 【通过播放多媒体课件的形式，激发学生的学习爱好。让学生通过多种渠道，进展思维的灵活性、多维性，培育学生主动参加、乐于探究获取知识的能力。】 二、初读课文，随文识字。 (一)提出读文要求 1、请同学们自己小声读课文，拿出铅笔画出不认识的字。 2
11、、大家读得非常仔细有不认识的字吗? (二)想一想以前学习课文时遇到不认识的字都用过那些识字方法?(学生畅谈) 师：我们最常用的就是看拼音和听别人读。 【了解学生已有的识字情况，为后面的学习作铺垫，更好的解决课文的难点。同时也培育了学生的自学能力。让学生有学习主人的意识，调动学习乐观性。同时不认识的字对学生能引起注意。】 (三)读课文，识字。 1、师：我们现在就听听课文朗读就，仔细听不认识的那些字该怎样读? 2、提问：你刚才听时认识了那些字? 3、小组相互沟通你都认识了那些字?你还有那些字不认识提出来小组内共同想办法解决。 4、出示生字卡片，检查预习 【把学生的自学落到实处，并培育学生从小合作学
12、习的意识和习惯。渗透德育，请教别人也是一种好的学习方法，更是一种美德。给学生充分的学习空间与余地，培育学生的学习热情。互相评议会使学生学会接受别人的意见。】 同学们可真棒，将诗歌里的字、词都认识了，老师真为你们兴奋，现在请将书轻轻扣在桌子上，我们来做一个识字闯关游戏兴奋不兴奋?如果你能顺利过关老师有小红花送给你，给自己加油! 1、准备好了吗?第一关：生字关，(出示课件)如果屏幕上的词语你会读，就请站起来大声读。大家，好棒呀!恭喜你们顺利过关。 2、第二关：词语关，开火车读词语(课件出示词语)学生读。 【比赛是学生特别喜欢的方式，能激发学生的学习乐观性更有助于培育学生的竞争意识。】 3、我们刚才
13、用了哪些好办法来记字?(引导学生回答) 4、认识了这么多的生字，让我们读读课文把字宝宝送回家。(指名学生分段读课文。) 三、再读课文，理解课文。 师：让我们一起走进课文去看看小闹钟都来到了谁的家， 看看它们都在做什么呢? 1、学生读课文回答。(板书：猫头鹰) 2、小闹钟看到了什么?请同学们找一找时间表上面都写着什么?用铅笔划出这些句子读一读。(随机板书：猫头鹰、抓老鼠) 3、小闹钟又来到谁的家?指名学生读一读。 (随机板书：小白兔、做早操) 4、小闹钟又一次来到谁的家?又看到了什么，他又是怎么做的呢? (指名学生读一读、指导学生感情朗读。) 5、小朋友，谁能找出小熊是怎么说的，小闹钟又是怎么说
14、的呢? 在文中找出这一段，谁想扮演小熊和小闹钟，读一读它们对话的句子。 【激发学生的表达愿望，发散了学生的思维。也加深了对课文的理解，又训练了语言表达能力，积累了语感。 6、同学们有了小闹钟，小熊再也不怎么样了?齐读课文最后一节。 7、老师归纳学生的回答 四、珍惜时间拓展练习。 放时间像小马车歌曲 五、课后延伸 下课后，同学们可以像小兔子一样自己制定一个作息时间表，请小闹钟帮忙，按时间表去做，以自己的实际行动，好好珍惜每一分每一秒的时间，做时间的小主人。 板书设计： (画一个小闹钟来突出课文主题) 小闹钟 猫头鹰抓老鼠 好朋友小白兔做早操 小熊不睡懒觉 珍惜时间 最新版一班级语文下册教案3 教
15、学目标: 1. 学会用加一加、减一减的方法来认字。 2. 知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。 3. 巩固以前学习的字词，会背诗歌鞋。 4. 口语交际,懂得从小要做些力所能及的家务事。 教学重点、难点： 能引导学生自己发现并运用课上学会的方法学生活中的字。 教学准备： 自制识字卡片 教学时间：3课时 第一课时 课时目标： 1.引导学生能自己发现识字的规律，小结识字的方法。 2.初步了解多义字。 3.能将所发现的规律用于生活中的识字。 教学过程： 一、导入 小朋友，我们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢? 二、我会认 1.我们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中出
16、现的生字，爸妈会教给你们吗?看电视，你们都认识了哪些字呢? 2.学生拿出自制的识字卡片，分小组互相沟通看电视时认识的字。 3.学生在全班沟通自己识字的方法，老师和同学评议。 三、找规律识字 1.出示熟字漂、飘、完、园、直、扁，读一读。 2.同时出示 漂 、飘，你发现了什么? 去掉偏旁就是票，念piao，这种去掉偏旁变成一个新字的方法叫减一减的方法。 3. 那么我们给一个熟字加上偏旁变成新字的方法就叫加一加的方法。(直+木=植) 4. 请学生自己看语文书，认记生字。(可以小组合作) 5. 用生字卡片检查。今后我们还可以用这些方法认记其它的生字。 四、 读读想想 1.小组学习：自由读，指名读。说一
17、说你发现了什么? 2.告诉学生：同一个字在不同的语境中的意思不同。 如张字。 3.你还知道哪个字，也和张字一样，表示很多不同的意思? 4.小组沟通，全班沟通。 举例 楼老师 楼梯 第二课时 课时目标： 1.积累一些名词、动词、形容词等。 2.培育学生说完整话的习惯。 3.熟读背诵鞋。 教学过程： 一、我会读 1.出示一棵苹果树，苹果树上挂满了红彤彤的苹果(苹果上写了我会读中的词语)。 2.小组学习：四人小组轮流读我会读中的生字，互相纠正读音。 3. 小组合作读，请小组长检测。 4.各小组采纳轮读的方式(开火车一人读一个词)，看哪一组摘的苹果多。 二、读读背背 1.自由读，启发学生想象：大大小小
18、的鞋之间会说些什么? 2.指导有感情地朗读、背诵。 3.小组学习。 a.四组小组一起读小诗鞋，互相纠正读音。 b.说一说这首诗说了什么意思。 c.表情朗读这首诗(可加动作)。 4.指名朗读鞋，同学评议。 5.自由背诵小诗鞋。 6.全班配乐背诵。 第三课时 口语交际：我该怎么办 课时目标： 1.能完整地讲述做家务事的经过。 2.愿意从自己力所能及的小事做起，学会关怀体贴长辈。 教学过程： 一、激趣导入 1.同学们，你们在家做个家务事吗? 2.你为什么没做过?能给大家说说当时的情况吗? 二、展示画面，口语交际 (一)创设情境一 1.星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明，
19、还要做许多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。小朋友们，他该怎么办?谁来帮他出出注意? 2.讨论沟通。 这位小朋友非常需要大家的帮助，你们愿不愿意帮他想想办法? a.四人小组讨论沟通。 b.小组内表演。 c.上台表演。 d.小组自告奋勇上台表演。 e.评一评最佳口才奖。 看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服妈妈。 (二)创设情境二 刚刚有几位同学都说做过家务事，那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务? 1.说你为什么要帮爸爸妈妈做家务? 2.个别说说做家务事的经过。 3.全班沟通。 (三)创设情境三 通过刚才的沟通，老师发现同学们个个都是能干的孩子，那你们想不
20、想把自己能干的一面展现该大家看呢?那我们就来一个小能手争夺赛吧! 1.分成几个小队，如苹果队、橘子队等，每队都做不一样的家务(如叠被子、抹桌子、整理书桌等)，全班学生分别到各个小队去做家务(自己想去哪个队就去哪个队)。 2.每个大组挑选一名代表上台争夺小能手，看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。 3.在队中进行家务比赛，做得好的评为小能手并奖励一朵小红花。 三、总结 通过这一节课的学习，大家有些什么想说的吗? 最新版一班级语文下册教案4 教学目标： 1.学会本课生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.初步认识池塘、小溪、河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生
21、观察、认识自然现象的爱好。 教学重点： 学会本课生字 教学难点： 引导体会小池塘的美丽，激发仔细观察周围事物的爱好，初步诱发的想象力。 教学准备： 课件 一、导入课题 二、揭示目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，认识一个多音字、4个偏旁，理解由生字组成的词语。 三、先学后教流程 (一)字词学习 1.自学导航：A、自由读生字新词，读准字音。B、和同桌比赛读读，谁更棒!(时间三分钟左右) 2.自学(或者合作学) a.学生自由读b.小组合作读 3.反馈点拨 a.抽读生字卡片。 b、指名读，开火车读，齐读。 c.口头组词、扩词。 (二)初读课文 1.自学导航 A、自由读课文三
22、遍，画出生字新词，读准字音，读通课文，不添字漏字。 B、和同桌比赛读读，谁更棒! (时间三分钟左右) 2.自学(或者合作学) 3.反馈点拨 a、指名分段朗读课文，其他同学听：是否读得正确、流利。评议、正音。 b、师生比赛读课文 (三)生字教学 1.自学导航 读一读，认一认，想一想，下列生字(只，边，阳，红)该怎么记住，怎样写才好看。 (时间3分钟，完成任务不说话请举手。) 2.自学(或者合作学) 3.反馈点拨 观察一下生字表中的这4个生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观? (四)学习小结(对比目标) 四、当堂训练(本课重点巩固，可以使用配套练习册相关题) 1、组词。 边() 波() 红()
23、进() 破() () 2、说话。 用“像”说一句话。 最新版一班级语文下册教案5 (我的发现) 这项活动目的是引导学生发现两种识字方法熟字加偏旁、熟字换偏旁，学习自主识字，并认识七个生字。 (日积月累) 这项活动主要目的是积累语言、练习读、写基本功、巩固识字。 1、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识评、访、挤等七个生字。 2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。 3、正确地读写句子。 4、熟练地读背短文，简单地了解短文意思。 复习第一单元生字、课文。预习语文园地一 教学过程： 一、我的发现 1、自由读，你发现了什么? 2、指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律? 3、分男女生读
24、4、巩固生字，并口头组词，选择词说句。 二、日积月累 1、我会读 a、齐读词语 b、出示春天公园图，用上词语说一段话。(师范说，指优等生说) 2、我会写 a、先自己读一读拼音，想想是什么句子。 b、指名读句子。 c、写句子，注意生字在田字格的位置。 d、同桌评比，谁写的句子又对又美。 3、读读背背 a、自由读，不认识的字请同桌帮忙。 b、四人小组赛读，谁读得准确又流利。 c、指名读，说说短文写的是什么? d、齐读，注意不要唱读。 e、小组赛背 三、课外延伸 课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。 口语交际：春天在哪里(第二教时) 教材在安排口语交际春天在哪里是对前面课文熟悉的基础上
25、，穿插了综合实践活动，使口语交际更有凭借，更适合学生的年龄特征，使学生对这单元的知识更深有感触，更有话可说，激发学生对春天的无比热爱之情。 唱一唱、说一说、画一画美丽的春天，激发学生爱春天之情。 收集有关春天的歌曲、图片。 教学过程： 一、展示台：歌唱春天 1、放一放收集到有关春天的歌曲 2、唱一唱你会唱的春天歌曲 二、我看到的春天 1、指名说一说自己看到的春天。 仿照嘀哩嘀哩句式说说：春天在哪里?春天在大地上 2、四人小组沟通收集到的图片、资料。 3、派代表全班展示、沟通 三、我听到的春天 自己找伙伴介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感受 四、我画的春天 1、自由画春天 2、小组沟通你画的什么，为什么这样画。 3、评一评谁画得好，讲得好 4、派代表在全班展示沟通 5、放入自己的成长袋中 五、识字擂台 1、四人小组赛 2、优胜者赛