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1、最新版一年级上册语文教案 最新版一班级上册语文教案1 教学目标 1.认识11个生字，会写“七、八、九、无” 4个字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 教学重难点 本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 教学工具 ppt课件 教学过程 一、 导入 师以四季的图画导入，让学生谈谈四季的特点，并让学生说说自己喜欢哪个季节，为什么。从而导入本课四季 二、 新课内容 (一) 读课文 可根据学生的要求，在课件中点击春、夏、秋、冬四个季节按钮，分别学习课文。也可利用录音领读。 (二)认
2、字： 会写的字：“七、八、九、无”，有笔画顺序。 生字：11个 (三)练习 1.分角色读课文。 分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人，每句话的一、二两行大家读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。每个演员都要尽情发挥，表演起来，开始。 2.分组绘画四季。 师：老师再给大家一个表现的机会。我们学习了四季，大家能画出四季吗?现在老师给大家分四组，第一组为“春季”，第二组为“夏季”，第三组为“秋季”，第四组为“冬季”。你愿意画哪个季节，就到哪一组。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。) 学生听音乐画画。 师：音乐停止，小朋友们也停下手中的笔，听他们说一说。 三、 总结 师：小朋友们
3、真能干，不仅画得好，说得也好。 播放音乐和四季的风景画面。 师：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远;冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。 师：你学了这一课懂得了什么? 生：四季很美。 生：我们要保护自然，使四季更美。 师：最后让我们齐背课文，每位同学都可以尽情表演。 课后小结 春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远;冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始
4、。 最新版一班级上册语文教案2 过程建议 1、出示卡片：子、头、长、出、飞、火，这些都是俺们见过的生字婴幼儿，你还认知他们吗? (开火读，注意字音是否规范。)把这些字贴在黑板上。 2、你会写这些字吗?(组内练习书空，纠正错误的笔顺。) 3、出示花瓶图或老师在黑板上画简笔画，说说题目要俺们做什么? 4、同桌商量，一起完成题目。(提示同学在数笔画时要仔细仔细，书写时要工整干净。) 5、汇报，鼓舞同学说出多种方法：如逐个数、逐个填;将所有字的笔画都数好后，再归类填写。 看看读读 这项活动的目的是复习巩固学过的汉字，逐步养成正确使用量词的习惯，让同学懂得说不同的事物要用不同的量词。题中配有一幅色彩鲜明
5、的风景图，能够吸引小朋友们的注意力，充沛发挥插图的作用，在巩固字词、正确使用量词的同时，培育同学的观察能力和口语表达能力，通过不同渠道加深同学对语言文字的理解和运用，培育语感。 过程建议 1、同学们，老师带大家去郊外观赏，出示图画或课件(不带词语)，看!多美的景色呀!说说你都看到了什么?(指导同学按一定顺序观察，点击课件出示词语，指导读词。) 2、你能根据图画编一个小故事讲给大家听吗，?(小组内练习后推荐一人讲给大家听) 3、出示“一只小狗 一条小河 一朵白云 两只鸭子 一条木船 几朵野花”指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。 4、在生活中象这样的词还有很多，你会说吗?(组内练说然后汇报，
6、注意量词用得要准，老师随时纠正。) 5、拓展：五()星星一( )山一( )同学两( )书几( )小鸟 一( )画四( )房一( )飞机三( )树一( )水 读读画画 这项活动是复习带有相同偏旁的生字。题目中有一个大转盘，周围是十四个学过的生字，里面有三朵不同颜色的花，花分别写着“艹、扌、足”花的颜色提示了将要涂的字的颜色：“艹”的字涂绿色，“扌”的字涂蓝色，足字旁的字涂粉红色。通过“读、思、说、画”，让同学的口、眼、脑、耳、手等多种感官参加活动，指导同学在玩中学知识，培育自主、合作、探究的意识，增强学习语文的自信心，激发学习语文的成绩感。 过程建议 1、出示大转盘，指导同学按一定的方向自由读字
7、。 2、引导观察：仔细观察这些字，你发现了什么? (培育学善于观察、善于考虑、善于发现、善于表达的良好个性，进展思维，进展语言。) 3、这道题是什么意思，你会涂色吗?怎样涂?(组内合作，先说说怎样涂，然后再动手。) 4、汇报，集体订正。 5、你还知道哪些“艹、扌、足”的字?你在哪里见过这些字? (鼓舞同学在生活中识字，通过沟通识字阅历增强识字的自豪感。) 6、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。 读读背背 东西南北是一首区分方向的儿歌，儿歌能协助同学利用太阳区分方向。教学中要以读为主，熟读成诵。让同学借助插图，在读中感悟、了解利用太阳区分方向的方法。 过程建议 1、游戏：指方向。老师说方向，同学
8、用手指出来，比比读的动作快。(将东西南北、前后左右打乱顺序练习。) 2、下面俺们就来学一首区分方向的儿歌：东西南北。 3、借助拼音自由练读，注意要读准字音，把句子读通顺。 4、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生赛读，齐读，边读边做动作 5、说说你读懂了什么。(协助同学弄清利用太阳区分方向的方法) 6、看图：小女孩早晨起来面对什么方向上学去，你还能判断出其它三个方向吗? 7、老师在教室里指出东方，让同学找出其它方向。 8、你还知道其它区分方向的方法吗? 9、齐背儿歌。 口语交际这样做不好 这个口语交际练习有两幅图，这两幅图色彩鲜明、环境优美，可是有些人的行为与这自然的美不全
9、都(在草地上踢球、浪费自来水)。图中的大姐姐和小弟弟都在说“这样做不好”，这是在劝说他人不良行为时常说的一句话，可是这样做为什么不好?能把理由说出来让对方信服才是关健。这是本次口语交际的重点。学习劝说他人不要做有损于公共利益的事情，说话时有礼貌，并且学会关怀身边的事情，勇于标明自身的态度，是这次口语交际的目的所在。在教学中，应该充沛调动同学的乐观性，鼓舞他们发挥自身的聪慧才智说出自身独到的见解，培育健康的人格，进展健康的个性。 交际准备 挂图或课件 组织过程 1、揭题：生活中，俺们常会遇到不良的行为，比方随地乱扔果皮纸屑，摘公园里的花，乱摇小树，在公物上乱写乱画看到这样的现象你会怎么说怎么做呢
10、?(指名回答，板书课题。) 2、师出示课件或挂图。看这两幅图，你能说说发生了什么事吗? 3、指导同学简单地说出图意。 4、这样做为什么不好?假如你看到了这种行为，会怎样劝说呢?在劝说的时候要注意什么?(明确要说出这样做不好的理由，道理要能把人家说服，说话时还要态度大方，有礼貌，语气温和，不能强硬等等。) 5、分组讨论。(老师巡视指导) 6、汇报：每组推选出两名代表，一人说一幅图。(师生评议，注意听他表达的是否清楚，理由是否充沛，讲话是否有礼貌，挖掘出同学的优点多鼓舞和肯定，适当地提出意见和建议。) (明确：小草也有生命，在草地上踢球会伤害小草，破坏环境，影响他人休息。开着水龙头洗菜太浪费自来水
11、了，可是水资源却是有限的。) 7、扮演：自由选择合作伙伴练习扮演，注意劝说者的语言、方法、态度、表情，加上被劝说人的语言、动作。可以两个人扮演，也可以几个人一起合作;可以选择一幅图练习，也可以两幅图都说。 8、哪组想汇报就让哪组给大家扮演，评出“最佳合作”奖，奖励一朵小红花贴在生长记录册里。 9、扩展：在生活中你遇到过这样不好的行为吗?你应该怎样劝说?(先在组内讨论沟通，然后设置情境扮演。) 10、反思：你做过这样不好的事吗?今后该怎样做? 11、总结：在俺们的生活中象这样的不良行为并不少见，俺们不但自身不做这样不文明的事，当俺们遇到有损于公共利益的事情的时候要及时大胆地劝说，要注意说话的方法
12、，希望每个人多关怀身边的小事，做合格的小公民! 最新版一班级上册语文教案3 教学目标 【教学目标】 1、学会i u 三个单韵母和y w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。 2、掌握i、 u 、yi、wu、yu的四声，能直接读出他们带调的音。 3、学会整体认读音节yi、wu、yu。 教学重难点 【教学重点】 i u y w及yi、wu、y的发音和韵母、整体认读音节带调读。 【教学难点】 读准i u 的第二声和第三声。 教学工具 多媒体课件 教学过程 一、复习检查，导入新课 1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。 2、老师揭题：昨天，我们和三个单韵母成为朋友，今天又有三个单韵母来到这里
13、，他们想和大家交个朋友，你们愿意吗?师板书课题i u 。 二、学读i、u、 观察图：你看到了什么?分别出示i、u、三个单韵母，请学生在图中找它们。 1.(出示单韵母i卡片)这是单韵母i，听听老师是怎么读的。(老师范读)谁想读读?(学生练读、指名读、评读) 2.(出示单韵母u卡片)这是单韵母u，听老师读：u u u，谁能学着老师的样子读读这个音?(学生练读、指名读、齐读) 3.(出示单韵母卡片)这是单韵母，听老师读：，谁愿意当小老师，带着大家读。(指名领读) 4.这三位拼音朋友你们是不是都认识了呢?下面，就让我们一起来做个“猜哑谜”的游戏，看老师的口形，请你猜一猜老师发的是什么音。然后，从你的小
14、卡片中找出它，举起来，并大声的读一读。 三、学写iu 1.同学们，你们有没有什么好办法记住iu这三个单韵母呢?同座之间互相沟通讨论。(鼓舞学生用图与字母对比记或编儿歌记等多种方式，识记字母的形。) 2.全班汇报沟通。 3.现在，我们要学着把它们写下来。 4.(点击课件：出示写在四线格中的iu)同学们，观察一下iu在四线格中的位置，说说它们分别写在哪儿呢? 5.学写单韵母iu (1)(黑板上贴出四线格)老师范写i：第一笔竖写在中格，要占满格子。第二笔点写在上格。 学生观察后，自己在课本上先描一个，再写一个。 (2)现在，再请同学们仔细观察书中u和的笔顺，同座互相说说u和怎么写的? 指名回答，老师
15、在四线格中范写u和。 学生分别在课本上将u和描一个，写一个。 (3)实物投影部分学生作业，师生点评。 四、学习四声 1、出示i、u、的四声，引导学生观察，问发现了什么。 2、说说为什么i上的标调要去点，上的标调不去点。 3、老师范读i的四声。学生练读。 4、学生自学u、的四声，把学会的声调大声地读给大家听，体验学习成功的快乐。 5、通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固i、u、的四声。 6、a o e i u ，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为单韵母。比较单韵母分组赛读。 7、打乱单韵母iu四声的顺序，指名读。 五、教学声母yw (一)学习y 1、观察图画，说话引出y。板书：y 2、教学发
16、音。 (1)老师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?(单韵母 i) (2)比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。(范读、领读) 3、学生想办法记字形。编顺口溜：像个树杈y y y。y两笔完成，指出在四线格中的位置。 (二)学习w 1、观察图画，说话引出声母w。板书：w 2、教学发音。半扶半放： (1)首先应该听仔细听、仔细看 (2)正确地念，仿照发音。 (3)比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。 3、想办法记字形。编顺口溜：像间屋子w
17、w w 4、指导书写。住在二层楼，由两个“v”组成，不能写得太宽，“v ”叫斜上斜下。 六、学习整体认读音节yi wu yu 1、讲故事：星期天，小i(出示卡片i)一早醒来，就吵着要妈妈带她去欢乐谷游玩。小i的妈妈是大y(随机出示卡片y ，指导读法)。大y妈妈把小i装扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了，(这时出示音节yi)，一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi。欢乐谷里的人真多啊!大y妈妈担心小i走失了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开，所以“yi”是不分开的。 练习yi 的四声 2、引导学生编故事学习wu，练习wu的四声。 3、小没人带，急得哭了，大y看见了，就对小说“小妹妹别哭了。我
18、带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小听了兴奋地把眼泪擦掉，跟大y走了。(将y卡片放在前面，把上两点擦掉)这就成了音节yu。认读yu的四声。 4、打乱顺序练习yi wu yu的四声。 七、教学y w和单韵母拼成的音节 1、说说图上画着什么?(一只乌鸦)板书：w y老师领读。 2、读音节ya，请学生分析声母和韵母各是什么?提示：拼读这个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。 4、拼读音节四声练习： 拼读：y y y y。组词读：y 鸭子的鸭，y牙齿的牙，y哑巴的哑，y亚洲的亚。 谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。 八、巩固练习 读音节，再用音节口头组词。 最
19、新版一班级上册语文教案4 一、教学要求： 1、通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。 2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词;会认读5个字。 3、能用自身的话说出诗句的大概意思。 4、能正确、流利地读课文，背诵课文。 二、教学重难点： 1、重点：理解诗句的意思。 2.难点：学会本课的生字和部首。 三、教具准备：投影仪、生字卡片、挂图。 四、课时布置：两课时 五、教学过程： 第一课时 一、联系生活导入新课。 1、谈话导入。 同学们，平时俺们看了许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么?(用红笔板书：山、水、花、鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些
20、地方可以看出是春天?(桃花)。 2、结合日常生活中看到过的山、水、花、鸟的情景，要求同学回答下面的问题。 (1) 想一想，假如从远处看山，山上的景色能看清楚吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清) (2) 假如水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗哗的流水声) (3) 各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花) (4) 鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会飞走) 小结：俺们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟老师来看看。 二、创设情境、补充诗句。 1、请一位同学站在教室的最后排看画
21、中的山有没有颜色?要求同学把看到的告诉同学。(板书：远看有色。) 2、请一位女同学来到画的前面听一下水有没有声音?要求把听到的告诉同学。(板书：近听无声。) 3、请一个同学说说，图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了，为什么它还开着? (板书：春去还在。) 4、请一同学到画前面来仿照一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书：人来不惊。 三、齐读诗句，板书课题。 1、齐读诗句。 2、给诗加上题目。 3、弄清题目与诗句的关系。(谜底谜面) 四、自读课文，读准生字的字音。 1、自由读课文，借助拼音多读几遍 2、找出生字并划上线，多读几遍，记住
22、字音。 3、谁愿意把课文读给老师听一听。(指名读) 4、愿意读的站起来读。 五、齐读课文，试着背诵。 1、齐读课文。 2、试着背诵。(以最先用红笔板书的山、水、花、鸟四个字为线索来背。 第二课时 一、检查复习。 1、指名背诵课文。 2、找搭当背诗句，说诗意。(一人背一人说) 二、自同学字。 1、学习新的偏旁。 2、读课文，划出生字、多读几遍，记住字形。 3、分析字形。(说说你是怎么记的) (1) 画半包围结构。上面是一，下面中间是田，外面是。组词：画画，图画、画笔。 (2) 色：上下结构，上面是，下面是巴。组词：彩色、红色、白色、有色、无色等。 (3) 听：左右结构，左边是口，右边是斤。斤的笔
23、顺是： (4) 无：无一天，无和天都是四笔，无第四笔是，天第四笔是。 (5) 春：上下结构，上部是，下面是日，组词：春天、春色、春光。 (6) 人：人可以与八比较。人撇笔长即捺笔低于起笔。 4、巩固生字。 (1) 抽读卡片。 (2) 口头组词。 5、指导写字。 板书设计： 画 远看山有色， 近听水无声， 春去花还在， 人来鸟不惊。 最新版一班级上册语文教案5 教学目标： 1、认识本课的生字，会写要求写的字。 2、能够有感情朗读课文。积累词语，在语言环境中了解意思。 3、知道森林对维护生态平衡所起的重要作用。 教学重点、难点： 1、识字写字。 2、理解课文内容，了解森林的作用。 教学准备： 老师
24、：教学课件、本课生字卡、有关帐篷的图片。 学生：预习课文，向大人了解森林的作用。 课时安排： 两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话，导入。 1、孩子们，每天早上上学时，在校路上见着老师你们都要叫“老师，你好”，说明我们的孩子多么有礼貌呀!今天，小鸟、小鹿、风沙和雨水却对起了个大早，对森林爷爷说：“森林，你好”(出示课题，一起对森林爷爷问声好) 2、这是什么原因呢?相信经过学习，大家都会知道的。 二、自读课文，认识生字。 1、学生自读课文，边读边用笔勾画出课文中的生字。 2、将生字多读几遍，注意读准每个字的字音。 3、同桌互读生字，互相检查、互相帮助。 4、检查识字情况。 (1)出示生字卡，学
25、生自愿认读，互相评价矫正。老师注意引导读好“并”、“撑”、“乱”、“留”、“伞”。齐读。教读。再去掉拼音读。 (2)让学生自己说说是怎样记住这些生字的? (3)给生字找朋友，组词理解字意。 5、将生字放入课文中，再读课文，读通读顺。 三、质疑问难，初步感知课文。 1、指名生读课文，读准字音，其余学生评价。 2、齐读课文。 3、再读课文，想想明白了什么，还有什么地方不明白，作上记号。 4、小组互相沟通学习，互相启发，弄懂不明白的地方。 5、向老师质疑。 6、师梳理学生问题。(疑问应集中在 最后一个自然段中，孩子对防风沙，保持水土不大理解。) 四、本课小结，布置作业。 1、师小结。 2、作业：孩子
26、思考课堂中提出的问题，下节课继续讨论。 第二课时 一、复习导入。 1、用生字卡复习生字。 2、小朋友们，你们还记得谁向森林问好吗?(学生反馈) 3、他们都说了些什么呢?让我们读读课文就知道了。 二、关键词引路，指导学文。 1、学生自读课文，思考：他们各自都说了些什么? 2、学生自学后反馈。适时学习“绿伞”“帐篷”“墙”“水库”。(几个词语都有引申的含义，老师应在词意表面意思的基础上进行深挖，找出它们所隐含着的深意。并指导朗读。) 3、这一切都是它们对谁说的呀?(森林)(师用简笔画配文字的形式，让学生理解“木”、“林”“森”，从而加深对森林的理解。) 4、文中哪句话写出了森林中的树很多?(一棵树
27、，两棵树，好多好多的树。)拓展开去：老师板书“人”、“从”“众”让学生用这个句子说话，生自己填，自己说。) 5、让学生上台来板画：手挽手，肩并肩。 6、指导朗读。 三、课堂延伸，深化主题。 1、孩子们，森林除了刚才介绍的作用外，还为我们做了哪些事呢?(孩子自由发言) 2、孩子们，森林帮我们这么多的忙，可是，却还有人向可爱的森林伸出了可怕的手。(播放砍树图) 3、让学生说说自己看后的感受。(难过，生气，后悔) 4、我们应该怎样保护森林呢?我们还能做些什么呢?(学生讨论，沟通) 5、根据学生回答，老师适当小结。 四、指导写字。 1、出示要求写的字，生观察。 2、引导学生说出记忆方法。 3、引导学生观察生字在田格中的位置，及书写的注意点，然后集体反馈。 4、重点指导：片、听、森。 五、总结全文，布置作业。 1、老师总结：森林是人类的好朋友，它给我们新鲜的空气，是动物们的家园，是风沙的克星，它保护地球，然而有人肆意破坏它，我们应该勇敢地站出来，保护森林，保护地球。 2、作业。 抄写生字。 板书设计： 9、森林，你好 森林简笔画 伞，帐篷，墙，水库