初中作文教学优秀教案.docx

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1、初中作文教学优秀教案 初中作文教学优秀教案1 从熟悉的生活入手 作文系列训练之记事篇1 【训练目标】 1、回忆自己的暑假生活 2、了解写最熟悉、最动情的东西的意义 3、作文要写的具体，写出情意。 【文题要求】 假期，给我们的生活增添了新的色彩。你可能外出旅游，拥抱自然;可能走走亲戚，会会同学;可能看看奥运会，听听音乐;还可能读了一些你喜欢的书。 也许，假期带给你的不全是快乐，还有些许烦恼、寂寞 请你选择假期中感受最深的一段生活经历，写一篇作文。 【作文指导】 (1)假期生活，是一个老话题，怎样才能写出新意? 回顾自己的假期生活经历，什么是自己最熟悉、最动情的。要从自己最熟悉、最动情的东西写起。

2、 因为有内容可写，而且能写得具体、生动、有感情。最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验，真感受，能写得见人见物见精神，能绘声绘色，生动描述。文学是脱离不开一个人的实际生活经历的，即使是作家，也只有写他们最熟悉的事物，才能写出好作品来，我们写文章也是如此。 (2)怎样写好最熟悉、最动情的东西? 要善于观察周围的人和事，用心感受。一件细微的小事，一句动人的话语，一个细致的动作，一处独具特色的景物，都能引起人们的某种感受，成为写作的契机和切入点。要有再现客观事物和表现主观情意的能力，所谓再现客观事物，就是把所见所闻的客观事物，如实地再现出来，形象地描绘人物和事物的状貌，清楚顺畅地表述人物的

3、经历或事情发生的过程，让读者也有所感知。表现主观情意，就是要写出自己的感情和思想、意旨。凡是优秀作品，都是感于物而动于情的有感而发之作。文章不是无情物，人们说，没有情意的作品好像是泥胎、木偶、纸花，这是不无道理的。 想到了一些事后，确定自己要写的一件或几件事。想清楚具体情景。整体把握事情的过程，当时自己的情况，对方的一举一动、一言一语，把要描述的地方捕捉住，就像这篇文章所写的那样。将客观事物和主观情意结合起来，写出来的事情才有动人之处。 【素材积累】 (优美句段一)在暑假里，同学们像一只无拘无束的小鸟，没有学习沉重的负担，没有母亲断续地唠叨，在属于自己的空间里自由地飞翔，到游泳池边尽情地嬉戏，

4、任由晶莹的水珠在四处跳跃，到风景如画的东湖，体会那湖水浸湿群衫的别样风情，走进热闹的超市，品味那空调所带来的那份清凉，坐在电脑桌前，让电脑键盘在指间奏出“噼哩啪啦”的美妙乐章。 (优美句段二)炎热的夏季往往是考验人毅力的时候，每个人的毅力不同，但求知的大门永远敞开。就看远处的你我愿不愿走进。走过了炎热，也就代表你走上了一个新的起点。 (优美句段三)游泳是我在夏日中必不可少的运动，在碧波里狠狠一个猛蹿，便会让那碧湛湛的、清凉的池水，凉便全身，浸透心田。虽说在游泳池里偶尔喝几口水，但在池里感觉还是很棒、很爽的!在炎热的夏，来几个狗爬式，几下蛙泳，有一种休闲时尚的感觉。 初中作文教学优秀教案2 (0

5、6)联想生张力 细节出精彩 表现乏力作文升格演示 让我们先看一段记叙文： “听王老师上课，特别轻松，也特别有趣。他上课善于运用启发式，从来不搞满堂灌，而是把问题交给学生，让他们独立思考，冥思苦想。有时候，我们以为懂了，想说却又说不清楚。这个时候，王老师进行适当的点拔帮助，使我们如有大梦初醒、茅塞顿开之感。如果所有的老师都像王老师这样，那该多好啊!” 既然对王老师上课有如此好感，相信记忆深处一定留有抹不去的镜头，与其评论性地概述，不如选择某堂课，或是某一片断，加以细致的描绘，通过典型事件来表现王老师善用启发式教学的性格特征。可是这位同学的文章，只有评语式的介绍，没有具体的描写，从概念到概念，人物

6、形象难以在读者的心中站立起来。其实，在同学们的作文中，像写这样的文章不在少数，我们应当高度重视。 文题亮相 世界上有很多东西看得见，也有很多东西看不见。它们的关系很奇妙：花草树木看得见，春天看不见;水果蔬菜看得见，营养看不见;嫁妆婚礼看得见，爱情看不见;书信问候看得见，思念看不见;论文文凭看得见，水平看不见 你怎样理解“看得见”和“看不见”?如何看待它们之间奇妙而辩证的关系?请仔细思考，结合生活中的典型事例，以“看得见和看不见”为题写一篇作文。立意自定，除诗歌外文体自选，不少于800字。 失误作文 看得见和看不见 某生 母爱是世界上最伟大的受。爱,来自于哪里呢!爱情吗?不, 是妈妈的爱,妈妈就

7、是我们从小到大的摇篮。有人说:“为什么是妈妈的爱呢!爸爸没给过我们的爱吗?”不,不是这样的,妈妈爸爸都给过我们的爱，爱的大小都是一样的，妈妈爸爸爱我们，就象爱他们自己的生命一样，我们就象他们的生命，他们如果没有了我们,就象没有了全世界一样,我们是妈妈爸爸心头的一块肉。 【开篇议论，冗长罗嗦，空洞无物，给人没话找话说之感;同时，既说母爱是世界上最伟大的爱，又说父亲的爱同样，自相矛盾】 母亲从我们一生出来就给了我们爱，你们知道母爱的价值是多少吗?我可以大胆的说:母爱是无价的，没有了母亲的爱就什么都没有了。可是许多时候，我们不知道母爱的伟大，不懂得珍惜母爱，我曾经就是这样的人。 【继续议论，继续说废

8、话】 那是发生在上学期的事情。 那天，天黑沉沉的，像玉帝打翻了墨汁瓶。突然，轰隆隆的雷声响起来，紧接着，一道闪电像划破了天空。不一会儿，黄豆大的雨点从天而降，打在地上劈里啪啦直响 天上刚才还是风云密布，转眼间雷电交加、狂风暴雨，即使是坐在家里面，也感觉到那种地动山摇的气势。方才还是阴云密布 初中作文教学优秀教案3 一、教学目标 1、指导学生准确审题 2、指导学生多角度立意 二、教学时间： 一课时 三、教学过程 (一)、导入新课。 1.去年的语文期末考试题中，我们首次遇到了“话题”作文： 每个人的内心都是一个丰富的世界，有喜悦，有生气，有忧伤，有快乐请以“心事”为话题，自拟题目，写一篇文章，不少

9、于500字。 2.到底什么是话题作文呢?我们要从话题说起。 所谓话题，就是谈话的中心，就是引发谈话的源头，如：某句名言、某个故事、某则新闻、某项成果、某部电视剧等，所有这些都可以作为话题来引发人们的联想、引发人们议论，也就是引发人们心中想说的话。可见，由某个设想好的话题所引出的作文就是话题作文。这个话题就是作文所要谈及的内容范围。也可以这样理解：话题好比一个圆的圆心，从圆心到圆周上的任何一点连起来的线都可视为一个话题作文的写作角度。可见，话题作文内容是很宽泛的，再加上体裁不限，自由度就更大了。 (二)指导学生审题。 1、抓住题目关键词语，明确下列问题(边提问边板书) 话题：心事 内容：与“心事

10、”有关的内容都可以 体裁：不限(一般情况诗歌除外) 字数：500字以上 2、抓住写作对象、写作范围引导学生进一步审题(自由讨论，个别发言) (1)正如引言中所言“每一个人的内心都是一个丰富的世界有喜悦、有生气、有忧伤、有快乐”成长中的青少年，就有更多的心事，那么，看到这个作文题目，你们会想起些什么心事呢? 以“心事”为话题，应明确这个词的词义内涵，指的是心里盘算、放不下的事，多用于为难的事。该词区别于“心情”“心思”“心绪”“心态”等。 解题思路 这个话题有两条分析思路： 其一，谁的心事?可以是我的心事，父母亲的心事，老师的心事，同学的心事;也可以拟测、揣摩花草鱼虫的心事、大自然的心事、祖国的

11、心事等，从一个新的角度，折射自己对社会、世界的思考。 其二，这心事是什么?确定第一个问题的答案后，再想一想是什么心事。对于不同的对象，可能有不同的心事。 (三)指导学生立意。 1、指导学生确定写作角度 所谓“立意”，也就是确定一篇文章的中心。一篇文章，若没有了中心，就像一个人没有了思想，没有了灵魂，只徒巨一具尸体;就像一般驶入大海的航船，失去了舵，终究会迷失方向。一篇文章的中心，它就象一条串起项链的绳子一样重要，我们所选择的材料，都必须围绕中心，为中心服务。 2、那么，以“心事”为话题，同学们想想，你为怎样立意呢? (四)指导学生选材 在各种各样的心事中，我们要根据自己的“立意”，选定一件自己

12、心中最深刻的“心事”，并选出自己最有话说的“心事”，然后再考虑动笔。另外，如果作为考场作文，还应符合考场作文的要求，必须主题高扬，不应写较敏感的或政治性太强的事件。 (五)作业：完成这次作文。 初中作文教学优秀教案4 学习重点 在熟悉事物特征的基础上，运用说明方法，准确、清楚地介绍事物。 训练目标 生动形象的说明方法 训练指导 一、什么是生动形象地说明事物? 生动形象地说明，也叫文艺性说明，是相对于平实说明而言的，是指在说明时或穿插传说、趣闻、或进行描写，或运用比方、拟人等手法将说明对象介绍得生动活泼、富有情趣的方法。 二、为什么要生动形象地说明事物? 说明事物最关键的是准确，生动形象照样能达

13、到准确。生动说明与平实说明相结合，使之各得其宜，各尽其妙，能使说明文富于变化，而且对有些说明对象用生动形象的说明，能使说明文更加富有趣味性和吸引力。 三、怎么样才能做到生动形象地说明? 1.穿插传说、趣闻。 例如曹冲的神奇的极光引用东西方关于极光的神话传说，使我们对极光有了生动形象的感性认识，也使文章富有趣味性和产生引人入胜的效果。 2.运用描写。 如王有路同学的雪花的自述：到了冬天，我们从天上飘下来，降落到地上，树上，屋顶上，为人类献上一个银妆粉砌的美丽世界。在大雪山里，人们还可以用滑雪板滑雪呢!另外，我们还有更重要的用处，那就是人们常说的“瑞雪兆丰年”。我们落到地上可以化成水，给冬季的农作

14、物补充水分;还可以降低土壤温度，冻死藏在泥土里的病虫害。在北方，我们还能给麦苗盖上一层厚厚的“雪被”，给麦苗儿保暖。人们常夸奖我们呢! 本段文字在介绍雪的作用时，用了一些描写，如“为人类献上一个银妆粉砌的美丽世界”、“给麦苗盖上一层厚厚的雪被”等，既强调了雪的益处之大，又显得生动形象，能给人留下鲜明的印象。 初中作文教学优秀教案5 一、教学目标： 通过片段训练，使学生能进行细致的描写。 二、教学重点： 片段练习 三、教学难点： 通过片段练习，掌握进行细致描写的技巧。 四、教学设想： 演示实验、练习、分析、片段练习、方法 五、教学过程： (一)组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中，感到最

15、可怕的是写作文，往往胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个词语。其实，你们都是幸运的，因为前人留给我们太多的宝藏，“孔子的三人行，必有我师，李太白的杯中酒，曹雪芹笔下的十二金钗，只要我们能多读好书，再掌握一定的作文技巧，又何愁写不好作文呢?这节课，就让我们一起解决作文中的一个难题：“怎么进行细致的描写”? (二)讲授新课 1、老师演示：老师手拿一个纸飞机，用力射出去，然后飞机掉老师演示到了地上。 要求： (1)同学们要仔细观察，然后用一段话进行描写。 (2)同学们之间沟通、分享。 2、摘录例句： a、老师把纸飞机用力的射了出去，飞机在空中飞了一圈，掉到了地上。 b、老师右手拿一个纸飞机，高高向

16、斜后方举起，身体向右倾斜45度角，右脚后退一小步，头微微抬起，向斜上方看，用力的将飞机射了出去。飞机在空中像一个翩翩起舞的女子，画了一道优美的弧线，轻轻地站在了地上。 3、分析：这两段话，你认为哪段写的好?为什么? 4、老师引导分析：得出“描写三原则”。师总结：描写是什么呢?我认为描写就是把你看到的东西，可能是一个人、一件物品、一个场景，告诉没有看到的人。如果你要告诉别人什么，首先一定要告诉别人。师总结：描写时，除了告诉别人“有什么”“怎么样”外，还要告诉别人“像什么”(板书：像什么)运用一定的修辞，这样才能使你的作文生动形象。“有什么”使我们明白了描写的对象，“怎么样”使描写具体起来，而“像

17、什么”使描写变得更形象、生动，这三点就是描写三原则。 5、下面，同学们根据描写的三原则，检验一下自己刚刚的描写，进行修改。 6、老师让同学们将自己修改后的片段读出来，然后同学之间进行互评，老师让同学们将自己修改后的片段读出来。 7、美文共赏：朱自清的春分析：春天里“有什么”?春天里“怎么样”?春天的事物“像什么”? 8、作业：每人发一张图片小鸭游水图，让同学们课后按图片所画进行描写练习。要示：用词准确，100字左右。 9、板书设计： 三式妙法巧绘大千世界 1、有什么(对象)描写三原则：2、怎么样(细致)3、像什么(修辞) 10、教学反思： 通过本节课对描写的练习，同学们都有一个感觉：原来作文很简单。这也是这节课，我要告诉同学们的一个道理作文并不难。但也有一部分同学词句匮乏，以后教学中，一定要加强词句的积累。