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1、作文优质课作文优质课教教案案外貌描写外貌描写民权县孙六镇初级中学民权县孙六镇初级中学李李20132013 年年 1212 月月 3 3 日日英英外貌描写外貌描写教学目标：教学目标：1、让学生在观察与实践中来体验人物表情的变化。2、养成善于观察的学习习惯。3、体验人物丰富的表情变化，并能抓住细节进行适当的描写。教学重点：教学重点：1、把握人物特点，刻画人物形象，从而体现人物的精神性格。2、学习描写人物的外貌。教学难点：教学难点：体验人物丰富的表情变化，并能抓住细节进行适当的描写。教学方法：教学方法：引导法、示例分析法。教学课时：一课时教学过程：教学过程：一、导入大千世界，人海茫茫，走在大街上，人
2、们步履匆匆，擦肩而过，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般，在我们面前闪现，那么如何去将一张张缤纷的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？画家可以用顔料去画，摄影师可以用相机去拍，而我们所能做的，就是用手中的笔去描绘。俗话说：“画人画虎，难画皮”意思是说，无论画人还是画虎，要画出虎和人的外形是比较容易的，但要画出虎和人的内在精神却不太容易，那么，如何才能将人物刻画得栩栩如生呢？我们这一节课要学习外貌描写。板书课题外貌描写二、初步感知，了解外貌描写的具体内容。1、请同学说一说我班的一位任课老师的外貌，让大家来猜猜，你写的是哪位老师。2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。(长相、衣
3、着、神态、姿态等)三、抓住不同人物外貌的特征1、相貌是千差万别的，并且是时刻在变化着的，所以我们在描写人物时就要选最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。(例文 1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼睛。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。通过以外貌的描写，写出了她的聪明、活泼、可爱。)(例文 2：小巷深处中“在风中，她的脸是那样黝黑，她的手是那么的粗糙，她的眼睛是那么的黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。”通过对母亲外貌
4、的描写，写出母亲的痛苦，又写出母亲的坚强。)小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。1、出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌(尤其是表情)有什么不同的特征?2、学生观察，同桌讨论，老师巡回指导，自由发言。3、呈现例文。(例文 1：每缝高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。)(例文 2：钻心的疼痛又一次向她袭来她两手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。她脸色白的像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满
5、泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕)4、请同学们试着模仿例文的写法，再写写另外的两幅表情。四、课堂作文：1、请同学上台表演，看能不能把同学逗笑。2、请学生用 200 字把刚才同学的表演写在纸上。五、教师小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分体现人物的精神风貌。作文来源于生活，作文因生活而美丽！只要我们有一双慧眼，有一颗细腻的心，我们就一定能写出美丽的文章，更能活出美丽人生。六、布置作业：以我班的一位任课老师为题，写一篇 600 字左右的记叙文。要求：（1）选取两三个生活片段，围绕一条线索组织材料表现主题。（2）运用外貌、神态等描写，注意他们在不同心情下的外貌特征。（3）有适当的议论或抒情写出真情实感。