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1、幼儿园中班说课稿范文 幼儿园中班说课稿范文1 活动目标： 1.理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗诵儿歌。 2.能结合生活阅历大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编句子。 活动准备： 老师材料： 1.儿歌大书一本，句卡。 2.大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片幼儿材料：动物、背景胸卡;绘画纸活动过程： 一、出示大书导入主题1.师：哗啦哗啦，下雨啦!怎么办呢? 下雨啦!我们可以撑起漂亮的小花伞，那小动物会到什么伞下躲雨呢? 2.认识大书封面及伞字。 师：看!这里有一本大书，封面上有什么?还有一个字呢!谁认识这个字呢? 这本书里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情，我们一起来看看吧! 二、 理解画面
2、，仿照创编1.出示小鸟，引出第一句。 3.请个别幼儿上来翻到第三页，观察画面，引出第三句。 师：小蚂蚁找到了适合自己的蘑菇伞，真兴奋，谁来接着翻书，看看谁又会在找什么伞呢?(呈现青蛙和荷叶背景图)青蛙怎样到伞下的呢?(出示句卡，尝试仿照讲述。)谁能看着卡片把这句好听的话完整的说出来?(仿照讲述：哗啦哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞!)4.请个别幼儿上来翻到第四页，引出第四句。 师：青蛙找到荷叶当伞真聪慧，谁再来帮我们翻大书，看看还会发生什么有趣的事情? 你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗?(看句卡尝试讲述：哗啦哗啦，下雨啦，瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞!)5.出示小鸡，引出第五句。 师：叽叽叽
3、，谁还在雨里找伞呢? 小鸡找不到躲雨的地方，被大雨都淋湿了，多可怜呀，其实它有一把温暖的大伞，是什么伞呢? 看到这样的画面，你心里感到怎么样?真是一把让人感动的、温暖的大伞呀!妈妈的翅膀就像一把大伞，那为这把伞取个好听的名字吧! 小鸡怎样到妈妈的翅膀下?大家一起把这句好听的话说出来吧!(看句卡，创编讲述：哗啦哗啦，下雨啦，小鸡跑到妈妈的翅膀下，翅膀伞!)6.翻到第六页观察画面，引出第六句。 师：小鸡在温暖的妈妈伞下幸福地躲雨啦，可是这两个小家伙正发愁着呢!(出示句卡，引导幼儿讲述：哗啦哗啦，下雨啦，松鼠和乌龟的伞呢?)其实，它们的身上就藏着一把伞，找一找吧!什么是它们的伞呢? 7.翻到第七页，
4、引出第七句师：你说对了吗?嘿!大尾巴、小甲壳，不就是最好的伞吗!(出示句卡，尝试看句卡讲述。)师：看!谁来了? 它是怎么来的?你能用动作做做看吗?小鸟有伞吗? 师：其实它也有一把大伞，是什么伞呢?(翻到画面第一页，呈现大树图片)什么伞? 师：我可以说句很好听的话：哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞!(边说边出示句卡，引导幼儿学说第一句)你会说吗?看着卡片和我一起说说吧! 2.观察第二页画面，引出第二句。 师：大树真是一把特别的伞!这又是一把什么特别的伞?(翻到画面第二页，呈现蘑菇图)什么动物会到蘑菇伞下躲雨呢?为什么? 谁猜对了，到底是谁呢? 蚂蚁小，它躲在蘑菇伞下真正好! 蚂蚁怎么来的
5、呀?一起来学学吧! 我们看着卡片一起说一句好听的话吧：哗啦哗啦，下雨啦，蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞!(出示句卡，引导幼儿学说。)三、 问题讨论1.师：小动物们都找到自己喜欢又有趣的伞躲雨，真兴奋呀!想一想，小鸟为什么喜欢找大树伞呢? 2.师：蚂蚁为什么找蘑菇当伞?(依次类推)四、完整欣赏1.看句卡完整朗诵儿歌。 师：其实我们已经把它们找伞的故事编成了一首好听的.儿歌，名字就叫伞，一起来完整地欣赏一下吧! 2.看大书完整朗诵儿歌。 师：在卡片的提示下，我们能讲得这么好听，现在加大难度，看着大图书还会朗诵这首儿歌吗?试一试吧! 五、情境表演儿歌1.集体表演师：你们真棒!这么短的时间就学会了这首儿歌，我
6、们又会编，又会念，真了不起，那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧! 2.分角色表演师：每把椅子下面都有一张胸卡，请你拿出来看一看，自己是什么角色? 六、延伸活动：添加雨伞师：哗啦哗啦，雨还在不停的下，还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢!请你们帮忙啦，下课后，请你选择一个动物朋友，然后把你们的话和编的句子放在一起，又变成了一本好看的、有关伞的图书啦! 附：儿歌 伞 哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞! 哗啦哗啦，下雨啦，蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞! 哗啦哗啦，下雨啦，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞! 哗啦哗啦，下雨啦，瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞! 哗啦哗啦，下雨啦，小鸡跑到妈妈的翅膀下，翅膀伞!哗啦哗啦
7、，下雨啦，松鼠和乌龟的伞呢? 嘿!大尾巴、小甲壳，不就是最好的伞吗! 幼儿园中班说课稿范文2 语言领域：雷公公和啄木鸟文学活动活动目标： 1、遇到事情懂得讲文明、懂礼貌的道理。 2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。 活动准备： 1、阅历准备：幼儿已经知道敲门的文明礼仪。 2、物质准备：奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰，背景音乐，啄木鸟和雷公公的声音，PPT。 3、资源利用：事先请两名幼儿排练敲门情境，一名幼儿敲门很粗野、很急促，另一名的幼儿比较轻柔、和缓。 活动过程： 1、以情景表演的形式引题： (1)师：今天小陈老师给大家带来了三位神秘人物，小朋友想不想知道是谁呀?好我们先请三位新老师来给大家
8、表演一个故事，大家仔细看、仔细听，看看谁对谁错。 (2)看新老师表演一遍。 (3)幼儿分组讨论：你们看完故事了，那么故事里都有谁呢?如果你是老奶奶，你会怎么做?你们自己讨论，等等来告诉大家。 (4)引导幼儿说一说，怎样的敲门方式是有礼貌的，怎样的敲门方式是没礼貌的。 (5)谁在敲门啊?你觉得他敲门的声音像什么?你们平常是怎么敲门的?小陈老师现在请三位小朋友上来表演。 2、小结：刚刚小朋友说的真好，到别人家里做客要学会用轻轻的好听的声音敲门，笃笃笃(老师边说边做示范轻轻敲门的动作)，小朋友要懂得做一个讲文明有礼貌的小客人。 3、播放诗歌音乐，老师示范朗读，播放PPT。 (1)、老师示范朗读，强调
9、常规幼儿仔细倾听。 师：现在老师朗诵，你们要仔细听哦。 (2)听完提问：哪位小朋友告诉老师，故事里都有谁啊?发生了什么事呢?雷公公是怎么敲门的呀?啄木鸟呢?老奶奶给谁开了门呀? (3)、提问：你喜欢哪种敲门方式?奶奶最后给谁开门?为什么?嗯那小朋友觉得像啄木鸟这样敲门的声音好听吗? 3、幼儿学习朗诵引导幼儿用不同的声音、语气来学习朗读儿歌。 提问：(1)、雷公公的声音的怎样的?(很大声)，同时播放打雷的声音，啄木鸟啄树的声音是怎样的?(轻轻的声音)，同时播放啄木鸟啄树的声音。 (2)、朗读我装雷公公这一段时应该用什么样的声音、什么样的语气?(语气很急，敲门时轰轰轰的很大声)(3)、朗读我装啄木
10、鸟这段时应该用什么样的声音、什么样的语气?(语气比较柔和，敲门时笃笃笃的声音比较轻)3、幼儿了解人物前后不同的态度与效果提问：我装雷公公敲门轰轰轰时，奶奶开门了吗?我装啄木鸟笃笃笃敲门的时候，奶奶开门了吗?这是为什么呢? 4、组织幼儿分组表演雷公公和啄木鸟，让幼儿从中进一步体验作品。 (1)、幼儿分组表演，第一组幼儿表演雷公公，第二组幼儿表演啄木鸟，老师扮演奶奶。突出语气的变化。 5、小结：我们在生活中应该像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门，在日常生活中不仅仅是敲门要有礼貌，时时刻刻都要做个懂文明讲礼貌的小朋友。 活动延伸： (1)、将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区，鼓舞幼儿表演儿歌。 (2
11、)、在日常生活中启发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。 儿歌：雷公公和啄木鸟 我装雷公公， 轰轰轰! 去敲奶奶的门。 敲了老半天， 敲的越是响呀， 里面越是没声音。 我装啄木鸟， 笃笃笃! 请奶奶给我开开门。 奶奶奔出来， 像闪电一样， 欢高兴喜打开门。 活动反思活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，但分组讨论仿照时，孩子们的情绪已经开始激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始讨论，在让孩子们学习诗歌时，我有些操之过急，掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿照时出现不会仿照的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。 幼儿园中班说课
12、稿范文3 我上的这节课是科学活动火箭升空这是整合课程交通工具博览会主题中的一个活动。 下面我先说一下这节课的活动目标： 1、拓展幼儿的想像力及对科学的探索能力。 2、尝试了解火箭升空的动力。 3、初步了解反作用力。 首先，我说一下这节课的设计意图，在交通工具博览会主题活动中，我们班的孩子对于火箭都非常好奇，感爱好，平时提到火箭孩子们也都很兴奋，他们虽然知道火箭，喜欢火箭，但是火箭对于他们来说具体是一个什么样的概念，他们还不是很了解。 这也正是纲要中所提出的：从生活或媒体以及幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培育他们对科学的爱好，和对科学家的崇敬，所以我就抓住了孩子们的这
13、个爱好点，来设计了火箭升空这节课。 根据目标：我把活动的重点定位于初步了解反作用力，难点定位于寻找反作用力。 在活动的开始，我就利用孩子们比较感爱好的太空课件，来让幼儿展开想像，最后让幼儿看火箭升空，使幼儿产生强烈的求知欲和好奇心，调动幼儿学习的乐观性和主动性，通过探索发现，以及多媒体课件的利用，使活动得到进一步的深化。 这些内容从形式上，内容实质上都深深的吸引了孩子，为了孩子更进一步的了解反作用，我又做了“小小”游泳和滑旱冰的课件，因为孩子的认知都比较直观，所以我在课件上，又设计了向上向下的箭头，这样孩子们就能够很清楚的看到力的方向了。 在前面的几个环节里，我们只是听和看，对于反作用力只是一
14、个思维上的理解，幼儿并没有亲自去实验，去感觉反作用力的存在，对于孩子们来说：科学知识的获得必须在亲身 活动，亲身体验，在获得大量的，丰富具体的实际阅历的基础上得以真正的理解的，如果不让幼儿亲自去探索，去体验，孩子是不会从真正意义上去理解的，所以我根据这一规律，也为了满足幼儿好奇、好动的特点，在第二环节安排了让孩子去自由探索，在这一环节中，我为孩子们都提供了汽球、弹力球、弹簧、皮球、滑板车、装水的大雪碧瓶、弓箭等等，让孩子们在这些不同的物体中寻找反作用力。 在幼儿进行实验的时候，大部分孩子都能够仔细的去寻找反作用力，只有极个别孩子只对某一样东西感爱好，所以就不太主动的去进行其他的探索实验，根据这
15、个情况，我对这样的孩子也进行了正确的引导，在实验结束的时候，大部分孩子都能够在不同的物体中找到反作用力。 在这一过程中，孩子们获得的阅历是零碎的，所以在自由探索后，通过幼儿介绍，集体讲述的方式，对幼儿获得不同东西中存在的反作用力进行讲评，让幼儿的大脑里有了一个反作用力的概念。 在此过程中，老师是孩子们的引导者、支持者、合。 孩子们了解了反作用力，他们自然就会想到火箭升空的原理，所以，在活动的最后，我给他们准备了皮筋，火箭图标，弓箭等等，让幼儿开动脑筋利用反作用力把自己的小火箭送上天空。 幼儿园中班说课稿范文4 一、设计意图 曾看到国外一位教授对他的学生讲过：你们将来教美术，目的不应该是造就几个
16、专业的艺术家，而是培育一批有美感的国民，让他们从最平凡的东西上见到美;也懂得利用身边平凡的东西制造美;更使他们感受美。我觉得，艺术以活生生的感性形态存在于时空中，她能激发人们的情绪情感，与学前儿童的认识心理特征和情绪特征完全吻合。在纲要中指出老师要引导幼儿接触周围环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感情阅历和审美情趣，激发他们表现美、制造美的情趣。因而，我根据季节特征及孩子们生活的阅历选择设计了雨天的蜗牛。该活动是融渲染、剪、粘于一体的美术综合活动，在塑造和制作过程中引导幼儿认识蜗牛，从而得到潜移默化的教育和帮助。并在此过程中使幼儿认识巩固了空间方位，建立几何形体的概念，进展小肌肉动作进一
17、步培育了对手工制作的爱好。 二、活动目标 从幼儿进展水平及认识能力出发，我为本活动制订了两条目标： 1、学习用渲染、剪纸、粘贴的方法来表现雨天的蜗牛。 2、感受色彩的美，增强动手能力。 由于在日常美术活动中较多地是进行一种技能或方法的学习，而在本活动中，巧妙地综合了各种美工手段，所以将本活动的重点定于学习用渲染、剪纸、粘贴的方法来表现雨天的蜗牛.活动中我主要采纳潜移默化与暗语引导的教学方式，在老师讲述、示范引导中使幼儿主动地感受、感觉各手段的运用，使之表现在自己的创作过程中，充分展现了幼儿的自主性。虽说日常活动中也时常渗透着剪，但这一材料的提供都画有实线或虚线，而在本活动对幼儿的要求更上一层(
18、空白色纸上剪出大、小圆及长方形)。对幼儿的剪能力又有了新的挑战，因此将学习在正方形的纸上剪大小不同的圆定为难点。活动中，老师充分运用眼神、动作、手势的提示使幼儿了解剪圆的方便方法，并在自己操作中探索、寻求更佳的方法，从而突破活动的难点。 三、活动流程 本活动主要分二个环节，第一环节以老师示范为主，第二环节在幼儿自主操作，探索创作中展开。 第一环节的展开与进行，在本活动中起着导向的作用，在此过程中老师运用简洁、明了的语言，明显、夸张的动作及富有暗示地眼神引导幼儿感受制作的整一过程，为目标及重难点达成起了奠基的作用。(这其实也是本活动进行的特点) 活动中没有出现一句特指性的语言，都是在老师带有提示
19、的动作中进行的。滴答、滴答，下起了雨，小雨从天上慢慢落了下来(既使幼儿感受语言的优美又使幼儿感受到雨是从上到下落下来的。) 第二环节(目标达成并检验目标的过程)是幼儿探索、创作的过程。这一过程中老师站到了合、欣赏者的位置上，鼓舞引导幼儿自主去发现，主动去制造，并在此过程中建立形体概念(剪圆)，巩固空间方位(摆放蜗牛身体)并充分感受了色彩的美，从而达成重点与难点。 美术评价是一个重要的过程，在纲要中也指出评价应自然地伴随着整个教育过程进行.因此，在该环节为了促进幼儿创作欲望及幼手能力，评价时时出现，并运用幼儿熟悉喜爱的语言找到了一只蜗牛,雨下得太大了蜗牛会出来吗?(提醒孩子注意自己画面的湿度)一
20、看到有进步的孩子马上予以鼓舞、表扬，在评价中既使幼儿体验成功感，又为能力弱的幼儿起到典范作用。 幼儿园中班说课稿范文5 一、说教材 幼儿在欣赏、发现、感受线条美和色彩美的同时，大胆进行创作，不仅能将幼儿零碎的阅历加以提炼，而且与纲要中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同时在中班开展简笔画，能引导幼儿通过“观察-想象-发现-表现-制造”系列活动，有意识地锻炼和培育幼儿的观察力、想象力，促进个性的进展。所以，我把简笔画作为这学期我班美术特长训练的主要内容。由此我设计了此次活动。 二、说目标 体验给老师画像的乐趣，产生热爱老师的情感。 进展比较性观察的能力，能发现老师不同的面部和发型上的
21、区别知道五官的简单构图，学画老师的正面画像。 鼓舞幼儿按自己的想象大胆创作，进展幼儿的初步的创新能力。 三、重点难点重点：体验给老师画像的乐趣，产生热爱老师的情感。 难点：知道五官的简单构图，学画老师的正面画像。 四、活动准备 提供班上老师有特征的几张头像照片和2幅老师的画像，供幼儿观察，比较。 准备与幼儿人数相等的纸，画笔。 作品展示栏。 五、教学方法 多媒体教学法。借助多媒体手段进行观察欣赏演示，则更为简洁、生动，容易吸引幼儿的注意。本次活动设计中，我通过幻灯片的展示，让幼儿感受到人物的基本特征和形态。引起他们对人物的爱好观察比较法。观察法即运用观察进行教学的方法。通过观察，幼儿既形成了准
22、确的造型印象，又把握了局部的细节特点。而在观察中进行比较，则能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。本次活动中，为了让幼儿直接感受到人物的脸型，五官，发型的主要特征，以及简笔画的步骤及简单的人物的构图，色彩，特征等各方面的画法。让幼儿学会简单的构图和体验画人物的乐趣。 欣赏评价法。欣赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行对比评价，肯定各自的特点。并且让幼儿把自己的作品带回家，向家里人介绍自己的老师，并且还可以给爸爸妈妈爷爷奶奶画像。 六、说学法 活动中，我以幼儿为主体，让幼儿看看想想做做说说的轻松气氛中掌握活动的重点难点。引导幼儿运用观察法，操作法，师生沟通和生生沟通的讨论等学习方
23、法。首先，我让幼儿观察老师的照片，说说老师都有什么不同的和共同的特征。其次我做几幅头像示范画，请幼儿仔细想一想，猜一猜是哪位老师，说说自己是怎么猜出来的。最后我用语言激励幼儿自己作画的愿望，指导他们做画的技能技巧。等课程结束以后办一个画展，把幼儿自己画的话展示出来。 七、说活动过程 1、观察老师的照片，掌握人物的基本形态特征。提出问题，引起爱好。小朋友，老师这有几幅画，你们猜猜他们是谁?老师出示两幅示范头像画，请幼儿看看，猜猜是哪位老师。说说自己是怎么猜出来的。引导幼儿观看班上老师的头像照片(也可观察老师本人，要事先做好准备，突出特征)说出他们各自的不同，引导幼儿会从脸型，五官特征，发型等主要特征讲述老师。 2、引导幼儿为老师画像。用鼓舞的语言，激发幼儿作画的爱好。老师节快要到了，幼儿园老师要举办一个画像展，我们班上的老师想请小朋友帮忙画像，你们愿意吗?想一想：你准备给哪位老师画像?说一说她长得怎样?有什么特点?鼓舞幼儿大胆为自己喜欢的老师画像。老师巡回指导，重点指导幼儿画出老师的主要特征，构图适宜，注意五官的比例，对能力强，绘画速度快的幼儿，启发他们可以添画衣物的色彩。 3、布置“老师的画像”展示板(也可直接放到墙饰上)请幼儿介绍一下自己的老师，也可以先让大家猜一猜画的是哪位老师。互相欣赏画像，说一说自己喜欢哪一幅?为什么(引导幼儿从构图，色彩，特征等方面谈谈自己的感受)