《2022年《大堰河我的保姆》教案3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《大堰河我的保姆》教案3.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载大堰河我的保姆教学目标：1通过贯穿全诗的思绪和激情,懂得诗人对大堰河的赞扬与怀 念之情, . 实质是对旧中国广大劳动妇女的赞颂；2引导同学通过典型细节分析熟悉大堰河的形象：勤劳、纯朴、和善；3明白排比、反复的修辞方法以及对比的写法在诗中的运用和 作用；教学设想：此诗为艾青的成名之作, 极有影响,其缘由之一便是独到的 思想深度,和蕴于诗行间的真情；然而同学对诗人如此怀念一位农 妇,或许感受不深；应当向同学指出,诗中把一个连姓名都没有的 极其一般的劳动妇女做为讴歌的对象,正说明白作者对劳动人民的
2、 一往情深；不是为了报恩,而是礼赞那些“大堰河般的保姆和她的 儿子们” ；而对自己的地主阶级家庭,就是厌倦、生疏、格格不入；艾青以此诗宣告自己完全背叛了封建地主阶级,而投向劳动人民的 怀抱,这在 30 岁月是难能珍贵的；同学对此诗一下子不易进入境域,关键在于引导； 此诗的感情是通过详细情节、详细事物表现出来的,因此越是详细描画之处越是简单激发感情；建议抓住诗中关于保姆 的典型细节去加以剖析,这些细节的描画,正是出于诗人细致的观 情”将同学带 察、深化的机会；这样可能用“情” 打动同学,用“入诗的天地之中 教学过程：一、导入课文 同学们,今日我们一起学习艾青的抒情诗大堰河我的 保姆出示大堰河画面
3、 备忘录 个人照片 大堰河 .bmp 介绍新诗：现代诗歌的一种, 现代诗歌是一个以时代来划分的概 念,并不涉及内容和形式；从形式看,现代诗歌的主流是新诗,也 包括旧体诗,新诗、旧诗的最大区分是：旧体用文言,新诗用白话；旧体有严格的格律,新诗比较自由；同学介绍有关背景（见预习提示）二、明确目标 诗歌是靠形象来表达感情的, 所以本节课的学习目标是发挥联想 和想象,通过反复朗读,体会诗人的感情；（出示多媒体画面：细心整理归纳 精选学习资料 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - -
4、 - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载学习目标 1、体会诗人真挚的感情； 2、培育联想、 想象才能； 3、训练朗读才能；）三、学习全诗 1速读全诗,概括每节大意,结合思索练习一,说说作者的思 路是如何绽开的；（生读三分钟）归纳： 1；大堰河悲苦的身世 2.大堰河和我的关系 3.抒发对大堰河的想念 4.表现大堰河对我的爱 5.我离开大堰河 6.我回到自己的家中 7.大堰河到我家帮佣 8.进一步写大堰河对我的爱 9.大堰河死时一家人的哀思 10.写大堰河的殡葬 11.写大堰河死后一家人的凄惨遭受 12.出现给大堰河的赞扬诗 13.抒发对大堰河的崇敬 全诗可分四部分：一、 （
5、1-3 节）是对大堰河的怀念；二、 （4-8 节）是对大堰河的感谢；三、 （9-11 节）是对黑暗社会的控诉；四、（12-13 节）是对大堰河讴歌和赞扬；（出示画面：感情线索：第一层次,怀念与痛悼 其次层次,眷 念与感谢 第三层次,怜悯与控诉 第四层次,讴歌与赞扬）2想一想全诗主要采纳什么抒情方式？通过叙事抒情；词二首的抒情方式是？借景抒情；3.指名读 1-3 小节,主要叙了什么内容？介绍了大堰河的身份、位置；.为什么要反复交待哺育关系 .为了强调 与诗中的我有哺育关系 这种母子关系,一个地主的儿子,公开宣称自己是一个卑微农妇的 儿子,可见他对保姆的怀念感谢之情,而且在等级森严的旧社会也 是难
6、能珍贵的！ 第三小节写的怎样的景象？坟墓、故居的瓦菲、园地、石椅；为 什么看到雪就会想起保姆 .“ 我” 的脑海时深深牢记着保姆的形象以 及很多与保姆的关的事物, 只要看到一点与保姆有关的事物,就会 睹物思人, 联想开去： 雪雪下的坟与保姆有关的其他事物保姆对我呵护保姆的一生千千万万的“保姆” ；第三节写了怎样的意境？凄凉、衰败、荒寂细心整理归纳 精选学习资料 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载这样的景象,
7、 寄托着人物的感情, 表达了诗人对乳母大堰河的衷 情哀悼和怀念； 从全诗看,此节是诗人的感情之水初流； 该怎样读？低沉、舒缓；仍要留意停顿；请同学们随我的朗读在书上标明重音、停顿；我们齐读 4.下面看第四小节； 诗人回忆了在大堰河家的生活；同学们阅读 这一节,画出诗人摄取了哪此生活镜头？哪一个是全镜头？写了八个镜头 以“把我抱在怀里,触摸我”为主；请看画面：搭好灶火后 拍去炭火后捡起鸡蛋后尝过熟饭后掐死虱子后抱、触摸放好酱碗后包好伤手后补好破衣后这么多镜头,用什么句式组接到一起？排比 好处？增强语势 ,从内容上来说呢 .说明大堰河无时无刻不在关 心她的乳儿,时时给他以暖和,到处给他以爱抚,充分
8、表现了大堰 河的和善无私；又用什么方法突出主画面？反复 突出大堰河什么特点？慈祥（反复的作用）这些意境奇妙组合,使内容丰富,重点突出,请 看画面：（出示大堰河怀抱婴儿的画面 备忘录 个人照片 大堰 河.bmp ）这就是主要的一幅画面, 大堰河用厚大的手掌 请想象一下大 堰河的手；大、有力、暖和 是的,这双勤劳慈祥的手, 使一个贫困的家庭布满温馨,使这个 被地主家嫌弃的孩子得到的母爱的补偿；这双手成了母爱的象征；请同学们联想一下自己,你在生活中的母爱是怎样的,描述一个细 节； 母爱是真挚、 博大的,同学们的感受, 可以帮忙我们更好地懂得细心整理归纳 精选学习资料 第 3 页,共 6 页 - -
9、- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载大堰河；我在大堰河家里得到的就是这样细致周到的爱,而我与大 堰河只不过是乳儿和乳母的关系；如何读这一小节 .平-渐高-渐降-平缓、抒情地 齐读一遍；5.同学们再看一幅画面（我回家后的场景）备忘录 个人 照片 艾青回家 .bmp（同学分析五 -七小节）同学速读第五节,我过上了什么样的生活？富足、豪华、从画面看,他的心情怎样？不高兴、痛楚 诗中用了哪个词？忸怩担心 怎样说明？ 不好意思 在这里是生疏、不习惯、
10、不舒适、不高兴；为什么会这样？由于只有丰富的物质,没有爱 四六两幅画面结合起来,诗人用了什么修辞手法 .对比 鲜明的对比,大堰河家贫困,但布满爱；我家富有,但缺少爱；从侧面反映我和大堰河的关系是多么亲热,想起这些,诗人心中充 满对大堰河的什么样的感情？感谢 6大堰河流尽她的乳汁后,又开头劳动,流她的血汗；自读第 7 节（画面显示）备忘录 个人照片 大堰河在劳动 .bmp 兴奋 大堰河干的活又苦又累, 她为什么含着笑？为能挣钱养家,也表现了大堰河纯朴宽厚的性格,犹如祥林嫂,命运凄惨但简单满 足,靠双手吃饭,并无多求；诗人对大堰河既赞扬又怜悯；（春夏秋冬）笑洗衣 洗菜 切菜 喂猪 炖肉 晒麦齐读六
11、个带笑的句子；怎么样读？ 7同学们读第八节,看哪个词能概括本节内容？深爱 哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱？切糖、贴画、赞扬乳儿、 做 梦 为什么做梦表现了爱？是对乳儿的希望,希望乳儿得到幸福；她期盼乳儿长大成人, 成才成家, 生活幸福； 这不是一个母亲最 好的心愿吗？请同学们想象一下,假如大堰河的梦实现了,她的娇 美的儿媳妇亲切地叫她声“妈” ,大堰河会怎么样？（乐开了花 或许流着泪,说不出一句话）细心整理归纳 精选学习资料 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - -
12、 - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载想象得很合理, 说明同学们深化了人物内心； 这几个细节更进一 层,充分表现了大堰河漂亮丰富的内心世界；假如这个梦能实现,该多好！但是,大堰河流干自己的乳汁和血汗,就过早地离开了人 世,终止了悲苦的一生；8老师读一读 9、10 节,同学们看看她死后得到些什么？微薄的葬礼 大堰河（出示画面大堰河墓）备忘录 个人照片 墓.bmp 这就是大堰河墓； 它多么微小、 多么不起眼； 大堰河生前付出的 何其多,死后得到的何其少！是谁造成了她的悲剧？不公正的社会 9对,齐读者 11 小节,把诗人的憎恨之情读进去！第十一节是否可有可无？诗人从大堰河凄惨的一生进
13、而写到 她一家人的遭受,从而提示旧中国农夫的凄惨命运,诅咒和控诉了 不合理的社会制度；反复强调这是大堰河所不知道的,深化了全诗 的悲剧气氛；激发读者对大堰河凄惨命运的深深怜悯；备忘 录 个人照片 艾青和大堰河的儿子 .bmp 我们总结一下大堰 的形象：她出身贫苦、位置卑微、但她有金 子般美好的心灵,她勤劳、和善、纯朴、仁厚,像一座雕塑,令人 仰慕,她永久耸立在诗人心中；（出示画面：大堰河在劳动, ）10这首热闹、深沉的颂歌,仅呈给大堰河吗？仍呈给她的儿子 仍呈给千千万万的大堰河 也出现给受苦受难的劳动人民, 可见诗人的感情升华了, 扩大了；表达了诗人对劳动人民的赞扬、喜爱之情；一个地主的儿子,
14、却把 心中最深情的颂歌给了等待千千万万的大堰河,这在此 30 岁月是难 能珍贵的；11齐读一遍 12-13 节,请同学分析应重读哪些？一切的、大堰河般的、你的、儿子、敬重、爱 修辞方法：呼告；抒情方式是：直抒胸臆,全诗感情的高潮；12听录音,（出示画面）大堰河：勤劳、和善、仁厚、慈祥“ 我” ：怀念、感谢、憎恨、赞扬今日我们学习了艾青的一首抒情诗,体会了诗人真挚的感情； 整细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载首诗通过一组组意象的排列,写了大堰河凄苦的一生的片段,构成 了由悼念到感谢到控诉到赞扬的跌宕旋律,表达诗人爱憎分明的感 情；（出示画面大堰河）30 岁月末的上海,一位闻名诗人见到艾青,曾兴奋地说“德国 有莱茵河,法国有塞纳河；我可以自豪地说,中国有大堰河！” 很多 人也的确认为大堰河是一条河的名字；是的,假如把艾青半个世纪 的创作看作是一条庞大的河流的话,大堰河就是它永不枯竭的源头；13指名表情朗读全文；14质疑细心整理归纳 精选学习资料 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -