《2022年《一年级下册智慧广场用表格列举法解决问题》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《一年级下册智慧广场用表格列举法解决问题》教学设计.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载聪明广场列举教学内容 学校数学青岛版六年级上册 89-90 页；教学目标 1结合详细情境,在探究解决递增递减问题的过程中,巩固画图法,学习用表格 列举法解决问题,进一步学会有序地摸索问题,体验数字列举法解决问题的优越性；2经受独立摸索和合作探究的过程,把握基本数学思维方法,形成运用表格列举 的方法解决问题的策略,进一步进展思维的条理性和严密性；3在解决问题的过程中,进一步激发学习数学的爱好和欲望,体验胜利的乐趣；教学重难点 重点：在探究解决递增递减问题的过程中,用列举法解决问题；难点：用列举
2、法解决问题；教学预备 多媒体课件、练习纸等；教学过程 提出问题 一、情境导入 1、动画导入：师：同学们,想知道老师今日给你们带来了什么？（想）那可要仔细看哦！（播放 熊出没动画相关视频） ；师：动画片中,光头强在干什么？（砍树） ；熊大、熊二呢？（爱护森林） ；由于我 们人类乱砍滥伐树木,现在地球上的树木越来越少,我们作为地球的小主人应当向谁学习呢？（熊大、熊二） ；欢欢也是这么想的,于是欢欢等4 名同学打算为小树立“ 爱惜树木” 的警示牌,训练人们要爱惜树木,爱护家园（出示情境图）2、找出数学信息,懂得题意 师：你能找出情形图中的数学信息吗？生：欢欢从 8 岁开头种第一棵树,以后每年比前一年
3、多种 1 棵 师：以后每年比前一年多种一棵树是什么意思？生：意思就是 8 岁种了 1 棵树,9 岁那年种了 2 棵,10 岁那一年种了 3 棵,11岁种 了 4 棵树；（语言不用太规范,懂得即可）【设计意图：低年级孩子奇怪心比较强,以动画中熊大、熊二保卫森林的情形为素 材引入,激发孩子们的探究欲望,从而积极投入到探究活动中,在情境中让同学体会递细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载增
4、问题；】二、自主探究 合作沟通1、自主探究师：想一想,欢欢 8 岁时种了 1 棵树可以用什么来表示呢？生：一根手指、一个图形、一个数字 师：那下面就试着用自己喜爱的方法,表示出欢欢 树吧！（挑选同学结果投影展现）（预设答案可能会有以下的 2-3 种）8 岁、9 岁、10 岁每年种了几棵（一）手指表示：8 岁 1 棵,9 岁 2 棵,10 岁 3 棵；（二）图形表示（画小树,画圆,画三角形,画竖线）8 岁9 岁10 岁（三）数字表示；（1） 8 岁1 棵（2）8 岁9 岁10 岁9 岁2 棵1 棵2 棵3 棵10 岁3 棵2、引发冲突冲突,体会数字列举法的优越性；师：能用自己喜爱的方法连续表示出
5、欢欢11 岁、12 岁 15 岁,欢欢每年种树的棵树吗？孩子们表示完了吗？（给出肯定时间）生：数太大了,手指不够用,画起来很慢 师：有的同学早已经做完了,我们一起来看看他是怎么做的？生：我用数字来表示种的棵数,这样写起来又简洁又快；师：大家觉得这个方法好吗？好在哪里？总结：当数据越来越大时,直接用数字来表示,会更简洁；3、用表格列举法解决问题 欢欢听到大家的方法这么好,想考考大家；（点击出示问题： 欢欢今年 11 岁了,一共种了多少棵树？）师：这个问题是什么意思呢？生：从 8 岁到 11 岁一共种了多少棵树； （懂得即可,语言不用很规范）师：那下面就试着用数字列举法把欢欢每年种树的棵树表示出来
6、,再来解决这个问 题吧；（同学结果投影）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载第一将每一年植树的棵数列举出来,将年龄写在前面,棵数写在后面,为了看起来 更清楚,我们可以给它加个表格；这就是我们今日学习的一种解决数学问题的方法表格列举法；（老师板书：表格列举法） （老师在黑板上展现画表格的过程,同学跟着老 师一起画）竖表8 岁1 棵9 岁2 棵10 岁3 棵11 岁4 棵1+2+3+4
7、=10（棵）欢欢一共种了 10 棵树；横表8 岁9 岁10 岁11 岁1 棵2 棵3 棵4 棵1+2+3+4=10（棵）欢欢一共种了 10 棵树；【设计意图：先让同学独立摸索、经受体验并沟通解决问题的方法,老师再梳理、总结,引入表格列举法,让同学亲身体会用表格列举法解决问题的优越性,学会有序地 摸索问题；】三、巩固新知,才能提升出示问题：（递减问题）第一层放10 根,往上每层依次少放1 根；放了 5 层,一共有多少根木头？先集体沟通懂得题意,再运用表格列举法独立解决问题,然后小组沟通,最终集体 沟通结果；（同学结果展现,并说一说表格列举法解决问题的好处；）师：想一想,这节课我们是用什么方法来解
8、决问题的呢？用表格列举法来解决问题 是我们常用的一种数学方法； （完整板书：用表格列举法解决问题）【设计意图：准时巩固所学的新学问,进一步培育同学用表格列举法来解决生活中 的递增递减问题的策略意识】沟通评判 四、回忆反思 师：你学会了什么？你对自己的表现中意吗？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载同学沟通,老师点击课件利用丰收园做好评判；【设计意图：沟通共享收成能促进同学的进展,引
9、导同学对本节课学问以及思维、方法进行梳理,做到融会贯穿；准时评判,就能引导同学进一步体会学习的欢乐；】五、巩固应用 拓展提高这节课同学们表现特别好,老师想和你们一起拍照作为留念,你们情愿吗？一会下 课后就根据要求到北广场排队照相好吗？拍照要求：第一排站11 人,往后每一排站的人数比前一排多1 人,共站 4 排；（课下用我们今日学的方法求出参与拍照的一共有多少人）【设计意图：在生活中准时巩固学习的新学问,体会数学与生活的联系和学问学习 的必要性,并将解决问题的策略应用与生活；】板书设计 列 举 反思：胜利之处：不足之处：本节课是一节综合实践课,需要同学学会表格列举法这种新的解题方法；通过本节 课的教学,我发觉同学在懂得题意上有困难, 这种递增递减的问题是同学们第一次接触,刚刚开头学习有点困难；不过这节课同学表现很好,都能够仔细听讲；老师需要在以后 的教学中精选课堂的巩固练习,达到由易到难逐层递进,利于同学接受；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -