2022年《一年级智慧广场用表格列举法解决问题》教学设计说明 .pdf

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1、1 / 3 智慧广场用表格列举法解决问题教学设计程敏 教学内容 义务教育教科书 ? 数学 (青岛版)五年制一年级下册75 页智慧广场。 教学目标 1结合具体情境,在探索解决递增递减问题的过程中,学习用表格列举法解决问题,进一步学会有序地思考问题,体验列举法解决问题的优越性。2经历独立思考和合作探索的过程,掌握基本数学思维方法,形成运用表格列举的方法解决问题的策略,增长学生的聪明才智,发展学生的智力。3在解决问题的过程中,进一步激发学习数学的兴趣和欲望,体验成功的乐趣。 教学重点 在探索解决递增递减问题的过程中,用表格列举法解决问题。 教学难点 用表格列举法解决问题。 教学准备 多媒体课件、练习

2、纸等。 教学过程 一、情境导入1、谈话导入师: (出示课件)同学们,茂密的森林多美啊!由于人们不爱护树木,乱砍乱伐,森林遭到了破坏,树木越来越少,动物失去了生存的家园,人们的生活受到了影响,因此爱护环境,从我做起。欢欢等4 名同学在为小树立“爱护树木”的警示牌,教育人们要爱护树木,保护家园(出示情境图)2、提出问题,理解题意出示题目欢欢从8 岁开始种第 1 棵树,以后每年比前一年多种一棵,欢欢今年11岁了,一共种了几棵树?师:以后每年比前一年多种一棵树什么意思?生:意思就是 8 岁种了 1 棵树,9 岁那年种了 2 棵,10 岁那一年种了 3 棵,11 岁种了 4 棵树。名师资料总结 - -

3、-精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页,共 3 页 - - - - - - - - - 2 / 3 师:问题是什么?生:从 8 岁到 11 岁一共种了几棵。 设计意图:以学生身边的植树活动为素材引入,引发了学生的好奇心,使学生对数学产生亲切感,从而积极投入到探索活动中,在情境中让学生体会递增问题。 二、你说我讲,学习新知1、学生独立思考,集体交流师:你能通过数一数,画一画,算一算来解决这个问题吗?开始。生一:数手指生二:画图(画小树,画圆,画三角形,画竖线)生三:数字表示师:大家的方法不同

4、,但得出的结果都是10 棵。2、引发矛盾冲突,学习表格列举法师:如果让你求 15 岁时,一共种了几棵树呢?在练习本上试试看师:遇到什么难题?生:数太大了,太麻烦了师:有些同学已经做完了,我们一起来看看他是怎么做的?(投影)生:我用数字来表示种的棵数,这样写起来既方便又快。师:当数据越来越大时,直接用数字来表示,简单明了。师:今天就来介绍一种解决数学问题的方法表格列举法。(教师板书:表格列举法)首先将每一年植树的棵数列举出来,将年龄写在前面,棵数写在后面,求一共再把列举出来的数字加起来。为了看起来更清晰,我们可以给它加个表格。这就是表格列举法。师:表格列举法清晰快速的向我们传递大量信息,是个常用

5、的数学方法。 设计意图:先让学生独立思考、交流解决问题的方法,教师再梳理、总结,引入8 岁1 棵9 岁2 棵10 岁3 棵11 岁4 棵名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页,共 3 页 - - - - - - - - - 3 / 3 表格列举法,让学生体会表格列举法的优越性,学会有序地思考问题。 活动三:自主练习1、小明背诵英语单词,星期一背诵了3 个单词,以后每天都比前一天多背2 个,到星期五他一共背诵了多少个单词?35791135 (个)一共背诵了 35 个单词

6、。2、看图列表格,一共有40 根木头。 (递减问题)3、将每个月存的钱数列举出来,然后将5 个月的相加,求出一共存了45 元钱。4、30252075(人)合唱队一共有 75人。5、递增问题, 681012141666(页) ,到周五一共可以看66 页,超过书的总页数,可以看完这本书。 设计意图:组织学生练习,能与时巩固学生所学的新知。在探索解决递增递减问题的过程中,熟练掌握表格列举法。 四、回顾反思,交流评价师:这节课你学会了什么?你对自己的表现满意吗?学生交流,教师点击课件利用丰收园做好评价。 设计意图:交流分享收获能促进学生的发展,引导学生对本节课知识以与思维、方法进行梳理,做到融会贯通。与时评价,则能引导学生进一步体会学习的快乐。 星期一3 星期二5 星期三7 星期四9 星期五11 年级人数五年级30 四年级25 三年级20 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页,共 3 页 - - - - - - - - -

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